新形势下关于高校古筝教学基本特性探究

杨媛

【摘 要】高校古筝教学是一个长期且有一定教学法则的规范化教学体系，遵循其教学的基本特性是古筝规范化教学的重要路径。本文即针对性地就高校古筝教学基本特性展开探究。

【关键词】高校古筝;基本特性;探究分析

中图分类号：J603  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0059-01

高校古筝教学是通过培养学生演奏技能，提高学生的音乐感受力、创造力和表演能力的艺术教育活动。长期的教学实践表明，古筝教学必须建立在一个符合演奏特性及目标性、规范化教学的体系上。

一、古筝教学方法的科学性体现

古筝教学方法的科学性是人们历经长久的古筝实际演奏展示，基于该乐器的演奏特性，和其相关的一系列技巧、手法等教学过程中的经验整理出来的。音乐艺术的建立完善不仅是物质水平提高的一种具体表现，也是当下社会中广大民众内心思想的直露。所以，音乐本身具备科学性这个基础，而古筝的教学正是一种以丰富音乐为主导的教育教学实践活动，其科学性不言而喻。

古筝学习者的学习热情、兴趣、演奏水准以及在古筝演奏方面的预期发展等，往往与古筝教师的教育教学方式、方法有一定的关系。合理有效的教育教学方式、方法往往可以达到事半功倍的学习效果，体现相关科学性的具体教学方式、方法如下：

（一）对相关学习者兴趣的激发

兴趣往往是保持与“聚焦”相关学习者的基础前提，人们常常对比较有热情、感兴趣的事物积极、愉悦的发挥主观能动性，并探索和悉知其具体概况，从而使认识和进一步悉知不是一种显性或潜在的压力。当然，兴趣也是古筝学习中的一块垫脚石，是学习者们前进的精神主导。古筝学习兴趣的提高，使学习者们往往出现自发、自主的注意力倾向态势，而这种态势衍变出来的热情、高涨情绪等继续支撑、支持着相关学习者进一步的演奏和学习。所以，高校古筝教学的相关教师应该时刻把学习者们的兴趣引导放在第一位。另外，要十分关注与该器乐相关的、丰富教学内容的科学性择选，以及适时的增加、拓展一些实践性的古筝中小型展示音乐会等新型创设手法，加之灵动、活泼的表现技巧等，为古筝学习者的兴趣激发提供必要的条件。

（二）循序渐进的教学模式

任何学习都是一项十分漫长且艰难的过程，尤其是诸如古筝等技能性要求极为严苛的乐器。在高校古筝教学的过程中，教师以及学习者双方都不可急于求成、走捷径等，毕竟“欲速则不达”。尤其是当今社会对音乐的“物理性鉴赏”，常常有一系列的考试等级分化等规划性固势，往往导致古筝学习者过分关注高级作品，却总是疏于对扎实基本功的强化练习，长此以往，日渐淡化了学习者们学习古筝的兴趣和热情。

二、古筝教学的情感性表达

众所周知，音乐是具有丰富情感的艺术表达，相较于其他各类艺术形式而言，往往可以更直观、深刻地触碰到大众的情感感知世界。作为音乐一部分的古筝艺术则更是一项抽象性的视听艺术，在其演奏过程中，由于学习者们对相关作品产生的时代背景、创作者作品及个人鲜明特征、乐曲内涵的领悟力以及相关情感的准确把握度等的不同，往往演奏出各类风格迥异的实际展示。而该乐器的情感文化、不同作品层次的演奏展示都十分有难度，具体的情感性展示如下：

（一）积极、正能量的情感题材选取

部分古筝作品所表达的情感比较消极、低沉等，而这些内容往往一定程度上对古筝学习者们的演奏和学习心理、生理塑造等都产生着负面的影响。所以，古筝演奏的教育者们应该更多地选择积极活泼、正向科学的感情基调作品进行教学。

（二）施助学习者们领悟理解作品内涵

古筝作品的情感表达较为虚拟抽象，学习者们往往不能很好地拿捏和合理地把握好其中更深层次的情感阐释。这时，教师可以适当客观地对学习者们进行一定程度的作品立意、情境解析，帮助学习者们更好地领悟作品中的表现情境，并细致地勾勒出描述的意境等。

（三）情感丰沛的演奏示鉴

古箏教师在教学过程中，应该尽最大能力以丰沛的情感表达手法作为演奏具体作品的主导支撑，可以适时的将作品中抽象、虚化的情感通俗化、生活化，用文学性的方式阐释给学习者们，从而更具客观性、情感性地引导学习者们良好地进行演奏。当然，要做到情感丰沛的演奏示鉴，古筝教师自身必须具备扎实的综合音乐素养，这是不可缺少的前提条件。

三、技术与文化的融合性

古筝演奏往往并非独立存在，总是植根于广袤的“文化沃土”，来源于实践生活中，必须联动自身产生的现实关联，才能更深刻地进一步发展。比如，将古筝演奏与我国传统文化、民族特色音乐等更好地结合起来，真正做到技术与文化的高度融合，从而通过一系列相关作品传达出其深厚的文化与丰沛的情感底蕴。

四、古筝教学方法的教育性体现

教育与音乐都是古筝艺术背景中的重要成分，都具有鲜明的时代性及思想精神，二者都具有传承、弘扬文化的意义。作为我国优秀民族乐器之一的古筝，其学习绝不是片面单一的，更重要的是通过对相关技巧、手法等的具体学习，逐渐悉知其更深层次、更丰富的民族优秀历史文化底蕴等。具体通过对古筝不同作品的学习，进一步促使学习者们解析领悟其更深层次的内涵，并在相关教学过程中，切身感受和学习到我国优秀深厚的文化内涵等。

五、结束语

以上是对新形式下高校古筝教学中基本特性的探究。科学性是其规范化学习及学生兴趣激发的前提，情感性是演奏中音乐表现的支柱，技术与文化的融合性是古筝演奏的进一步塑造，教育性是传承和发扬民族音乐传统文化的基石。四者之间是不可或缺并互相成就的关系，共同促进着高校古筝的规范化教学。

参考文献：

[1]陈曦.基于新时期下古筝的教学改革[J].教育现代化，2017，（37）：79-80.

[2]王倩楠.新形势下古筝演奏的传承与创新[J].北方音乐，2017，（1）：33.