器乐重奏课中协作能力的培养及其训练探讨

募明江·于苏甫

【摘 要】器乐重奏是器乐音乐教学中的一门基础课程，其也是一门艺术，综合了技艺性和实用性的突出特点，不仅可以培养学生乐器演奏的技能，而且还有利于学生综合能力的提升。在器乐重奏课的教学中，要侧重理论和实践的充分融合，在传授学生音乐基础知识和乐器演奏技能的基础上，也要重视培养和训练学生的协作能力。本文阐述了协作能力的显著特点及学生器乐重奏中协作能力的培养与训练分析，希望对提升高校器乐重奏教学质量起到借鉴作用。

【关键词】器乐演奏课;协作能力;培养;训练

中图分类号：G642  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0198-01

近些年，器乐重奏作为一种艺术形式，得到了较快发展。在我国高等艺术院校的器乐专业内基本都开设了器乐重奏课程。其作为一门基础课程，既是学生提高器乐演奏水平的技能课程，也是提升学生综合音乐能力的修养课。在实际的教学中，教师要依据自身院校的特色，加强学生在协助能力方面的培养和训练工作。

一、协作能力的显著特点

（一）器乐重奏课中的协作能力培养和训练是实现器乐课程教学目标的重要保证

高等艺术院校的器乐专业的教学目标是通过专业的学习，掌握乐器的基本演奏技巧，可以驾驭各种风格的乐曲演奏，还要在学习中不断激发自身的音乐特质，提升音乐的综合能力和音乐修养，对伴奏、独奏、重奏都能够游刃有余地驾驭[1]。

学生不仅要积累相关的演奏技巧，还要学会与其他演奏者的合作与配合，用心去感受不同乐器演奏出来的音乐在旋律层次、音色对比、不同节奏等方面的差异和融合，提升自己的音乐素养和审美情趣。

（二）器乐重奏课中的协作能力是重奏中独立性和交融性的统一

在器乐重奏中，各种声部的演奏都具有相对独立性，需要每位参与演奏的演奏者在相互的协作和配合中来完成。演奏者不仅要对音乐作品有深刻地理解，而且还要对音乐作品不同声部在音乐中的层次具有清晰的认识，这样才会在演奏中实现音乐旋律的高低起伏，引起听众的共鸣，给人以美的享受[2]。因此，器乐重奏是音乐作品演绎过程中的协作，也是团队精神的突出表现。

（三）器乐重奏课中的协作能力体现在器乐重奏协调性上

在器乐重奏过程中，众多的乐器演奏出的声音要在高低、强弱及长短上保持协调，从而达到在器乐重奏中音高、节奏、音色、力度等方面的默契配合，实现演奏器乐在重奏上充分融合的特性，完美展现音乐的内涵和美感。

二、学生器乐重奏中协作能力的培养与训练分析

（一）狠抓音乐基础知识的学习和训练

在器乐重奏中，是需要运用到多种音乐知识的，既包括学习乐器的演奏技能，也包括音乐理论知识、视唱、和声及音乐的欣赏能力等，需要重点进行学习和训练。

其一，演奏的基本功训练很重要。学生在进行专业学习之前，一般都有器乐的演奏基础，只是在基本功的练习方法上存在一些问题，缺乏一定的科学性和合理性[3]。所以，要想提升器乐演奏能力，学生要从基本功练起，采用科学的演奏方法，加强乐器常用调的弹奏。

其二，加强和声学课程的学习

和声学和基本乐理一样，都属于技术理论课程，其教学任务是让学生在掌握基本的理论知识后，具备一定的弹奏能力，对音乐的文化具有更深的认识和理解。在和声的教学过程中，可以有针对性地对器乐重奏中的和声部分进行重点练习，最终实现和声基础理论和器乐重奏的高度统一，提升演奏效果。

其三，培养学生的音乐欣赏能力。在器乐重奏的教学中，不僅要让学生了解音乐作品表现的风格、主题等表面的东西，还要培养学生欣赏音乐的能力，让学生在音乐作品中能够感受到美，能够深刻理解音乐作品中蕴含的含义，懂得音乐作品所表达的丰富感情，只有具有较高的音乐欣赏水平，才能在器乐的演奏中把音乐作品的“灵魂”完美呈现出来。

（二）培养学生重奏中的协作意识

在器乐的协作能力训练中，注意力和记忆力的训练对协作意识的培养起着关键作用，学生的注意力是否集中直接影响着演奏的效果，所以要注重学生注意力集中的训练[4]。记忆力在我们的学习和生活中发挥着重要的作用，它一般分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。在科学上，记忆有其记忆和遗忘的规律，一句话概括就是“重复记忆频率越大，记忆越长久”。因此，在日常训练中，经常复习以往的旧知识是非常必要的，最好将新学知识和旧知识结合起来，一起复习、巩固，效果更好，记忆更长久。

（三）对音乐思维的训练

重奏曲的音乐思维训练中，最主要的是对位思维的训练。对位思维训练中要转变单一训练的刻板方式，在训练过程中向学生指明重奏中各种音乐因素的影响、发展、融合的情况和规律，培养其对位性思维。

三、结束语

综上所述，要重视协作能力训练对器乐重奏的重大意义。在器乐的学习中，不仅要注重音乐的基础知识和器乐的技能学习和提高，还要加强学生器乐重奏中协作能力的培养，使得学生在重奏中能把自己的乐器充分融合在其他乐器之中，实现重奏曲的完美呈现，带给广大听众美的音乐感受。

参考文献：

[1]李睿浦.高师音乐教育器乐重奏教学模式的研究与实践[J].北方音乐，2018，38（04）：120-121.

[2]周军.高师音乐教育专业作曲技术理论课与艺术教学实践[J].音乐创作，2017（04）：172-174.

[3]徐菲菲.高师器乐重奏课中协作能力的培养及其训练[J].艺术教育，2012（09）：76-77.

[4]张思妤.高师音乐教育与网络教学模式融合问题研究[J].北方音乐，2017，37（03）：230-231.