从学堂乐歌浅谈中国的音乐教育

杨希

【摘 要】当代中国音乐教育的主要内容还是以西方的理论知识为基础，无论是培养音乐人才还是创作音乐作品，都是利用了西方的模式，本论文将从学习西方音乐理论知识的源头、学习的目的、学习的方式等几个方面来介绍出现这一现象的原因。

【关键词】学堂乐歌;音乐教育;西方音乐

中图分类号：J6  文獻标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0087-01

纵观当代的中国音乐教育，不难发现我们现在主要是以西方的音乐理论为主要内容，学习西方的音乐知识来培养音乐人才、运用西方的作曲理论来创作中国的乐曲。那么学习西方音乐知识和理论的源头在哪里？我们为什么要学习西方的音乐理论和知识？这样的学习活动是主动的还是被动接受的？这是笔者想就这篇论文来论述的。

追根溯源“学习西方的音乐知识和理论的源头在哪里？”这就要从中国近代民族音乐的起源——学堂乐歌说起。本世纪初中国处在资产阶级新文化与封建制度旧文化的血腥斗争中取得初步胜利的时期，新生力量在全国部分地区已经开花结果，一些封建制度被新民主政府统治废除，如废除科举制，使中国文化从腐朽愚昧的黑暗中走向光明的新鲜社会性发展中。在这一时期，中国的音乐也发生了翻天覆地的变化，许多维新派的代表主张新办学堂，开设“乐歌”课，正是从这个时候开始，西方的音乐知识开始在中国普及开来，先进学者利用“乐歌”课教授西方的音乐知识。随着乐歌课的开设这一时期也出现了大量的“乐歌”，这类歌曲基本上都是以西方和日本通用的简谱或者线谱记谱，大多都是由外国的曲调加上中国的歌词编配而成，出现的创编歌曲也是由先进知识分子吸收借鉴国外的编曲方式创作而成。

说到“为什么要学习西方的音乐理论和知识？”这就与当时的政治环境分不开了，20世纪初，清朝廷鉴于当时的政治环境，被迫接受“维新派”提出的部分改革主张，妄图挽救濒临崩溃的政治局面，于1901年宣布实行所谓的“新政”，实施“废科举、兴学堂”等改良措施。在当时，无论是洋务派还是维新派，他们主张建立新式学堂和开设音乐课的主要目的，不是为了普及音乐知识，提高人们的审美能力，而是为了通过开设“乐歌”课而教唱的“乐歌”来开启人们的心智，激发国民的爱国热情，达到“富国强兵”的目的。

当时新创作的“乐歌”，题材非常广泛，有反对封建、鼓吹民主革命、宣传妇女解放的;有号召民族觉醒、要求富国强兵、振兴中华的;有倡言破除迷信、开通民智、提倡科学、兴办实业的;有勉励敬业乐群、敦品励学、惜时爱物的;也有提倡体育锻炼、丰富科学知识、反映学生生活的。这些歌曲大多朗朗上口，力求通俗易懂，使大多数人都能欣赏并且喜欢上这类音乐。在钱仁康所著的《学堂乐歌考源》这本书上按照创作的类型，主要把其分为十类：一是中国音乐家作曲的学堂乐歌;二是采用中国歌调的学堂乐歌;三是采用日本歌调的学堂乐歌;四是采用德国歌调的学堂乐歌;五是采用法国歌调的学堂乐歌;六是采用英国歌调的学堂乐歌;七是采用美国歌调的学堂乐歌;八是采用意大利和西班牙歌调的学堂乐歌;九是采用东欧和北欧歌调的学堂乐歌;十是赞美诗填词的歌曲。

通过观察“乐歌”的题材可以看出“乐歌”的出现都是为政治服务的，因为想到达到“富国强兵、振兴中华”的政治目的，才去创作与此相关的歌曲，再看“乐歌”创作的类型，我们可以看出基本上乐歌可以划分为两大类：一是采用中国歌调的学堂乐歌;二是采用西方歌调的学堂乐歌。由于当时“西体中用”的思想，在音乐领域中国的音乐工作者也直接利用了西方的理论，中国学习西方的音乐知识不是因为单纯的想要普及音乐知识和培养音乐人才而产生的学习活动，而是和当时的大背景相一致，希望利用西方的先进技术改善中国的现实状况，达到“富国强兵”的目的而被动出现的。也正是因为有着这样的政治热情，才使得千千万万的人民从关心国家命运的目的出发参与到这场运动中，给予了难以想象的热忱。

通过上文的论述可以发现，我们现在以西方的音乐理论为主要的学习内容可以追溯到学堂乐歌时期，而学堂乐歌的出现和当时的政治环境与时代背景是密切相关的，正是因为处于时代的大环境下，当时的音乐工作者和所有希望通过西方先进科学知识改良中国的知识分子一样，在还没完全认清西方音乐理论的前提下，直接就运用到中国的音乐教育中，虽然有很多的不足，但是也客观上开启了中国学习西方音乐知识的大门。

参考文献：

[1]朱传萍.红歌风揭示了中国近代音乐的重大意义[J].大众文艺，2010，（23）：23.

[2]钱仁康.学堂乐歌考源[M].上海：上海音乐出版社，2001.

[3]谢霓.民族的呐喊——抗战歌曲在抗日战争中的作用[J].大众文艺，2011，（02）：25.

[4]汪毓和.中国近现代音乐史[M].北京：人民音乐出版社，2002.