历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响及应对策略研究综述

时间：2024-06-18

王艺唐嘉成

【摘要】高校是意识形态的前沿阵地，高校思想政治教育是历史虚无主义思潮进行渗透分化的重点区域。历史虚无主义思潮究其本质，是一种否定马克思主义理论、中国共产党的领导、社会主义道路和人民民主专政的政治思潮。系统总结并梳理国内学者关于历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响及应对策略的研究成果，有助于推进该领域的研究，进一步巩固马克思主义在意识形态领域的话语权。

【关键词】历史虚无主义思潮；高校思想政治教育；研究

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）12-0146-02

历史虚无主义思潮伴随着中国的对外开放和经济转型传入我国，不断冲击主流意识形态，也给我国高校思想政治教育带来了严峻挑战，直接影响在校师生树立“四个自信”。本文梳理近年来学术界关于历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响及应对策略的研究成果，对于推动这一主题的研究，更好更精确把握其内涵具有重大的现实和理论意义。

一、关于历史虚无主义思潮的内涵研究

关于历史虚无主义思潮的内涵，***总书记曾经指出，“历史虚无主义以所谓‘重新评价为名，歪曲近现代中国革命历史、党的历史和中华人民共和国历史。”[1]宋月红认为，历史虚无主义思潮是一种通过各种方式重新解读历史，借此否定马克思主义的指导地位和中国特色社会主义道路的正确性，从而否定中国共产党领导的错误社会思潮，其危害性极大。[2]李岚认为历史虚无主义思潮直接虚无文化与历史，一方面将传统文化视为封建糟粕而全盘否定；另一方面不断消解丑化党史、国史，以“反思历史”为名歪曲主流价值观。[3] 张尚字、王新刚认为历史虚无主义思潮以“虚无”为手段，以“历史”为幌子，其实质就是一种否定现实、扰乱人心的反动政治思潮。[4]

二、关于历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响研究

历史虛无主义思潮对高校思想政治教育工作危害极大，极大削弱了高校马克思主义意识形态的话语权，不断冲击思想政治教育主阵地建设。因此，我们必须高度警惕这股社会思潮。

（一）从受教育对象来看，影响了高校思想政治教育的实效性。何侃侃认为历史虚无主义思潮借着新媒体快速传播，影响大学生对党的认同，怀疑中国共产党的领导，导致大学生在潜移默化中形成了错误的历史观和价值观。[5]葛玉良、张晓娜认为历史虚无主义思潮歪曲思想政治教育中的唯物史观，冲击在校大学生的价值体系，造成大学生的思想混乱与理想信念缺失，甚至最终缺乏政治信仰。[6]刘明石认为历史虚无主义思潮借着在校大学生价值观尚未成熟和强烈的求知欲等特点，不断腐蚀大学生的思想，削弱大学生的国家认同，使大学生动摇对中国走特色社会主义道路的信心。[7]陈冬认为历史虚无主义思潮能够煽动大学生的情绪，从反面刺激大学生的激情，引诱他们产生一些错误甚至非常不理性的行为。[8]

（二）从施教者主体来看，削弱了高校老师立德树人的责任感。万舒全认为历史虚无主义思潮严重影响高校教师的政治理想，降低他们教书育人的责任感和崇高的职业精神。目前该社会思潮的蔓延，已经造成了高校部分教师的思想混乱，扰乱了高校教师的日常教学和“立德树人”的初心，更不利于高校教师培养新时代的“四有”人才。[9]杨军认为历史虚无主义思潮在无形中误导了部分高校教师，使他们对历史和现实缺乏清醒的认识，对主流意识形态产生了怀疑，逐渐丧失了“立德树人”的初心。[10]张玲认为历史虚无主义思潮对高校教师产生了一定的冲击，造成一些教师教学自信不足、教学方向偏离，对党史、国史和中国共产党的领导产生了怀疑，逐渐迷失自我，不能很好地完成对大学生政治意识的培养和教育的任务。[11]

（三）从教育平台来看，降低了高校思想政治教育课的影响力。赵书昭认为历史虚无主义思潮给高校思政工作带来了严峻的挑战，不仅削弱了高校意识形态教育的效果，更是疏远了传统的校园人际关系，影响了高校德育工作大格局。[12]刁士存认为当下历史虚无主义思潮不利于思想政治理论课教学内容的传授，影响既定教学目标的实现，对思想政治理论课的教学方法也有巨大的冲击。[13]何书彩认为历史虚无主义思潮对传统的主流意识形态教育模式提出了挑战，特别是教育者和受教育者。受教育者可自行通过网络浏览很多信息，其中不乏一些充斥着历史虚无主义思潮的有害信息，历史虚无主义思潮的根本目的就在于消解主流意识形态，全盘否定马克思主义，长此以往，我国现行的传统思想政治教育模式的效果就大打折扣。[14]

三、关于历史虚无主义思潮对高校思想政治教育影响的应对策略研究

当前历史虚无主义思潮已经对高校思想政治教育产生了极大的负面影响，且有愈演愈烈之势，试图争夺意识形态在高校的话语权。对此我们要在思想上高度重视，从不同角度提出策略合理应对，从而不断巩固马克思主义理论在高校意识形态工作中的领导地位。

（一）在理论层面，加强马克思主义理论学习与熏陶。毛春雷认为要想应对历史虚无主义思潮的负面影响，首先就要帮助大学生树立正确的历史观，教导学生形成科学的世界观和方法论，学会从历史角度出发，用唯物史观客观分析问题。[15]贾钢涛、桑万达认为要把强化唯物史观理论教育摆在高校教育首位、贯穿始终，深化大学生的唯物史观认识，不断增强大学生的政治认同，构筑正确的历史记忆。[16]秦在东、高晨光认为要提高高校师生理论学习深度，把马克思主义理论用通俗易懂的叙述方式表达出来，让唯物史观在高校师生中深深扎下根。[17]郑嘉禹认为要全面学习马克思主义理论，用其去揭露历史虚无主义的本质，要引领广大高校师生深入学习社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领社会思潮，从而抵制历史虚无主义，凝聚社会共识。[18]

（二）在教师层面，提升任课教师的马克思主义理论素养。徐可纯认为提升高校思想政治理论课老师的理论水平和个人魅力十分重要，这样才能不断增强高校思想政治课的教学实效性，才能让理论更具感染力和说服力，提高宣传的效果。[19]张燕妮认为高校教师的整体素质关乎思想政治教育的效果，要从三个方面注重有机提升。一是培养教师自身对马克思主义理论的真信、真学、真懂；二是引领教师平时多研读相关马列著作；三是加强对教师的合理培训。[20]丁丹玲认为要用马克思主义理论武装高校教师，使他们坚守马克思主义意识形态，不断研究和创新马克思主义理论，这样才能更好引领社会主义核心价值体系的传播，增强高校思想政治理论课的教育效果。[21]

（三）在执教层面，改善高校思想政治教育方法和模式。李继兵、刘研认为在日常教学中要突出历史唯物主义的科学品格，深化高校历史课程改革，在课堂教育的基础上更加突出实践育人，培养大学生的社会意识，这样才能有效防止历史虚无主义思潮的渗透。[22]刘学敏、秦锐认为传统的思想政治课只注重一味地灌输，缺乏针对性。要想抵制历史虚无主义，必须提高思想政治课的亲和力，根据时代特征和学生特点合理甚至教学模式，线下要结合社会实践，这样才能从根本上帮助学生抵制历史虚无主义思潮。[23]林常清认为要创新思政课的教学与实践途径。一是跳出教材，以问题为导向；二是从多元化角度探索大学生的内心需求、认知方式等，增强思政课的实效性和针对性；三是把握新媒体的传播规律，加强网络意识形态管理。[24]

四、历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响及应对策略研究述评

学术界对历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的影响及应对策略进行了全面、广泛和深入的研究，取得了丰硕的研究成果，为其进一步研究奠定了基础。

然而，从目前掌握的研究资料来看，研究成果尚不系统、全面，还需要进一步深化。一是历史虚无主义思潮对思想政治教育影响的内涵和外延有待完善；二是历史虚无主义思潮对思想政治教育的影响仅局限在学生思想、教学效果等方面；三是对历史虚无主义思潮的特点、危害等研究较多，没有系统结合时代发展背景和高校师生自身特点进行深入分析；四是应对历史虚无主义思潮对高校思想政治教育的策略未结合***新时代中国特色社会主义思想进行系统研究，需要进一步完善。

参考文献：

[1]***在全国党史工作会议上的讲话要点[J].党史纵览，2010，（08）：1.

[2]宋月红.历史虚无主义的破产[M].当代中国出版社，2017（05）.

[3]李岚.历史虚无主义的三种面向及其实质[J].人民论坛，2016，（26）：118-119.

[4]张尚字，王新刚.历史虚无主义思潮的实质透视[J].思想理论教育导刊，2017，（05）：69-73.

[5]何侃侃.新媒体视域下历史虚无主义对大学生价值观的影响[J].思想教育研究，2017，（05）：62-64.

[6]葛玉良，张晓娜.历史虚无主义对大学生思想政治教育的影响和对策[J].思想理论教育导刊，2014，（06）：73-75.

[7]刘明石.历史虚无主义对大学生思想的危害及对策探究[J].思想教育研究，2016，（04）：39-42.

[8]陈冬.历史虚无主义思潮对高校意识形态教育的影响及对策研究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2012，34（03）：98-101.

[9]万舒全.历史虚无主义思潮对高校教师的影响及对策探析[J].高教学刊，2017，（08）：68-69+72.

[10]杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策[J].思想理论教育导刊，2011，（11）：60-63.

[11]张玲.探析历史虚无主义思潮冲击高校马克思主义青年教师队伍的原因与对策[J].文教资料，2014，（07）：130-132.