谈幼师美术教学程序与方法

雷蕾

【摘 要】“幼师”美术教学程序与方法，既十分重要，又具有自身的本体特征。每一名“幼师”美术教师，对此都要全面理解、正确把握、善于运用。

【关键词】幼师；美术；教学；程序；方法

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）12-0151-02

美术教学程序与方法是整个“幼师”美术教学中的基础与前提，占有极为重要的地位，起着关键性作用。

一、幼师美术教学程序

程序指按时间先后自然安排的工作步骤。教学程序指在教学活动中按先后顺序的相关内容安排的规程。教学过程是教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而共同进行的动态活动过程，由互相依存、互相作用、不断展开的教和学双向构成。因此作为教学活动先后顺序和相关内容的某种规程的教学程序，是师生双方都必须共同遵守、共同执行的。教学程序由下列要素构成：

（一）备课。备课是教师上课前的教学准备，其中主要包括：1.选定教材。由于“幼师”美术教学目前尚无正规的理想教材，所以教师最好自己编写或合作编写完整适用的新教材，至少也要有讲义或讲授提纲。2.教学设计。教学设计包括统筹规划整个教学活动，提出教学具体方案，分析教学对象，制定、分解教学目标，确定教学策略，设计教学媒体、教学方式方法，设计教学模式和教学评估等。教学设计是20世纪60年代末70年代初在西方形成的一种现代教学技术，改革开放以后传入我国，被广泛应用，效果极佳。3.撰写教案。教案是教师以课题或课时为单位编制的教学具体方案，是上课的重要依据，也是确保教学质量的必要措施。具体又分为课题计划与课时计划。课题计划包括班级、学科名称，总体教学目标，课程的类型、进度及教学内容、教学方法、时间分配等；课时计划除上述内容外，还包括作业题、师生活动时间设计、板书设计等。教案也称“备课笔记”，它是对整个教学的总体实施计划与实施方案，是幼师美术教学的“计划书”“设计图”和“时间表”。

（二）讲课。讲课是教师的课堂教学，是所有教学中最普遍的教学方式。具体又包括：1.组织教学。是把学生分散的注意力集中起来的一种举措。组织教学的方法很多，例如师生互致问候、教师向全班学生注目，查看出席情况或点名。2.导入新课。即“开场白”，要有吸引力，引起学生的学习兴趣，可采用讲小故事、设问等方式。3.讲解正课。这是课堂教学的核心与重点，要论点明确、层次清晰、道理透彻、言简意赅，尤其要注意难点重点的讲解。4.布置作业。可分为理论作业与美术练习作业两种。5.下课。师生互用礼貌用语。

（三）辅导。教师要对学生理论学习与美术练习进行有针对性的辅导，又分课内辅导与课外辅导两种。

（四）批改作业。教师对学生的作业要认真批改，并作必要的记录，对于作业中存在的有共性或代表性的问题，要在下堂课进行分析指导。并对作业完成的情况进行总结、点评，对完成作业好的学生予以表扬，并将其作业作为“范本”，在全班展示或传阅。

二、幼师美术教学方法

教学方法是教学中所采用的方式、办法、门路等。教学方法对于实现教学目的具有重要作用。马克思主义哲学的两大支柱就是认识论和方法论。在教育科学中，有专门的“教学法”，包括普通教学法与分科教学法。普通教学法又叫“教学论”；分科教学法又叫“分科教学论”或“各科教学法”，它们都充分体现出教学方法在整个教学系统中的重要性。同样，幼师美术教学方法，对于整个幼师美术教学，也起着至关重要的作用。古今中外的教学方法多种多样，而我国幼师美术教学的教学方法，主要有以下数种：

（一）亲情关爱法。亲情关爱法是最根本的教学方法，即从人本主义出发，教师把学生当作亲人，与学生手牵手、心连心，在情感交流中完成知识传递与能力传授任务。教师要满怀热情，想学生之所想，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，与学生同呼吸、共命运。要对学生“一碗水端平”，做到“手心手背都是肉”。尤其是对特困生和学习一时比较后进的学生，更要给予更多的关爱，万万不可有丝毫的歧视和慢待。

（二）启发诱导法。启发，指阐明事理，引起对方联想而有所领悟；诱导，即劝诱引导。启发诱导法也是孔子的一大发明，《论语·述而》云：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。”朱熹注说：“启，谓开其意；发，为达其辞。”《论语·子罕》云：“夫子循循然善诱人。”“循循”即有步骤，“善诱”即善于诱导，合在一起，就构成了“循循善诱”。

（三）形象比喻法。形象比喻法是把抽象的理论用形象的、具体的事物来打比方，以利于学生理解、接受的教学方法。

（四）精讲多练法。精讲多练法特别适用于幼师美术教学，即理论讲解要少而精，目的是指导练习，重点是美术作品创作的练习。

（五）化整为零法。化整为零法是指将教学内容先分解后综合，先进行“零件制作”，再进行“分组组装”与“总组装”。例如书法教学，就可以分解为笔画、结构、布局、风格、书体等各要素，分别进行练习，然后进行总练习。

（六）游戏娱乐法。幼师美术教学属于艺术教育范畴，“寓教于乐”是其重要特点。而所谓“寓教于乐”，指是把教育渗人到游戏娱乐之中进行。所以游戏娱乐法正是“寓教于乐”的最好教学方法之一。游戏本身即是文化娱乐之一种，又分为发展智力的游戏与发展体力的游戏两种：发展智力的游戏包括文字游戏（如猜灯谜、对对联、赛诗等）、图画游戏、数字游戏等，简称“智力游戏”；发展体力的游戏也分为活动性游戏（如捉迷藏、丢手绢、搬运接力、击鼓传花等）和非竞赛性体育运动（如康乐球等），简称“体力游戏”。

（七）研究讨论法。研究讨论法指在教师指导、主持下，师生共同研究讨论的教学方法。这种教学方法有利于师生处于平等地位，充分发挥学生学习的积极性、创造性、独立性。

（八）示范教学法。示范是做出某种可供大家学习的典范。在幼师美术教学中，示范教学法被广泛采用。具体又分为以下数种：其一是资料示范，包括录像带、美术作品、画册、光盘、磁盘、影视美术资料、网络与计箅机美术资料等；其二是教师示范，主要是教师在课堂上进行示范性美术创作，以供学生学习和参照；其三是学生示范，主要是学生美术创作示范，可以“学有榜样”并具有亲近感、可信度，有助于在学生中树立“你行我也行”意识，形成“人人争相做示范”的良性学习态势和积极主动的学习氛围。

（九）模拟教学法。模拟教学法是改革开放以后由西方引进的一种先进有效的教学方法。它是根据教学需要，仿照真实情境，创设人为情境，让学生分别扮演某些角色，从事指定活动，并通过活动实现教学目标，它实际上是一种演练，有点类似于军事上、体育上的“模拟训练”。例如许多院校法律系教学中的“模拟法庭”，即由学生分别扮演审判长、审判员、书记员、法警、公诉人、犯罪嫌疑人、控辩雙方律师等，进行“法庭模拟审判”，就是成功的模拟教学法。同样，幼师美术教学也可以采用“模拟画展”“模拟美术作品竞赛”等方式，进行模拟教学，即由学生分别扮演画家、美术创作者、观众、评委等，也是一种实战演练。还可以由学生扮作教师，面对全班学生进行模拟讲课，也是一种模拟教学法。

（十）实践教学法。实践教学法指以具体实践的方式进行教学的方法。如举办学生画展、美展，参观画展、美展，组织学生参加学校和社会上的各种美术竞赛活动，参加各种实际美术创作、美术设计活动等。

以上十种教学方法，在“幼师”美术教学中互相结合、互相渗透、互相影响、互相促进，有分有合，共同为实现教学目标服务。

程序与方法是教学中的准绳和法则，也是教学工作中必须遵循的“游戏规则”。幼师美术教学同样不可小视程序与方法的原则性作用。

参考文献：

[1]魏育鹤.创新教育下的幼师美术教育探微[J].戏剧之家，2018.

[2]焦媛媛.关于幼师美术教育的思考——由徐冰的现代艺术说起[J].商业文化（下半月），2011（03）.