如何提高综合类大学音乐学专业学生的教学技能

吴红歌

【摘 要】综合类大学音乐学专业的学生毕业后多数都走上了讲台任教，而如何掌握音乐教育的规范性，以便能更好地适应音乐教学工作，就需要在学习期间加强教学技能的培养与训练。

【关键词】音乐学；教学方法

中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0227-01

由于当下音乐学专业的办学特点，大多数学生在毕业后还是选择音乐教师这一职业。在教学的过程中，教师应当让学生在掌握专业知识的基础上，对音乐教学的过程、教学原则、教学手段和方法有所了解和认知。这是实际操作性很强的一门技能，为了让学生能独立进行教学设计，作为教师，应当让学生多注意以下几个要点。

一、注重实习过程

实习是学生进入工作前的一个非常重要的教学实践训练过程，在这个过程中，学生把大学四年所学的知识和技能进行融会贯通并且恰当地运用于教学中。这些知识不仅包括了专业技巧，还有基本乐理知识、演唱、指挥等专业技能和深厚的文化底蕴。

在实习的试讲过程中，为了适应各个不同层次、不同受教群体的需求，学生要认真分析课程要求和标准，明确教学目标。以中小学音乐教育为例，应紧密结合现行的中小学音乐教材，认真分析课程进度，合理使用辅助手段，有效地进行教学设计，提前准备好需要示范演奏或者演唱的内容。为了提升学生的学习兴趣，在进行教学时，应改掉过去听录音来学习的方式，运用自弹自唱、播放PPT等相关手段，用自己的真情实感去打动学生，引导学生积极地进行音乐体验，激发学生的学习热情。比如在音乐欣赏课上，当我们对贝多芬的名曲《致爱丽丝》进行分析时，如果教师先用钢琴现场演奏全曲，让学生直观的感受到优美的旋律，动人的音符后，再进行曲式结构的分析和背景知识的讲解，这样就一定会更加吸引学生。同时，边弹边讲，还有利于教师逐句、逐段地进行细致的描述，学生的理解能力会得到提高，对教师的敬佩之情也会油然而生，学习兴趣会更加浓厚。所以，相同的内容，不同的教学手段，产生的结果也大不相同。

二、充分利用丰富的教学资源

刚刚从学生变为老师，从学习知识到传播知识，学生的教学手段和技能还很欠缺。不断地积累和充分学习、吸收与教学相关的实践资料也是提高教学技能的重要途径。比如：多学习一些优秀教案的写法，优质课程的教学手段，分析研究有价值的学术论文等。

为了让学生对中小学音乐教材的内容、教学方法有一个直观的了解，笔者曾带领学生观看了一位小学优秀教师的示范课程《茉莉花》。在这堂课中，学生了解到了说课、上课、评课等环节的基本内容与要求。学生们在听了教师的说课后，首先对这堂课的教学重点、难点、教学思路的设计有了一个初步的了解；在上课这一环节中，学生们仔细观看了教师是如何组织课堂教学的，尤其是其中的导课环节给同学们留下了深刻的印象。教师播放了茉莉花的图片以及宋祖英演唱的《茉莉花》，优美的图案，动听的旋律把学生带进了芬芳的课堂，为接下来新课的教学做了很好的铺垫。用这样自然的方式创设教学情境的做法让同学们觉得受益匪浅。只要经过精心的设计，很普通的环节都能取得良好的教学效果，使音乐学习积极性提高，课堂气氛活跃；在评课的环节，笔者让同学们先发言，然后再听专家的点评，这样的学习方式让同学们学会客观、正确的评价一堂课，发现其中的优缺点。

三、慎重对待教学后的总结

著名的教育家叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”在教学过后及时地进行总结是良好的工作习惯，它是每个教师在教学实践中得到提高必须经过的路径。在课堂教学之前，我们一般会多次的进行反思，教案的设计是否合理？教学手段是否恰当？教学的程度是否适合学生的认知水平？教学过程是否能引起学生的兴趣？但是，即使准备得再充分，课堂上还是会发生一些意想不到的情况。所以，课后进行总结和调整也是必要的，这不仅仅是对失败之处进行反思，也是对成功的课例进行总结，并且继续完善。这样积极地反思与总结会不断改进教学技能，提高教学效果，增进学生的教学水平。

四、积极参加教学竞赛

比赛是学习的过程，也是提高的过程。学生应抓住一切机会，积极参加每一次教学竞赛。在准备比赛的过程中，同学们会更加用心的对各个技能进行检查和改进。教学技能的竞赛一般包括了三个方面：第一，教学内容、教学目标要具体、明确、完整、重点突出、条理清晰；第二，多媒体课件的制作要能吸引学生，突出重点、难点；第三，说课稿要语言准确、生动，问题设计合理，与学生交流顺畅。

参赛的同学会得到有经验的老师的点评，这些老师给予具体、客观的点评和建议，让学生发现自己的不足，增加教学经验。

总之，作为未来的音乐教育者，不仅要热爱音乐教育事业，更要具备一定的教学手段和方法，积极主动地进行音乐教学实践，树立教师的责任感，为适应今后的教学工作打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]吴丹.论中职幼师专业音乐综合能力的培养[D].湖南师范大学，2014.

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