高职音乐欣赏课教学改革的几点尝试

王喆

【摘 要】国家对职业教育的日益重视，促进了高职院校教育教学的全面革新。音乐欣赏课作为高职院校开设的一门选修课，应该顺应高职教育发展的需求，积极实施教学改革，不断增加高职生的综合素养，有效提升高职生的音乐欣赏能力。本文主要从四个方面简要阐述高职院校音乐欣赏课是如何深化教学改革。

【关键词】高职院校；音乐欣赏；教学改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0143-01

音乐欣赏课作为高职教育不可缺少的课程，是在教师的引导下，通过音乐欣赏审美活动，不断提高高职生音乐鉴赏能力，促进高职生身心全面发展的一种教学课程。当前，高职院校积极进行音乐欣赏课的教学改革，让学生通过音乐欣赏不断提高综合素养。本文根据多年教学经验，积极探讨高职院校进行音乐欣赏课教学改革的主要途径。

一、有效融入流行元素

受诸多因素的影响和制约，当前音乐欣赏课的教学内容过于单一，教师在欣赏课上所采用的曲目主要以教材中的传统曲目为主，学生对这些曲目学生不感兴趣，导致了音乐欣赏课缺乏兴趣性。新课改形势下，高职音乐教师要与时俱进，努力结合教材教学内容和学生的审美特点，在音乐欣赏课中积极融入一些流行元素，把传统曲目与流行元素有机结合起来进行教学。例如在欣赏四川经典民歌《康定情歌》时，教师可结合教学内容，引入由凤凰传奇改编的流行歌曲《新康定情歌》，提高学生的欣赏兴趣，活跃课堂气氛，不断增强音乐欣赏课的实效性。

二、结合专业特点和就业方向

音乐欣赏课作为高院校重要的一门选修课，其主要目的是为了培养高职生的音乐鉴赏能力。但是，当前音乐欣赏课忽视了高职生在专业特点、就业方向以及个性发展等方面的差异性，采用“一刀切”的方式进行音乐欣赏，使音乐欣赏课教学缺乏针对性。高职院校的目标是为社会培养大量的应用性人才，不同的专业和就业方向对音乐欣赏的内容不尽相同。因此，音乐教师要根据高职生的专业特点和就业方向合理选择教学内容。例如旅游专业的高职生在进行音乐欣赏时，教师可以选择世界各地的民歌，使他们在欣赏民歌的同时，加强对不同地区、民族的性格特征和风俗人情的了解；而英语专业的高职生，教师可以选用一些英文戏剧、歌曲进行欣赏，美术专业的高职生，教师可以选用一些具有优美情境画面的音乐进行欣赏。通过这种方式能够使学生在欣赏音乐的过程中，不断提升专业技能，促进高职教育的深入发展。

三、积极利用多媒体辅助教学

音乐欣赏课不仅仅需要听觉参与，更需要视觉等多种感官参与欣赏活动。而传统的音乐欣赏课主要采用听录音等陈旧的音乐欣赏方法，高职生对此感到枯燥无味，缺乏激情和动力，使欣赏效果不甚理想。信息网络技术的发展，为音乐欣赏课注入了新鲜血液，使多媒体技术以其自身优势得到广泛运用。由于多媒体技术集视频、图像、音频等多功能于一身，能够把高职生的视觉和听觉有效结合起来，为高职生进行欣赏创设良好的音乐氛围，他们在欣赏优美的图片、视频的同时能够充分享受音乐，不断增强对音乐的感性认识，更好地理解音乐所蕴含的深刻内涵，与作家产生思想上的共鸣。例如在欣赏《茉莉花》这首民歌时，教师利用多媒体技术为学生展示了江南美景以及芬芳怒放的茉莉花，让高职生在欣赏歌曲的同时，还能够直接看到茉莉花的各种形态和颜色，并利用多媒体技术配上背景音乐，使高职生仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉花香，从而能够深刻地体会到歌曲的内涵，增强了音乐鉴赏能力。

四、充分组织课外活动

课外活动是音乐欣赏课堂教学的有效补充和延伸，教师要想充分提高音乐欣赏课的教学效率和高职生的音乐欣赏水平，单纯依靠课堂教学是远远不够的，要在课堂教学之后，积极组织丰富多彩的课外活动，引导和鼓励高职生在课余时间参加课外活动，进一步欣赏音乐作品，从而不断提高高职生的音乐鉴赏水平和审美能力。一方面教师要积极组织歌唱比赛、音乐演奏会、才艺表演、校园艺术节等活动，高职生可以根据自身实际，选择一些经典音乐进行表演，即可以丰富高职生的音乐知识，又可以通过现场表演有效提升欣赏音乐的积极性，大大提升自身的音乐修养；另一方面教师可以提供一些具有代表性的优美音乐作品，让高职生在课余时间进行自主欣赏，在下一节课教师检查欣赏情况，让高职生自己谈谈对音乐作品的感受和认识。通过鼓励学生积极参与课外活动，能够充分展示自我，也能有效提升自身的综合素养。

总之，高职院校音乐欣赏课的教学改革是顺应职业教育发展的客观需要。新课改形势下，高职音乐教师要坚持改革创新的原则，在音乐欣赏课中融入流行元素，在教学过程中充分利用多媒体教学手段，把教学内容与学生的专业和就业紧密结合，在课外积极组织音乐活动，从而不断提升高职生的综合素养，进而有效提高高职院校的教学质量。

参考文献：

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