浅析高校古筝教学的现状及其改革之路

时间：2024-06-18

陈红

（河池学院广西宜州 547000）

浅析高校古筝教学的现状及其改革之路

陈红

（河池学院广西宜州 547000）

随着社会的不断发展进步，古筝学习者也不断增多，但社会对古筝教学方法的合理性还不够重视。古筝教学不仅仅是让学生掌握古筝弹奏技巧，更重要的是让他们学习艺术内容以及演奏表演力，以此来弘扬民族文化与民族精神。有鉴于此，高校古筝教学应从古筝教学内容以及教学模式上进行改革。

高校古筝教学；教学模式；教学现状

一、高校古筝教学的现状

如今，学习古筝受到国内外音乐爱好者的喜爱，在高校也是深受大家欢迎的。在高校学习古筝的人数占了很大一部分，有主修也有选修。有一部分是进大学前已经有基础，另一部分进大学后才主修古筝，进入大学才开始学习古筝的学生虽然体格和骨骼基本已经定型，但从另一方面来说，他们拥有一定的理论基础和有较强的主动性，在接受知识能力上占有很大的优势。

高校的音乐系古筝专业课仍然以传统的一对一的教学模式进行，长期以这种单一的模式进行教学存在很大的弊端：同学之间互相学习、交流的机会变少，师生间的互动更少。无论在学校还是社会，集体意识都尤为重要，集体意识可以增强学生的协调配合能力、可及时调整学生的心态、可使得学生懂得与人合作和分享，所以集体意识应进入古筝艺术的血液。

二、高校古筝教学存在的问题

高校的古筝教学中存在的问题有：第一，教学内容不全面，只重视技巧的训练和现代筝曲的学习。要使古筝教学长期的进展下去，就需要丰富的教学内容。古筝教学应该根植于传统，任何艺术想要保持长久的生命力，都需要在保留原有精华之下不断创新、不断地顺应时代而发展。所以，在古筝教学中，传统筝曲要与现代筝曲相结合。古筝教学应由单纯的技术教学向艺术、文化内涵转变。现在大部分教师的教学都只一味地追求技术，而忽视了古筝教学的艺术性以及其文化内涵。第二，教学方式单一，高校古筝教学依旧采用传统的一对一教学模式。传统的一对一教学虽然可以对症下药，但是老师工作量变大，从教师这个角度看来不符合时代的发展，更会阻止古筝事业的进步。对学生也会产生众多的不良影响，长期以此影响到学生合作能力的培养，学生无法体会到齐奏、重奏、合奏的旋律以及和声、织体的变化，而恰当地运用齐奏、合奏会使得学生间的交流密切，培养学生间的合奏能力、丰富学生音乐感受力以及音乐表现力。

三、原因分析

综上所述，高校古筝教学存在许多问题，其主要原因有：第一，教师普遍使用“我教你学”的教学方式，只重视曲目和技巧的练习，从未涉及到创新。音乐是一种高深的文化，要演绎好音乐就必须从文化开始。许多高校古筝老师认为技术至上，有了技术就有了一切，熟不知只有技术没有文化内涵，就不是真正的音乐，只是一个空壳子。随着人的年纪的增大，技术也会随之弱化，只有抓住音乐的根本，教师才能长存下去。教师需要从自身做起，多学习有关的各种文化以及各种音乐，然后慢慢地传授给学生。由此，中国的音乐及文化才能得以传承；第二，教师在教授过程中只赶进度、只重视教学结果。部分高校老师为了完成好教学任务，就一味的赶进度，熟不知部分学生是被迫学习。作为大学老师应该因材施教，根据每个学生的接受能力、理解能力、感悟能力的不同而进行教学。教师在教学中应该给自己定一个教学计划，给学生定一个学习计划，然后根据这个计划进行教学。在我的教学中，我主张“踏实学习一步一个脚印，把心静下来好好学习，用心体会每一个内容”。

四、解决方案

第一，突破传统的一对一教学模式。在高校的古筝教学中，需要突破原来一对一的教学模式，学校应该开设一些集体课、观摩课，一起解决共性的问题。集体课是多人的、有组织的、整体的上课，开设集体课可使得学生懂得合作的重要性，让学生通过观察同学的问题来解决自己的问题，使得学生在发现问题上不断进步，同时也减少了教师的工作量。第二，丰富教学内容，使其多样性。随着社会的不断发展与进步，古筝学习者也随之不断增多，在高校也是如此。为了向社会提供优秀的古筝教学人才以及演奏人才，教师的教学任务还是很重。作为高校的古筝老师应该与时俱进，改变原始的教学内容和模式。目前，对于高校古筝专业的教学还没有形成统一的安排及设置，主要体现在学习曲目的安排上，所以教师在教授现代作品的同时，还应教授古筝各流派中的精华，让学生更多地了解中国艺术以及文化的博大精深。