对播音与主持艺术专业发展的思考

郭世俊

（南阳师范学院 新闻与传播学院，河南 南阳 473061）

对播音与主持艺术专业发展的思考

郭世俊

（南阳师范学院 新闻与传播学院，河南 南阳 473061）

本文通过分析播音主持专业的现状，发现播音主持专业教学中存在的问题，根据这些问题，提出合理的专业改革思路。

播音主持专业；实践教学；就业

一、播音主持艺术专业存在的问题

（一）实践不能跟工作很好地接轨。播音与主持是一个实践性很强的专业。每个开设有该专业的高校，都会开设小课，老师带学生进行实践练习。也经常会给学生布置实践作业。但是，很多学生走向工作岗位后会发现在校实践和实际工作差别很大，甚至不能适应工作需求。

（二）学生文化基础薄弱。普通地方高校播音主持专业的学生，选择播音主持艺术专业的原因大概可以分为两种：第一种是兴趣所致，完全出于对播音主持行业的热爱；第二种学生是为了走高考捷径。据了解，普通的地方高校，尤其是二本﹑三本院校，艺术类专业的文化课录取分数线要比非艺术专业分数线低很多。一些考生临考前进行专业冲刺学习，从而考取该专业。因此，地方高校播音主持艺术专业的学生文化课成绩普遍较低。而在入校后，很多学生并不重视文化课的学习，导致了文化课基础薄弱。我们都知道，主持人应该是一个杂家，不仅要有过硬的专业功底，还需要丰厚的文化底蕴，需要有采编播的能力。而文化基础薄弱，会直接影响工作能力。

（三）教学设施、师资力量不足。实践练习是播音主持专业很重要的一个环节。实践环节离不开实践设施和老师的指导。但是，现在很多地方高校该专业的教学设施和师资比较薄弱。随着科技的快速发展，广播电视行业发展迅速，而学校的设施不足，造成很多学生实践机会少，工作以后不能快速适应工作环境。

二、播音主持专业改革途径

（一）强化学生课余实践。在传统的教学中，一般是理论课程与专业小课相结合的模式。我们需要在这个基础上加强实践教学与学生的实践练习。首先，学校多组织专业活动﹑专业技能比赛等，通过这些给学生提供实践锻炼的机会。另外，鼓励学生参加行业举办的选拔活动，比如电台﹑电视台举办的主持人选拔活动。同时，大力支持学生参加齐越朗诵艺术节﹑“夏青杯”朗诵比赛﹑全国大学生朗诵大赛﹑全国“金话筒”主持人大赛等国家级﹑省级的各类专业竞赛。学生通过参加各级﹑各类的专业技能大赛不仅可以锻炼自己，而且通过大赛获奖更能够引起媒体的关注，甚至可以促成签约就业。

我们发现在校实践跟就业的工作实践往往存在一定的差距。想让学生尽可能地跟就业接轨，有效可行的办法就是到行业去实习。这需要学校和行业共同配合，建立更多的实习基地，能够满足学生的实习需求。让学生假期可以去行业实习，尽早地去熟悉行业工作情况，甚至参与其中。学生在各种实践锻炼中会发现自身的不足，老师再针对这些问题对学生予以指导。这对学生专业能力的提升以及就业的帮助作用是非常大的。

（二）重视学生文化素质培养。深厚的文化底蕴是一个成功的播音员主持人所应具备的素质。在重视专业技能培养的同时，一定不能忽视文化积累。首先，学校要多开展一些文学鉴赏类的课程，提升学生的文学素养，培养学生的综合素质，有助于学生语言表现力的提高。老师给学生布置书目阅读，督促学生认真阅读并且做读书笔记。在课堂上找时间进行阅读心得交流。其次，鼓励学生课下进行新闻稿件的写作，电视﹑广播节目的稿件写作。新闻稿件写作虽然有一些固有的模式，但是与文学素养也是密不可分的。采访和写作是能体现文学功底的。学习﹑阅读与实践结合不仅提升学生的文化素质，同时也锻炼了专业技能。

（三）加强师资力量建设。要提高学生的实践能力，首先教师也必须要有过硬的实践水平。但是，从现在普通地方高校播音与主持艺术专业教师队伍的构成来看，大多数老师是从学校毕业直接进入高校做老师，实践能力比较薄弱。因此，教师需要注重并锻炼自身的实践能力。教师要去媒体单位实践，经常参与业界的活动，体验新媒体环境下新闻事业的发展现状和需求，积累新闻传播的工作经验。把理论教学和实践结合起来。另外，学校需要聘请校外兼职教师参与教学工作。校外兼职教师主要是将业内专家聘为客座教授或专业兼职教师。师资队伍实践水平的提升，必然会带动学生实践能力的增强。

总之，播音与主持艺术专业要以提升学生就业为立足点，转变教学模式，强化校内实践，尽力增加学生的课余实践，强化专业实习管理，提升培养人才的质量，实现人才培养与行业人才需求的无缝对接。另外，学生考研是一条重要的提升就业渠道。在教学改革中，应该鼓励学生考研深造。在努力提升学生就业的同时，教师也要主动向实践方向转型，跟业界接轨。

[1]吴胜.播音主持教学中广播教学的发展与思考[J].今传媒，2011(2).

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1007-0125(2015)08-0202-01

郭世俊（1988-），女，河南南阳人，南阳师范学院新闻与传播学院，助教，硕士，研究方向：艺术学。