小学音乐和绘本活动相结合的教学研究

李阳

【摘 要】本文结合小学教学实际，研究了音乐和绘本活动相结合教学的可行性，在教学过程中以音乐教学为主并将绘本元素与之结合，探究这一教学方法的优势际应用中的可行性，具有一定指导作用。

【关键词】小学；音乐；绘本；教学研究

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0167-01

为实现小学音乐教育的高效、成功实现，需要开展音乐活动教学，因为其具有系统性和个性化性质。在开展这一教学方式过程中教师对音乐教育的理解和实施方式对音乐教学活动实施的质量与水平有较大影响，且某种意义上决定了小学音乐教学效果。本文从音乐活动视角来对音乐教学开展研究，并在舞蹈、歌唱和律动等方面创新研究，将小学中音乐教育同绘本相结合，研究音乐绘本二者结合进行音乐教学的优势和主要存在问题，具有实用价值和理论意义。

一、绘本与音乐活动相结合的要素及实践研究

（一）要素

1.绘本。质量优秀的绘本不仅能以此为基础创设优质的绘本音乐活动，同时还能引发幼儿的兴趣，所以对绘本进行遴选是进行绘本音乐教育的先决条件。绘本也是进行这一教学活动的根基，教师在对绘本进行选择时，需要结合幼儿的心理和生理发展特性，选择能促使幼儿素质能力提升、引发幼儿创造力的绘本，让幼儿能够在绘本音乐互动中感受绘本的情节曲折，对其中生动的情节产生兴趣。

2.音乐。在绘本音乐相结合的音乐教学活动中教师可尝试将舞蹈和律动相结合，对绘本音乐进行具有律动感和韵律感的二次创编，深度拓展音乐活动。有条件的话可以在活动音乐部分加入小型乐器演奏活集体幼儿合唱。设计幼儿合唱能使得每一名儿童都有机会参加到活动中来，培养团队合作能力及协调能力。

（二）绘本与音乐活动相结合的实践研究。在绘本音乐结合活动中笔者鼓励和支持幼儿们具有创造性和个性的举动和思想，这对幼儿艺术的热爱程度有了较大的提升，幼儿们在乐器演奏环节可以创造出具有个性的演奏方法，如在《太阳的一天》中，能将丝巾以不同的形式来表示音高；与家长进行绘本音乐互动的积极性增高，在家中和课外会主动邀请家长一起进行角色扮演，并在音乐表演中把小学学会的歌曲加入结合使用，并进行一些低难度的身体打击乐（如拍手、拍腿、蹦跳等）。幼儿们在这些活动中，学会了通过绘本和律动、乐器感受艺术之美，并乐于通过表演表现音乐之美，还养成了乐于互动，乐于分享及帮助他人的品质。

二、实践研究结论、困难及反思

（一）绘本与音乐活动相结合的优势。在音乐活动教学当中，加入绘本的配合，将对音乐教学具有较大的促进作用，绘本中的人物互动和故事情节。包括场景图画，能够有效提升音乐教学活动的教学效果。教师在教学过程中可以选择改编绘本语言，使其角色化，使得音乐活动能同时进行律动和歌唱等方面的活动，丰富幼儿们的音乐体验以及他们对节奏的感知能力，令音乐活动内容具有较高可操作性和富有创造力。将绘本与音乐活动相结合一定意义上相当于一种二次创作，学生们在本活动中能将次活动和自己看到的绘本原内容相对比，引发思考，一定程度上从观察中获得创造力的提升。

（二）绘本与音乐活动相结合的困难与建议

1.师资力量。将绘本音乐二者相结合的教学活动要求教师有较高的综合水平，且需要具有较高的音乐素养，具有一定的表演能力和体态律动能力，最好也能具有一定的手工创造基础。在教学过程中教师应当时刻关注学生们的心理发展水平，以创造性的眼光来对待整个教学过程，而普通的小学教师完成此项任务有一定的难度。

2.活动周期。作者建议培养幼儿艺术基础的时间段选择在中班和小班，每周实施一定数目的表演课、音乐课或美术课，对幼儿的艺术感知能力进行培养，让幼儿们对音乐的情绪和旋律产生一定程度的认知和理解，发展幼儿的团队合作能力、肢体协调性、语言表达能力和艺术创造力。

3.教材。由于把绘本和音乐结合进行幼儿教学是一种新的尝试，故目前适配于小学活动的绘本尚未规范化，世面上绘本繁多，这对教师挑选适宜的绘本对幼儿开展活动是一个不小的挑战，在挑选绘本时难以把握。另外，幼儿教师在进行音乐活动与绘本内容相结合的活动时，需要在内容编排和选材上消耗较大的精力。故作者认为在对绘本进行挑选时需要选择能有效和舞蹈、音乐共同结合的绘本，且这些绘本需要具有能加入活动进入的扩展空间，利于学生们在活动中完成思维拓展以及对话过程，令整个绘本音乐活动更具有层次感。

三、结语

在小学艺术教育领域，音乐教育是最重要的教育内容之一，同时也属于五大教育领域中的重要组成部分。纵观幼儿个体发展和社会的进步，培养音乐素养是具有长远意义和重要价值的。

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