“以赛促学，以演强能”教改背景下教师师资队伍的建设

李小燕

【摘 要】“以赛促学，以演强能”的教育理念是现代高校教育中对人才发展所提出的全新的教育要求，对于教师师资队伍来说，应当具备依托教育理念的教育实力。本文以湖南省邵阳学院作为主要的研究对象，对学院内部的音乐舞蹈学院教师师资队伍在开展教育过程中存在的主要问题进行了分析，并依托音乐舞蹈学院学生学习的特征以及“以赛促学，以演强能”的教学理念，对邵阳学院的师资队伍建设方式提出了建设性意见。

【关键词】教育改革；人才培养模式；师资队伍建设；音乐舞蹈

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）27-0180-02

教育改革背景之中，高校学生通过系统的学科学习除了需要掌握必须的知识技能之外，同时还需要以长远发展为主要方向进行职业素养以及专业实践能力的培育。因此在当前的高校教育中，大部分高校已经开展了专门的以竞赛为主要方向的教学改革。为了能够将教学内容与实践能力相互结合，高校教育对于教师能力和教师团队建设提出了新的要求。因此在当前阶段，受到以赛促学理念的影响，传统教师队伍需要不断革新，以适应新时代发展。

一、邵阳学院音乐舞蹈学院的基本情况和教师队伍分析

（一）邵阳学院音乐舞蹈学院基本情况

邵阳学院是我国湖南省邵阳市著名的本科院校，建校历史超过六十年，培育出一批又一批具有影响力的国家人才。同时也是湖南省著名的非物质文化遗产保护基地，拥有者诸如宝庆竹刻、滩头年画等丰富的文化遗存。

邵阳学院中的音乐舞蹈学院始建于1999年，其内部设置了音乐学和舞蹈学等本科专业，并设立有专门的实习基地，供系部内学生开展实训。同时学院还与湘西南音乐文化研究所开展合作，打造重点学科。在师资条件方面，音乐舞蹈学院共有专业教师达到66人，其中12名为教授职称，9名为副教授职称，省级学科带头人一名，省级青年教学能手两名，省级青年骨干教师两名，同时还聘任知名学者为客座教授，开展定期讲学。

（二）邵阳学院音乐舞蹈学院教师队伍分析

本文在对现阶段音乐舞蹈学院教学活动开展情况进行观察和分析后，对以往教师队伍在开展教学活动方面存在的问题进行了分析和总结。

首先，最为显著的问题集中在教师对于新的教学环境和教学理念缺乏必要的认知。以音乐学的教学活动为例，在教师队伍中，大部分一线任教人员具有较为悠久的教龄，因此在开展教学活动时习惯将传统的教学方法带入到教学活动之中，其中理论教学内容过多，缺少实际训练带给学生的反思和认知，使得新的教学理念难以贯彻落实。

其次，在邵阳学院所处的大环境中，由于音乐舞蹈等艺术类的竞赛相对较为稀缺，教学环节方面对于竞赛学习、表演学习的作用缺乏一定的重视[1]。同时也正是由于环境的缺乏，导致教师无法以艺术实践作为基本要求，对学生的培育发展和教育方法做出合理规划，导致学生无法成为现代新教育理念下的综合性人才。

二、邵阳学院音乐舞蹈学院教师师资队伍建设策略

（一）组织教师开展学术交流

作为艺术门类的教育改革，教师应当在学校和社会的组织和号召之下，积极参与到学术研究和学术交流当中，通过与社会上知名的专家学者开展适时的交流和沟通，一方面能够拓宽自身在教学领域的专业知识技能，另一方面又能够使自身存在的陈旧的教育理念得到洗涤，并深刻认识到音乐舞蹈学院在开展人才培育时的价值和方法，从根本上改变传统的教育理念所带来的人才培养问题方面的欠缺[2]。以音乐舞蹈学院音乐剧的教育教学为例，教师可以在学校的组织下参与到全国性质的研讨会当中来，丰富自身的教学能力，提升教学眼界，从而打造先进的教学环境，例如在2007年开始，中国音乐剧研究会内部成立了专门的教学专业委员会，该机构致力于通过开展年度的全国范围研讨会的方式，组织各个高校的教职人员进行培训、观摩和学习，并进行专业的音乐剧教学咨询。这一活动在开展的十年中取得了突出的成绩。邵阳学院音乐舞蹈学院在开展教育改革和教师师资队伍建设过程中，应当紧抓契机，合理利用社会资源，参与到丰富的专业研讨当中来。参与研讨的教师通过对新的教学方法和教育理念进行观摩，从专业化的教学角度认识到艺术实践与教学活动之间存在的关联，从而形成以竞赛、表演作为主要教学手段和教学方向的音乐舞蹈教学培训，帮助学生形成以艺术实践为根基的专业素养，成为符合社会需求的综合性人才。

（二）丰富艺术实践的教学环境

在教育改革大环境中，现代的艺术专业教育要求教师能够将“以赛促学，以演强能”作为大的教学仿真开展教学活动。邵阳学院音乐舞蹈学院在以往的教学活动中由于受到环境的制約，因此在以实践能力为导向的艺术教育活动中，教师队伍往往难以将艺术的实践和应用能力引入到教学环境之中，因此在今后的教育改革和师资队伍建设方面，学校方面应当将教师的实践教学能力和音乐舞蹈表演指导能力作为教师考核、教师评选和教师培训的主要方向，通过与之相配合的硬件设施建设，保障教师的实践教学能力能够与学生对于艺术学习的需求相互结合。

在目前的音乐舞蹈学院基础设施建设之中，实训环境建设已经相对完善，其中琴房数量达到260间，舞蹈排练厅也超过了10间，此外还拥有合唱排练厅、流行音乐表演厅以及MIDI教室等重要的艺术实践教学环境，为系内师生提供了十分丰富的教学环境。教师师资队伍建设，应当以教师教学与艺术实践相结合作为主要的发展建设目标，帮助教师团队形成依托于实践教学内容改革，从而打造“以赛促学，以演强能”的实践模式。对于教师来说，应当首先加强音乐舞蹈教学的演出教学能力，例如教师可以利用合唱排练厅、舞蹈排练厅等教学基础设施，对学生进行音乐作品、舞蹈作品的片段训练。在训练过程中，教师需要具备导演执导和内容创作两个方面的能力，从而能够在排练的过程中给予学生必要的指导和引领。此外，学校在进行教师能力考评时，也应当充分认识到教师组织学生参与实践的能力，通过对艺术实践当中师生之间的互动情况进行观察，充分了解教师队伍的教学能力，有的放矢地进行教师培训和教师教学能力提升。其次，学校方面还可以组织教师队伍亲身参与到社会性质的商业演出当行，通过对商业演出中艺术表演的锻炼，培养自身的综合能力，将艺术教育理论与艺术实践相互结合，使教师队伍更加能够开展有益于学生综合能力提升的艺术排练[3]。其三，在教学方向和教学方法方面，邵阳学院音乐舞蹈学院应当明确“基础扎实，实践能力，综合素质，创新意识”四个方面的培养要求作为教学能力和教学开展的重要方向，不断地进行课程体系的优化。在实践训练当中，需要积极组织学生参加到大学生艺术展演、大学生巡回演出等活动当中，并且参与到具有社会影响力的竞赛赛事内。在近年来的改革中，邵阳学院音乐舞蹈学院取得了丰富的成绩，其中国家级的艺术奖项就超过了五十项，教学改革成果丰硕。

三、结论

综上所述，以赛促学，以演强能是近年来邵阳学院音乐舞蹈学院所提出的教学改革理念，这一理念的主要目的在于革新以往教学环境当中所存在的诸多问题，将学生的综合素质和专业能力、实践能力作为教育主要方向。通过对邵阳学院的教学改革经验进行总结可以看到实践性的艺术教学中教师队伍的建设方法。

参考文献：

[1]张伟萍.协同创新视角下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析[J].高等教育研究，2014，35（04）：56-59.

[2]刘永权，武丽娜，邓长胜.我国开放大学师资队伍建设研究——基于教师分类与角色定位的视角[J].中国远程教育，2015（02）：45-55+79.

[3]赵小红.中国特殊教育学校教师队伍状况及地区比较——基于2001-2010年《中国教育统计年鉴》相关数据[J].中国特殊教育，2012（08）：49-59.