属七和弦及其解决的调内听记要领

隋剑飞

【摘 要】属七和弦的听记是视唱练耳学习过程中的一个坎，也是从三和弦到七和弦的过渡，通过课堂教学总结入门经验，是任课教师不可推卸的责任，文中涉及的四个属七和弦听记要领，在从首调思维转变至固定调思维过程中，是很重要的几则技巧，目前已经在课堂教学中得到了推广，广受学生欢迎。

【关键词】属七和弦；解决；听记

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）01-0165-01

属七和弦的学习在视唱练耳课堂教学中是一个不可忽略的阶段，虽是七和弦中最简单的一组，但是与三和弦相比，确实是一个大的转折，很多学生在练耳听记过程中是排斥七和弦的，因为清晰听出四个音，对初涉音乐领域一二年级的学生来说，确实很困难，但是，在七和弦的听记过程中，如果能够掌握听记要领，将感性思维转为理性思维，并借助首调思维，那么七和弦的听记过程就会变得简单。

笔者所任教的学校为二本院校，面对的多为接触音乐时间不是很长的学生，如果在大一大二4个学期的时间里，将他们完全培养成能以固定思维听记，恐怕不现实，所以在课堂上，笔者偶尔会鼓励学生借助首调思维。本文以属七和弦为例，将笔者在课堂教学中得出的七和弦听记要领整理出来。

一、属七和弦的解决（以C自然大调和a和声小调为例）

二、属七和弦的听记要领

调式中的Ⅴ音（属音）上构成的七和弦，被称为属七和弦，属七和弦的性质为大小七和弦，分别由大三、小三、小三构成，属七和弦的解决是有解决规律的，听记过程中，可以根据解决后主和弦的性质判断属七和弦的性质，但是无法准确判断调式调性。笔者将课堂教学中得出的四则听记要领总结如下。

第一，旋律音为下行小二度，则为大调属七原位解决到省略五音重复根音的主三和弦，属七和弦的旋律音下方纯四度则为调式主音。

第二，旋律音为平行一度进行，則为大小调属五六和弦解决到重复根音的主三和弦，属五六和弦旋律音的上方纯四度为调式主音。

第三，旋律音为上行小二度进行，则为大小调属三四和弦解决到八度重复根音的主三和弦，属三四和弦旋律音的上方小二度为调式主音。

第四，旋律音为下行大二度进行，则为大小调属二和弦解决到重复根音的主六和弦，以及小调的属七和弦解决到省略五音重复根音的主三和弦，如果是属二和弦，则其属七和弦旋律音的下方大二度为调式主音；如果是小调属七和弦，则其属七和弦的旋律音下方纯四度为调式主音。

三、听记要领验证

能够准确牢记以上四则要领，然后在听记过程中，借助首调四维，就可以快速而准确地判断属七和弦，以及解决调内听记。

例如：如果听记内容为

根据听记要领：旋律音为平行一度进行，则为大小调属五六和弦解决到重复根音的主三和弦，则可以迅速判断这个属七和弦为属五六和弦的解决，再根据属五六和弦旋律音的上方纯四度为调式主音，旋律音为3，则可以迅速判断出该调式为A自然大调和#f和声小调，根据最后解决到的主和弦性质，可以判断，是A自然大调的属五六和弦到重复根音的主三和弦：

以上四则要领比较简单，但是仅属于入门使用，不能长期依赖，练耳的听记训练技巧只有一个，那就是勤听勤练。视唱练耳采用首调思维听记本身就是不提倡的，所以，进入大学后的主要学习任务就是迅速转入固定调思维。听记视唱练耳课程贯穿大学第一年和第二年的四个学期，两年的时间里，奠定学生的专业基础，所以，作为二本院校的视唱练耳教师，不仅仅是巩固旧知识，教授新知识，更重要的是培养学生会学、勤学的本领。

参考文献：

[1]曹理，何工.音乐学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2000.

[2]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐出版社，2006.endprint