论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养

李晓丽

【摘 要】舞蹈专业是中职教育的重点专业之一，更是为社会输送专业人才的重点专业。“舞感”是中职舞蹈教学中培养学生的一个重要元素，本篇文章将立足于中职舞蹈教学的现状，结合中职舞蹈教学中对学生进行的舞蹈培养的重要性，具体阐释了应该如何在教学实践中培养学生更好的舞感，促进学生在舞蹈表演方面更好地发展。

【关键词】中等职业教育；舞蹈教学；舞感；重要性；策略

中图分类号：G712.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0165-01

中职教育是我国职业教育的构成部分，舞蹈教学是中职教育的一大模块，对学生舞感的培养更是教学工作的一个亮点。所谓舞感，主要是指舞蹈创作过程中舞蹈表演者所呈现出的一种舞蹈表现能力，以此来展现舞者的专业素质。舞蹈表演者能够在舞感的协助下促使舞蹈作品呈现得更加形象与生动，让观众能够产生舞蹈的共鸣，尤其是随着舞蹈教学的不断优化发展，舞蹈教育工作者更应该注重对舞蹈的思想性以及艺术性的传达，让学生能够在舞蹈学习以及练习的过程中不断提升舞感，促进学生更好的培养。

一、中职舞蹈教学中对学生“舞感”培养的重要性

（一）舞感有助于彰显舞蹈表演者的舞蹈表现力。舞蹈动作是舞蹈展现的主体，更是舞蹈无声的语言。舞蹈表演并非只是肢体的简单摆动，舞蹈表演是舞者在舞蹈对应的情境背景之下，在相应的舞蹈音乐的背景下，给予观众一种舞蹈的观赏享受，让观众能够通过舞蹈的表演感受舞蹈作品的精髓，这就取决于舞蹈表演者所呈现出来的舞感是否到位。因此，在中职的舞蹈教学过程中，注重培养学生的舞感能够促进学生具备更强的舞蹈表现力，呈现出更加优质美妙的舞蹈效果，让舞蹈作品能够更加生动传神。

（二）舞感有助于保证舞者传达舞蹈作品的精神内涵。舞蹈是具备灵性的，没有舞感的存在，舞蹈就喪失了色彩。舞感能够让舞者给观众传送出舞蹈作品所展现的精神内涵，通过舞者的肢体语言来展现出舞蹈作品内在的核心内涵，舞蹈并不是单纯的表演，更是一种精神情感的载体，舞感是一个舞者所必需的专业素养，更是舞蹈学习的基础性素质。假如舞蹈演员不具备这种基本的素养能力，在舞蹈表现过程中必然是暗淡的，舞蹈作品的呈现也就丧失了吸引力，更不必说舞蹈作品的精神内涵传达了，效果更是无法保证，因此，舞感是舞蹈展现的基本素质，更是舞蹈作品精神内涵传达的重要的保障。

二、中职舞蹈教学中对学生“舞感”培养的具体策略

（一）树立科学的教学目标，明确舞感培养的重要性。当前，从我国的中职舞蹈教学现状来看，对舞蹈的动作表演和技巧展现的教学都相当重视，但是学生进行舞蹈表演时缺乏韵味，难以引起观众的共鸣，这就说明中等职业院校在舞蹈教学培养过程中，要树立科学的舞蹈教学目标，必须要明确对学生进行舞感培养的重要性，具体的教学实践过程中要进行教学课程的改革以及完善，摆正舞蹈的专业性的前提下可以将不同的民族以及区域的舞蹈类型广泛地引入到舞蹈教学课堂中，促使学生对舞蹈有更加深刻的认知，能够体会不同的舞蹈内涵，感受不一样的舞蹈精神，提高学生的舞蹈审美情趣，注重让学生把舞蹈动作与舞蹈情感融合在一起，这都将成为提升学生的舞感的关键。

（二）重视学生的综合素养，提升学生舞感创造力。舞蹈不仅仅是一门专业，更是一种艺术存在，然而，舞蹈的存在并非是孤立的，而是跟美术、音乐甚至文学等不同的学科有着千丝万缕的联系。中职院校的学生的综合素养水平普遍不高，缺乏文化知识储备，这就需要中职院校的舞蹈教育工作者重视学生的综合素养的培养，要让学生在知识丰富以及能力提高的过程中具备更多的舞感创造力，能够让学生在丰厚的文化知识的储备下去理解舞蹈作品的精神内涵，有益于学生将自身情感融入进去，不断提升自身的舞感创造力，能够将更多类型的舞蹈作品表现得淋漓尽致。

（三）注重因人施教的教学模式，促进学生的整体发展。教育工作是面向全体学生，不同的学生存在着不同的特点，学生之间的个性差异是明显存在的。每一个学生对于舞蹈的接受能力是不一样的，这就需要中职院校的舞蹈教育工作者要尊重学生的个性化差异，根据不同学生的情况实行不同的舞感培养计划，让每个学生能够在舞蹈学习的过程中有所收获，舞蹈教学工作者通过不一样的舞蹈教学方式让学生在舞蹈学习阶段能够提升舞蹈表演能力水平，还能够收获更多的舞蹈专业知识。舞蹈教学工作者要尊重和理解学生的学习感受，对于教学过程中出现的问题要加以重视，对于一些缺乏舞蹈学习自信的学生要辅助于心理沟通教学，让学生脱离舞蹈学习的黑色心理障碍，主动地融入到舞蹈学习中，让情感来提升舞感，促进学生群体的整体化发展。

三、总结

舞蹈是生命力的载体，精神感受是舞蹈的魅力所在。中等职业院校的舞蹈教学工作要重视对学生舞感的培养，通过科学的教学模式，让学生能够领悟舞蹈的真谛，表演出舞蹈的灵性，更加完美地演绎优秀的作品。

参考文献：

[1]王鹏飞.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].现代职业教育，2016（17）：46-47.

[2]李峰.“舞感”在中职舞蹈教学的培养[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：67-68.