再谈黑龙江省高校对俄跨境电商复合型人才的培养

冯海霞 尚明霞

[摘 要] 近几年，黑龙江省正在努力打造全国对俄跨境电子商务“第一大省”。2015年8月不仅出台了“互联网+对俄贸易”专项计划，同年11月黑龙江俄速通科技孵化器有限责任公司与黑龙江大学首次签约实行对俄跨境电商人才订单式培养，实现了高校人才培养与企业人才需求的无缝对接。黑龙江省高校应借此契机学习黑龙江大学的这种创新跨境电商人才培养模式，努力探索具有自身特色的人才培养路径，为黑龙江省、为国家输送大量的对俄跨境电商的各类专业人才。

[关键词]黑龙江省高校；对俄跨境电子商务；复合型人才培养

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.36.172

1 引 言

黑龍江省作为中国发展对俄贸易的主要地区，在近几年中敢闯敢试，政府出台了很多如“互联网+对俄贸易”等的专项计划，正向全国对俄跨境电子商务“第一大省”“领先”的目标大步迈进。

要实现目标，就要依托人才，人才是任何行业中不可或缺的重要因素。从目前跨境电商行业对人才的需求来看，整体呈现出供不应求的现象。尤其是对俄跨境电商的人才非常短缺，一方面，由于跨境电商在中国的发展较晚，人们对跨境电商的概念多数只有浅显的了解；另一方面，俄语不同于英语，两种语言体系差异较大，因此要从事中俄跨境电商，既要有良好的俄语语言沟通能力，又要了解俄罗斯的国情、文化等；再者，跨境电商是基于互联网环境的国际贸易新方式，对从业人员的网络推广运营管理技术等也有相应要求。可见，中俄跨境电商行业亟须集语言、技术、管理等多项技能于一身的复合型高级人才。[1]

黑龙江省是俄语人才的培养大省，这里有着丰富优质的高校教育资源以及俄语培养方面得天独厚的优势。在国家大力发展对俄跨境电子商务的新形势下，依据市场需求，黑龙江省采取产学联手的方式与企业订单式培养电商专业人才。2015年11月，黑龙江俄速通科技孵化器有限责任公司与黑龙江大学在共同开展跨境电商专业人才培养等方面达成战略合作并签约。[2]这是黑龙江省高校首次与跨境电商企业进行跨境电商领域的合作，校企双方共同制定人才培养方案，通过课程、认证、实习实训、订单就业一条龙的培养模式，实现了高校对俄经贸人才的培养与对俄跨境电商行业运营管理人才需求的无缝对接。黑龙江大学在中俄跨境电商专门人才的培养方面为黑龙江省，乃至全国俄语教育基地树立了典范，提供了经验。

2 学习黑龙江大学对俄跨境电商创新人才培养模式

由于目前跨境电商行业人才需求非常大，跨境电商人才的培养速度已经无法满足跨境电商快速发展对人才的需求。面对这一形势，仅靠黑龙江大学，或是几所高校的订单式培养是远远不够的。黑龙江省作为俄语人才培养的大省，在众多开设俄语专业的院校中，无论是研究型院校、应用型院校以及高职高专院校都应责无旁贷地学习黑龙江大学对俄跨境电商人才培养的经验，根据自身情况探索自己的培养特色与路径，为黑龙江省、为国家培养更多符合时代需求的合格的、优秀的对俄跨境电商复合型人才。

为培育电商市场主体，加速推进跨境电商企业创业步伐，扶持本土跨境电商加速成长，黑龙江省探索选择运用“孵化器”的方式。在跨境电商人才培养方面，黑龙江俄速通科技孵化器有限责任公司首先与黑龙江大学经济与工商管理学院合作，开设对俄经贸实验班（对俄跨境电商方向）。这个实验班以对俄跨境电商复合应用型人才培养为目标，以学生的俄英双语商务沟通能力，跨境电商运营管理能力为培养重点，通过中俄双语教学的小班授课零起点强化俄语，中国——俄罗斯学生共学互助，与对俄跨境电商企业联合制定人才培养方案、与电商企业合作安排实习、实训，订单培养等方式协同校内外优势资源，创新人才培养方式。[3]

此外，俄速通还计划3年内与黑龙江省47所院校相关专业、企业及社会群体合作。无疑，这为黑龙江省高校俄语人才的培养提供了有利的契机。

3 抓住有利契机，探索不同院校对俄跨境电商复合型人才培养的有效路径

虽然黑龙江省众多高校开设俄语专业，但院校层次以及学生层次不尽相同。如果将其划分为研究型、应用型、职业技能型，也不是特别准确。以俄语界龙头老大黑龙江大学来说，虽然其俄语教学水平一流，但是说它培养研究型俄语人才并不准确，从学生就业来看，仍以应用型居多。因此，我们在探索跨境电商复合型人才培养模式时应充分考虑院校定位、学生层次等相关因素。

3.1 综合性的高端对俄跨境电商运营管理人才的培养

黑龙江俄速通科技孵化器有限责任公司与黑龙江大学合作的订单式人才培养即定位于综合性的对俄跨境电商运营管理人才的培养。要求学生就业前应具备良好的俄英双语沟通能力、掌握跨境贸易和电子商务专业知识、熟悉国际贸易规则等，即要培养真正的“外语+专业”的复合型管理人才。

本人认为如果院校具备改革条件灵活、学生学习能力强、设有俄语专业及经贸专业这三个条件的话，不妨可以借鉴黑大的这种创新人才培养方式。首先制定科学的跨境电商人才培养方案，学生择优选拔设立实验班，进行小班授课，在学习专业知识的同时强化外语学习，尤其是零起点俄语的学习。这样不仅可以有效地将校内资源进行整合，促进实现校内的教育资源共享，而且可以真正实现“外语+专业”的复合型人才培养模式。这种培养模式不仅可以在经贸专业实施，也可以在管理专业、电子商务专业实行。虽然每个专业的学习侧重不同，但这三个专业可以互通有无，学科关系紧密，都与跨境电商人才的培养息息相关。不同的培养模式可以造就出诸如商务型、技术型、战略型、创新创业型的不同类型的电子商务人才。

3.2 创业型、服务性的跨境电商俄语人才的培养

但从实际情况来看，黑龙江省内高校除了几所知名高校外，多数院校属于二本、三本院校，这就意味着生源层次较低，学生学习能力并不是很强，但是往往这些学校的俄语学生比例居多。针对这类学生本人认为应该采取创业型、服务型的跨境电商俄语人才培养方式，以培养具备良好的俄语沟通能力，懂跨境贸易和电子商务的基本专业知识的应用型俄语人才为目标。

这类人才的培养建议在俄语专业实施。在俄语专业可以更好地将教学重点放在俄语语言能力的培养上，以语言学习为主，经贸知识学习为辅。

3.3 产学联手，加强校企合作

人才的培养始终离不开市场需求的导向。加强校企之间的合作，知己知彼，才能更加有效地实现人才培养与行业需求的无缝对接。

学校应积极广泛与多方资源建立交流合作关系，为学生创造多元实践机会。当前，在哈尔滨不仅以赛格国际、易买网、中孚伟业等为代表的本地电子商务企业迅速发展壮大，以亚马逊、敦煌网等为代表的外地对俄跨境电子商务企业也纷纷落户于此；以及黑龙江俄速通国际物流有限公司的落户等，这些都为我们实现培养对俄跨境电子商务人才提供了重要的实践条件。[4]此外，还可以学习黑龙江大学的做法，依托企业孵化推动学生创新创业。

3.4 加强对俄跨境电商方向教师队伍建设

（1）加强教师的校内培训与交流。在对俄跨境电商人才的培养中，离不开俄语语言能力的学习与经贸及电子商务专业知识的学习。而在现实中，不同专业的教师由于学科跨度较大没有交集，俄语专业教师缺乏商务知识，经贸专业教师缺乏甚至没有俄语交际能力，因此在教学上容易各司其职，缺乏教学的关联性与融通性。所以加强教师的校内培训与交流是必要之举。

（2）加强教师的社会培训与交流。为了扩大教师的视野，增长见识，学校应该定期安排青年教师走出校门去相关合作企业调研，或者与企业专家、社会群体交流合作，鼓励青年教师积极参加关于“一带一路”研究、中俄跨境电子商务等高水平的国际国内会议。或对跨境电商等相关课程进行培训，以提高教师的教学水平，提高课堂教学有效性，促进相关教材建设，真正使学生在学校学到的知识学有所用。

4 结 论

国家的“一带一路”发展倡议，黑龙江与俄罗斯毗邻的地缘优势，对俄跨境电商的大力发展，这些都赋予了高校俄语界新的历史使命，对俄语人才的培养提出了新的时代要求。黑龙江省高校应以此为契机，以跨境电商企业人才需求为导向，创新对俄跨境电商人才培养模式，满足新时期的市场需求。

参考文献：

[1] 傅晓晴.基于速卖通的中俄跨境电商案例分析与战略选择 [D].宁波：宁波大学，2017.

[2] 崔玉斌.对俄跨境电子商务劲涌龙江 [N].国际商报，2016-04-18.

[3] 董芯蕊.跨境电商首次与我省高校合作订单式培养人才 [N].黑龙江经济报，2015-11-13.

[4] 冯海霞.高校对俄跨境電商复合型人才培养模式研究——基于哈尔滨“全国最大中俄贸易电子商务人才基地”的建设研究 [J].学理论，2017（8）.