普通高校开设电影音乐欣赏课的必要性探索

易　琳　叶　欣

[摘要]电影音乐作为电影表现方式中最积极、最显著、最富艺术性的组成部分。不仅在电影中有着举足轻重的地位，而且包令有音乐的各种形式、体裁、风格、类型……因此，在高校中选用电影这种喜闻乐见的形式开展音乐欣赏，具有一定的实深意誊和可行性，通过对电影音乐的了解和欣赏，使大学生在理解、想象、联想等审美心理活动中获得商品位的审美情趣，实现普通高校音乐教育的教育功能和效应。

[关键词]高校，电影音乐欣赏课，必要性

电影是艺术的综合体，是科学技术与艺术相结合的产物。电影艺术作为一种很普及的手段可以教育和感化人，电影音乐是电影表现方式中最积极、最显著、最富艺术性的组成部分。电影音乐因其所依托的电影的感召力而深受广大同学喜爱，不必教授已经为同学们所熟悉并广为传唱。因此，在高校中选用电影这种喜闻乐见的形式开设音乐欣赏课程，通过对电影音乐的了解和欣赏，使大学生在理解、想象、联想等审美心理活动中获得高品位的审美情趣，实现普通高校音乐教育的教育功能和效应。

一、电影音乐欣赏教育的功能

电影音乐是电影的重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。作为听觉艺术和时间艺术，音乐进入电影综合艺术之后本质不变，其要素仍是旋律、和声、节奏和色彩，但电影音乐创作的艺术构思、艺术结构和音乐形象的体现，都受到影片的艺术总构思、总结构和画面视觉形象的制约。因此，电影音乐既具有一般音乐的共性，又具有自己的特性，同样，电影音乐欣赏除具有音乐欣赏教育的功能外还有着自己独特的功能，电影音乐欣赏教育的功能主要体现在以下几个方面。

1电影音乐欣赏的德育功能

音乐教育的德育功能是中国音乐教育的优良传统和基本目标，也是当前音乐教育的突出任务。德育在高校教育中一直处于相对独立和非常重要的地位，德育不仅仅是德育工作者的专利和任务，它应该贯穿在任何一项教育中。

2电影音乐欣赏的美育功能

电影音乐欣赏的美学功能是音乐学的一个新生学派，它只存在于电影音乐中。现代有声电影是由电影画面和电影声音(包括语言、音乐和音响)所构成的一个统一整体，电影画面和电影声音都具有记录客观现实和揭示现实内涵的艺术表现能力，并且画面和声音都具有独特的内涵和功能，因此各自所具有的美学功能、心理功能亦不同。当我们有意识地把它们经过剪辑(如音画合一、音画分立、音画平行、音画对位)后，这种声画艺术构思既能对影片产生积极作用，又能使观众在获得愉悦的同时，产生巨大的美感效应。因此，在音乐欣赏教学中结合电影音乐美学内容，把电影音乐这种具有独特规律的艺术形式，淋漓尽致地表现出来，进而去探讨诸如音乐在影片中的功能、电影音乐的风格、语言特征、形式结构等特点，以及研究电影音乐的价值标准或感受这类音乐时的特殊心理过程等一系列问题。在音乐欣赏教学中有目的地把握电影音乐艺术与画面艺术的规律性，将对学生产生独特的教育效果，进而培养并提高学生的音乐素养和音乐气质。

3电影音乐欣赏的娱乐功能

娱乐与审美联袂，但又区别于审美。审美是感性与理性的统一，要触及艺术本体的审美本质，娱乐则更为倾向于感性，主要指感官愉悦和精神欢快。优秀的电影音乐作品都不同程度地具有愉悦基因，从而带动了电影音乐欣赏的娱乐功能。通俗说来电影音乐欣赏的娱乐功能体现在三个方面，第一，好看。电影中音乐不但能调动观众的听觉，更能调动观众的视觉，而平常的单纯非电影音乐，只能通过听觉去感受生活，电影音乐不同于此，视觉在被调动的同时，听觉也被调动，视觉和听觉的结合调动是因为电影音乐反映的是电影的特点，观众在观赏影片时，音乐的旋律会伴随着电影情节的发展向前推动，电影音乐如同细线牵动着故事情节，同时也牵动着观众的情感，电影最终反映人类的精神世界，电影音乐可以直接作用在人的精神世界的最理想的部位，生命的律动恰恰是音乐形成的源泉，而电影音乐通过电影体现着这种生命的律动，“描绘”出实物世界感性充实的确定特征。第二，好听。音乐是听觉的艺术形式，当然也是人类认识和把握现实的一种手段，它以表情手段和描写性手段，通过旋律、节奏、和声、复调、配器、调性、调节式、曲式等音乐语言去反映生活，体现观念性主题和表达审美理想。由于音乐是感情语言，具有不确定性、不具体性和非逻辑性的特点，因此，结合画面可以“解构”音画的本体。影视作品的音乐、音响、对话、独自等音色优美、节奏适中、语调和谐、旋律刚柔相济，给人以听觉上的美感。如经典音乐剧《音乐之声》中穿插的几首脍炙人口的歌曲《雪绒花》《孤独的牧羊人》等，既使影片具有音乐美，又给观众以身心愉悦和精神满足，成为老幼成宜的家庭影片中最著名最卖座的一部。我国的《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》等依据古典名著改编的电视连续剧以及取材现实生活的《渴望》《我的父亲母亲》等现代作品都以优美的音乐旋律或主题歌曲见长，因而受到广大青年学生观众的欢迎。第三，感人。主要指电影音乐作品感情真切，思想深刻，具有动人的艺术感染力。艺术有别于社会科学，要求以形象说话，以情感动人。著名经典影片《魂断蓝桥》表现了英军上尉罗依与舞蹈演员玛拉之间神奇而凄婉的爱情，片中的插曲《友谊地久天长》反复出现，感人至深，经久不忘。音乐的色彩性同画面的丰富多彩相互作用，给画面上平添了一层诗意，从而赋予画面以深度。

4电影音乐欣赏的社会功能

音乐在培养人的高尚情感及审美趣味方面有着不可替代的作用，但并不是所有的人在音乐面前都能有所感悟，这在很大程度上取决于音乐教育，电影音乐欣赏教育是音乐教育的一个有机的组成部分也具有这样的作用。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化·如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”从这句话中我们能够深刻感受到良好的音乐教育对于培养学生美好的心灵具有多么重要的作用。电影音乐欣赏也是如此，应以科学的教育观来指导教学，在平时的电影音乐欣赏教学实践中，加强对大学生进行思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，充分利用电影音乐欣赏教育的特殊功能，培养大学生美好的心灵，让大学生成长为国家的有用之才。

二、普通高校开设电影音乐欣赏的必要性

普通高校开设电影音乐欣赏课程的必要性有以下三个方面。

1开设电影音乐欣赏课程有助于培养和发展大学生对音乐的兴趣和爱好

美国哥伦比亚大学教授詹姆斯·默赛尔在他的《美国的学校音乐》一书中提出，音乐教育的第一个目标就是“培养对音乐的热情”。音乐是最具情感色彩的艺术，它揭示的是人的心灵，反映的是人的复杂微妙的情感世界。人们对音乐的需要，也同样首先表现为情感的需要。大学时期，正是一个人的变化、发展、成长和对世界的适应阶段。这一阶段人的情感具有强烈而多变的特征，这种强烈的情感往往需要表达与宣泄，那些适宜表现个性特征的音乐风格，成为他们彰显个性的工具，尤为他们所偏爱，电影音乐中某些特质恰好迎合了他们这种审美特征，在教学中通过对电影音乐的历史、发展状况与音乐的制作过程、制作技术等等介绍，让大学生了解音乐在电影作品中的作用、特性与音画关系，容易在欣赏过程中被他们接受。激发对音乐的兴趣。

2开设电影音乐欣赏课程有助于培养与提高大学生感受和鉴赏音乐美、表现和创造音乐美的能力

人是有感情、有思想的高级动物，精神生活是大学生在大学学习期间的一个重要组成部分，电影中的音乐无时不在承载着影片中的情感。培养大学生感受和鉴赏电影音乐，表现和创造音乐美的能力，无疑会对提高大学生精神生活层次，满足他们生活的精神需要起到积极的作用，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解电影音乐的功能和音乐与人、社会及其他艺术的密切关系。拓展大学生艺术视野，培养学生的艺术想象力、创造力和音乐审美能力，以增进学生的音乐文化素养。

3开设电影音乐欣赏课程有助干培养高尚完美的“人”

当今社会是一个经济高速发展的时代，各种压力(包括学习、就业、生存、前途等等方面)使大学生在大学学习期间就不得不去面对甚至要去承受，因此，大学生音乐审美的目的除了为了获得更多音乐方面的知识，提高自己的综合能力和综合素养，提升自身竞争力外，还要做一个健康的人，高尚完美的人。

这也是电影音乐欣赏教学的最终目的，即通过对优秀的电影音乐的欣赏培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有开拓精神和创造力的，能适应和推动不断向前发展的人类社会的高尚完美的“人”。增强民族自豪感，加强爱国主义教育，培养学生高尚的情操。从不同角度、不同层面，通过听觉、视觉等不同的音乐语言，不仅能够丰富学生的情感体验，而且能够培养学生的思辨意识。一部好的电影音乐作品在具有很高的审美价值的同时也蕴涵着丰富的人文精神、美学思想、哲学思想。只有将“音乐欣赏教育”的概念变为大学生的自觉行动，它才会产生真正的意义。