谈小学英语写作的基础训练

倪娟

（江苏省盐城市龙冈小学,江苏 盐城 224000）

谈小学英语写作的基础训练

倪娟

（江苏省盐城市龙冈小学,江苏 盐城 224000）

在基础教育阶段，小学英语课程的主要任务是要求学生掌握一些必要的英语基础知识以及培养小学生听、说、读、写等方面的技能。

小学英语；写作；训练

在基础教育阶段，小学英语课程的主要任务是要求学生掌握一些必要的英语基础知识以及培养小学生听、说、读、写等方面的技能。在小学英语课堂上，教师们往往比较重视听、说、读这三方面技能的培养，却忽视了写这一重要方面。这就造成了小学生在写作能力方面的欠缺与不足，甚至有些学生对英语写作产生了畏惧心理。因此，针对以上问题，我们要切实加强小学英语写作的基础训练，增强小学生对英语写作的信心，提高英语写作能力。

一、教师悉心指导，激发写作兴趣

在小学英语课堂上，学生的自我约束性较差，自主学习能力不强，所以教师应该发挥好引领者的作用，对学生的英语写作进行悉心指导。我们一直在强调，兴趣是最好的老师，我们只有激发出学生的写作兴趣，才能达到小学英语课堂教学最好的效果。关于激发学生写作兴趣这一点，我们可以采取多种多样的方式。比如，我们可以把小学英语写作课堂教学多元化，在同学过生日的时候，可以让学生们制作一张精美的贺卡，用英语写上对朋友最诚挚的祝福“Dear friend,happy birthday to you. You are my best friend,I like you very much.Best wishes to you.”在节日来临之际，可以制作贺卡送给老师、父母等，同样在上面也写上祝福的话语，如“Happy Teacher’s Day!”“Happy Mother’s Day!”“Happy Father’s Day!”“Thank you very much!I love you!”等等。在学生制作贺卡时，老师要在课堂上进行随时指导，时刻提醒学生注意单词的拼写，字母的大小写以及标点使用等问题。采用这种有趣的方式，学生们一定会爱上英语课堂，爱上英语写作。通过制作贺卡，不仅锻炼了小学生的动手操作能力，而且激发了英语写作的兴趣，更重要的是加强了同学与同学、学生与老师、孩子与父母之间的沟通与交流，搭建起了一座爱的桥梁。这样的课堂氛围，正是我们小学英语课程标准所提倡的。

二、加强写作训练，奠定写作基础

对于提高小学生的英语写作能力，我们不能急于求成，要做好计划，由易到难，由浅入深，一步一个脚印地打下良好的写作基础。首先，在课堂上，老师就应该对学生提出严格的要求。学习英语就像盖房子一样，要从打地基开始。学生要积极主动地去掌握课堂上学到的单词、短语、句子，注意单词的拼写，短语的用法，句子的结构等，这是最基础的任务。其次，我们要采用多种方式加强写作训练。从最简单的方式开始，老师可以给定一个主题，比如“自我介绍,认识朋友”，学生自由组合，根据这一主题组织对话，如“My name is Li Ming.What’s your name?”“My name is Wang Lin.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”“How old are you?”“11,and you?”“Me too.”“Let’s go to school together!”“Ok,let’s go!”这种方式让学生的英语学习不再只是依附于课本和老师，学生通过自己组织对话，再表达出来，这一过程提高了学生的语言学习能力，为写作奠定下了基础。除了这种方式我们还可以采用填空式的写作方式，通过这种方式，可以对学生所学的课堂知识进行巩固和加强。教师在设计填空式写作时应注意突出新短语、新句型、新语法，以便提高学生的英语写作能力。例如在学完Unit4时，教师以My favourite season为题目，设计填空式写作训练。My favourite season is().It comes in().It is().We can wear().I like play()in().此外，教师还可以让学生们通过改写句子来提高英语写作水平。把I am a student.My favourite subject is English.改成第三人称单数做主语的句子，时态改成一般过去时。

以上提到的几种写作方式比较基础，同时也比较实用，基础好的和英语写作能力稍差的学生都可以采用。教师应该以这几种方式为参照，开动思维，把课堂教学实践与学生学习心理结合在一起，不断创新方法。在英语课堂上，只有在激发学生写作兴趣的基础上，不断采用新颖的教学方法，不断加强英语写作训练，才可以奠定良好的写作基础，不断提高英语写作能力。

三、范文引导写作，提高写作能力

我们常听人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语写作也是这个道理。在英语写作课堂上，老师可以提供一篇优秀的范文来指导同学们进行写作。首先，模仿范文进行写作的第一步是要学会仿写。对于小学生来说，仿写就是模仿范文的句型和结构。It’s dangerous for you to save that boy.可以简化成It’s adj for somebody to do something.学生在表达“做某事对某人来说太怎样了”时，就可以套用这个句型了。小学英语作文的结构可以分成三个部分，这样写起来既简单又清晰。在课上或者课外时间，老师可以给出若干句型，让同学们分组练习，这样不仅可以提高口语表达能力，同时还可以为写作积累丰富的素材。其次，老师可以给出一篇标准范文来，让同学们模仿着写。在写作过程中，老师要时刻提醒学生注意单词的拼写、人称、时态和短文的结构。最后，学生们把完成的短文交给老师，老师要及时批改，给出恰当的评价。老师可以选取几篇优秀的文章和同学们一起来交流和学习，这样不仅让学生们学习到了其他同学的优秀作文，而且也从侧面激发了学生学习的积极性。

写作教学是小学英语教学中非常重要的一支，通过基础写作训练，学生们已经掌握了一些技巧和方法。但这几种方法还是远远不够的。这就要求小学英语教师站在英语课程改革的最前沿，不断进行方法创新，把更多的、有趣的、有效的方法运用到我们英语课堂当中去。我们的目的是要提高学生的英语写作水平，但我们的眼光不应该仅仅着眼于此，我们要把英语课堂整合起来，把听、说、读、写综合到一起，以点带面，从整体上提高我们的英语水平。

倪娟（1983-），女，江苏盐城人，江苏省盐城市龙冈小学二级教师，研究方向：小学英语阅读教学。