关于学困生教育的几点策略

李丽，秦启虎

（吉林省辉南县辉南镇中心校，吉林 通化 135102）

关于学困生教育的几点策略

李丽，秦启虎

（吉林省辉南县辉南镇中心校，吉林 通化 135102）

在一个班级中，不论老师教的再好，不论学生家里条件再好，我们也不能保证每个人的学习成绩都是优秀的。总有一些学生，他们领悟能力差，作业跟不上，成绩也不尽如人意。我们称之为学困生或差生。他们影响着我们的教学成绩，影响着我们的班级管理，我们也在他们身上耗费了大量的精力，但往往收获甚微。在多年的教学工作中，我耐心地对待学困生。通过实践，我认为运用以下几种方法可大大调动学困生的学习积极性。

学困生；教育教学；方法；策略

一、教师要有爱心

那些长期被老师冷落，被同学嗤笑，被分数名次压的抬不起头来的学生，他们已习惯于将自己紧紧封闭起来。如果老师不求方法，只一味地说教是打不开他们的心锁的。我们要真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的心灵。让心灵与心灵碰撞，让情感与情感共鸣。平时尽可能多的参与学生的活动，让自己溶入学生之中，让他们对老师没有陌生感、距离感，觉得老师就是一位知心的朋友。精诚所止，金石为开。把我们的真心交与学生，学生也会将心交与我们。

二、分层教学

这是教学要求，但往往很难做到，一刀切，使得学困生望而却步。在实际工作中 ，我对学困生的要求是减重就轻，一些作业、要求等，都不要求他们全部完成。如晨读课文，要求别的学生背诵，而要求他们读熟即可。课堂作业稍难的题，就可以不做。

三、搭建适合的平台

我们现有四五名学困生，我把他们几个分散到给每个小组一名。在学习、纪律评比中，我让他们几个之间互相评比，比回答问题，比作业快慢，比书写好坏，即使他们都没有完成作业，那我就看谁写的多。谁的多，就给他们小组加分。这样，调动了他们的兴趣，增强了他们的学习信心。特别是语文中生字，我听写的时候，看谁对的多就让他们小组做游戏。这样学困生不仅没有感到自卑，而且能给同组人带来快乐，就觉得自豪了。没有他好的学困生认为自己就差一两个字，再稍加努力就能追上来。这样他们的学习动力足了，上课认真了，作业细心了，班级的学习氛围就更浓了。长此以往，学困生渐渐地跟上来了。

四、发扬学困生的长处

我们的教育应该是不求人人成才，但求个个成人。我们班级里的四五十人，他们大多来自农村。很大一部学生还要回归农村。毕竟我们的土地还要有人去耕种，山上的树木要有人去栽，牛马羊要有人去养，这些工作同样重要。但是，现在的年青人，他们不爱我们的家乡，付不了那份辛苦，这也是教育的悲哀。我在教育教学中，重视对学生劳动能力的培养。对会干活、爱干活的学生大力表扬。如我班的闫强同学就是一个例子，他学习不算好，但热爱劳动，干起活来，像一个大人一样。我就在班级表扬他，让他带领同学值日、劳动。在他的带领下，全班学生眼里都有活，活干得也漂亮。

五、适时鼓励及时督促

一般来说，后进生都有懒散，缺乏毅力，不能持之以恒的特点。面对一个又一个困难，他们的信心随时都会丧失。那么我们就要充当他们的打气筒，用自己不灭的信心与期望随时准备给他们鼓劲打气。不管学生出现怎样的反反复复，作为老师，我们千万不能失去信心。当他们出现反复的时候，是最需要老师支持的时候。此刻，他们异常脆弱异常沮丧。如果在这个时候得不到老师关键及时的援助之手，那可能就会前功尽弃，他们也许会从此一蹶不振。所以我们要时刻留意学生的思想动态，及时发现问题，及时解决问题，充当学生心中的及时雨。

六、后进生的转化也需要大家齐心协力，我们要发动各方面的力量

来自于同学的关注与赞赏对他们来说非常珍贵，所以要在班里形成一个团结友爱的气氛，让同学们用爱心来帮助他们，当他们有进步时，能给予热情的鼓励，让他们能随时感受到集体的关爱与温暖。另外多与各科老师及家长联系，了解他们各科的学习情况，及时帮他们积极面对各种困难。同时也让老师们能了解到这些同学身上的闪光点，以给予积极的鼓励。多与他们的父母沟通，因为这样的学生一般都是家长教育不得法，教育方法粗暴简单，所以要转化家长的教育观念，让他们和孩子多沟通，把孩子当作一个平等的个体，要有赏识孩子的眼光。这样，这些学生就会在一个良性循环的环境中健康的生活学习。

以上是我在实际工作中，针对学困生的几种做法，在这几种方法中，我们教育者心中要充满对学困生的爱，不要把他们当成负担，累赘，要时刻想想他拉的父母。因为他们也是父母的心头肉，或许他们在学习的这条路上走得并不太远，但是，只要他们真诚、善良、有爱心，心中充满阳光，就有适合他们生长的沃土，同样是祖国的栋梁！

[1]郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报，2001,(03).

[2]吕世虎，肖鸿民.中国基础教育课程与教学研究[M].中国人事出版社，2002.