初中英语课堂教学中存在的问题及对策

王会娟

（山东省临沂市外国语学校,山东 临沂 276000）

初中英语课堂教学中存在的问题及对策

王会娟

（山东省临沂市外国语学校,山东 临沂 276000）

初中英语教学课堂教学是学校英语教学的主要组织形式，是提高教育教学质量的根本途径。课堂上要快反馈、快矫正，不将问题留到课后；下课前要检查学习效果，及时进行补偿教学，当堂完成教学任务。

初中英语；课堂教学；问题及对策

初中英语教学课堂教学是学校英语教学的主要组织形式，是提高教育教学质量的根本途径。进一步深化课堂教学改革，努力构建“高效课堂”，是全面推进素质教育和深化课程改革的根本要求，是提高教育教学质量和减轻学生过重的课业负担的迫切需要，也是每位英语教师最关注的主要课题。近年来，初中英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题。拟就这些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行们。

一、教育教学理念滞后

部分教师以教为中心，不能很好地组织学生开展自主学习、合作探究，忽视学生能力的提高、兴趣的激发、习惯的养成，学生的自学能力较差，主动性不高。

存在问题：

（一）面向全体不够。教师在课堂教学中只面向少数学习成绩好的学生，而置大多数学生于不顾。从教学目标的制定、课堂的提问、当堂的检测到作业的布批都把重心放在了极少数“优生”身上，而大多数学生受到了冷落。教师没有把学习的主动权真正还给学生，学生的主体地位落实不够。单一的教师讲——学生听、教师问——学生答、教师写——学生记、教师出题——学生做题、教师示范——学生模仿练习的模式没有彻底改变，在课堂学习中学生仍是被教师牵着鼻子走，被动地获取知识。有些该学生做的事，教师过多地包办。例如在教学新单词时，教师不厌其烦地一遍又一遍领读。按字母的先后顺序死记单词，对低年级学生尚有情可原。但到八年级、九年级不让学生根据音标或拼读规则去识记单词，只是呆板地让学生记忆，费时费力，效果甚差。

（二）“教不能适应学”。面对参差不齐的学生，教师没能提出具体要求，做不到分类指导。而是用课前设计好的教案牵着学生的鼻子走，一味地按教案内容滔滔不绝地讲个不停，“眉毛胡子一把抓”，让学生配合老师完成教学任务，其结果是：优生“吃不饱”，差生“吃不了”。

（三）忽视学生的认知规律。现在有不少课堂教学出现这样的现象：教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，他们往往能提出一些比较新的见解和主张，教师却误以为自己引导得法，就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”，而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会。造成这种现象的原因就是教师没有遵循大多数学生的认知规律，违背了教学要面向全体学生的原则，限制了大多数学生主体作用的发挥。

（四）课堂教学的实效性差。课堂上，教师过多地追求课堂教学的“舞台表演”，置学生于不顾，为充分展示自己的“才能”，演、唱、画、译，唱独角戏。三尺讲台成了教师展示自己才能的主阵地，注重了形式，而忽略了效果。表面上看去，形式多样，轰轰烈烈，热闹非凡。结果是：“雷声大，雨点小”，实效甚差。多数学生，只是像看电影一样，凑热闹而已。

二、教学环节粗放低效

部分教师备课缺乏整体性和精细化，教学目标意识不强，重难点把握不到位，课堂教学环节松散随意，当堂训练落实不到位，学生的基本知识掌握不牢固，基本能力培养不到位。

三、改进措施：

（一）充分利用教材图文并茂的优势，引导学生在看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面时，既赏图，又能获取新知。

（二）教会学生听力解题技巧并养成良好的听力习惯。首先，教师要教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。其次，听的时候要专心致志，边听边记，抓住要点，联系前后内容。第三，容易出错的题目应重听，分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作。第四，教师还应培养学生良好的心理素质。增强克服困难的勇气。第五，课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣。

（三）解决语言知识点，建议采用小组合作的形式进行自主探究，质疑解惑，教师适时点拨诱导。

（四）pair work,group work,games等活动开展时，要让学生们充满自信，开心地练习说英语，使教室里充满欢歌笑语。让他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到学习语言的快乐。

（五）加强现代教育教学理论的学习，进一步提高理论水平。

（六）加强对新课标、新教材的学习与研究，真正做到知识传授科学无误。

（七）加强听、说、读、写、译、演、唱、画基本功训练，迅速提高教学水平。

（八）加强教学改革和教学研究，走“以教改带动教研、以教研指导教学”的路子，将教改成果用于教学实践，提高教育教学质量。

总之，在课堂教学中，教师是主导，是帮手；学生是主体，是课堂中的主要活动者。教师要让学生从“要我学”转变到“我要学”、“我乐学”、“我会学”上来，明确“让学生学会不如让学生会学”的观点，力争构建“绿色课堂”，师生要交往，积极互动，交流合作，民主互助，和谐发展。教学要密切联系实际，走进学生生活，走进学生灵魂。课堂上要快反馈、快矫正，不将问题留到课后；下课前要检查学习效果，及时进行补偿教学，当堂完成教学任务。逐步消除课堂教学中诸多不利因素，彻底改变“时间+汗水”的作法，变“苦干”为“巧干”。要提高单位时间效率，要向45分钟要质量，要效益。

王会娟（1975-），女，汉族，山东临沂人，临沂外国语学校一级教师，临沂市教学能手，研究方向：初中英语教学。