浅谈小学数学课外作业设计

周振华

（甘肃省临夏市红园小学，甘肃 临夏 731100）

浅谈小学数学课外作业设计

周振华

（甘肃省临夏市红园小学，甘肃 临夏 731100）

小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业有利于学生更好的掌握知识和技能。

数学作业的特点;形式;应注意的问题

小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业有利于学生更好的掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成了与探究的态度，从而全面实现数学教育目标。

一、数学作业的特点

数学课外作业设计要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。具体来说，数学课外作业有以下特点：

（一）生活性“在生活里找教育”。数学课作业应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。例如：学习统计图知识后，让学生自主组成学习调查小组，开展“大夏河大桥通过车辆的情况分析”调查活动。调查小组中有的专门负责数汽车、卡车、自行车数量，有的专门把车辆分类记录，有的根据数据画成表格，填上具体的数据，然后根据收集的数据制成统计表和条形统计图。最后小组成员一起分析制成环保情况调查的统计图，排列出污染程度，提出合理建议，并且写出分析报告，从中发现汽车的行驶对临夏市道路，空气污染以及改进的发展情况。这些作业，涉及阅读，收集整理，手工制作等多项训练，且富有一定层次性，让具有不同水平，不同方法，不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己，发展个性。

（二）综合性数学是“一种普遍使用的技术”，它的这一性质给其作业设计提供了更为广阔的空间。可以提供机会，引导学生将书本知识应用到实际问题解决中，同时引导学生建构知识体系的系统性，综合性，形成知识的网络系统。

（三）趣味性趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，是学生研究，探讨数学的潜力在课后得以充分发掘。特别是对于小学生而言，趣味性的作业，更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的，主动的学习过程。

二、数学课外作业的具体形式

学生常常把作业视为沉重的负担，这与作业缺少情趣，脱离学生实际生活，忽视活学活用有关。数学课作业设计若能切合学生的见闻，理解、情感、思维，采用生动活泼的形式，学生就会以更主动的姿态投入到作业中。数学课作业的形式一般有：

（一）游戏类作业游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系，次类作业主要用于低中年级。如在学习《乘法口诀》时把一句口诀分成上下两半句，制成扑克牌的样子，再用对接的方法出牌，教师教学生怎样玩。这样的作业学生非常乐意去完成，课后游戏成为课堂教学的后续活动，学生在玩中掌握了知识。

（二）创作类作业数学创作可以拓展想象的空间，增强和丰富他们的想象力，让学生把平时观察到的身边的数学知识，学习中发现的数学规律，解题中的新方法，某些运算法则，公式的新的推导方法，对某个知识点产生的疑问及时记录分析，一周互相做一次交流，互相评价。

（三）设计类作业数学设计可以让学生再动手操作过程中提高整体素质，培养综合思考的能力。如六年级学生已经学习了比例尺的有关知识，就可以运用这些知识帮助解决一些生活中的实际问题。鉴于临夏市红园小学由市上批准立项进行D级危房改造重建，校园有待进行修缮和规划，教师提供有关数据，让学生自由组合学习小组，画出校园平面图并设计学校规划图。要求用合适的比例尺将效果图画在设计纸上，并附上设计所需的数据和计算过程。合作设计后，让学生交流。让学生学会在众多的条件，信息中选出需要来解决的问题，提高学生用数学知识解决问题的能力。

（四）实践性作业数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会知识，提升参与意识，促进个人社会化进程。在学习了比例尺知识后，结合学校校园建设的实际，让学生利用几天时间，分小组测量，计算，用合适的比例尺画出学校平面图。学生在这样的经历活动中，要观察、测量、绘图、检查，此时，他们所学的知识得到了运用，丰富的情感得到了体验，更重要的是促进了学生社会性的发展。

当然，数学作业的设计除以上情形外，还有很多的类型，如准备性作业，资料搜集，延伸阅读，现场考察，参观访问，社区教学活动探究性作业等。同时，这些类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的。只有善于布置课外作业，才能是课内，课外融为一个整体，是学生的数学素养得到全面提升。

三、数学课作业设计应注意的几个问题

要让通过精心设计的数学课作业起到应有的作用，除了形式要多样外，教师在设计时，还的注意以下几个方面：

（一）作业设计的目标要有针对性和合理性，能使学生有的放矢地学习，让他们通过探究，操作、交流、分析、获得成功的喜悦。

（二）数学课作业要能促进学生自主、生动活泼地发展，根据学生年龄特点，针对不同层次学生的实际情况，作业设计要难易合理。具有趣味性可操作性，以有利于学生的个性发展。

（三）作业的时间要短期与长期相结合，每学期可考虑一、两个需要花一番艰苦努力的作业。

（四）作业的评价要有激励作用，对学生的作业采取定性评价，定量评价，弹性评价相结合的评价方法。一些作业可以通过汇报，展览比赛等形式，让学生把自己的成果用自己喜欢的表达方式告诉别人，并在交流中产生成功感，以此进一步培养学生的兴趣，激发学生探究的热情。

总之教学是一门艺术，作为一名小学数学教师，要尽量发挥极致，在数学教学过程中，充分展现数学课的生活性和实用性，积极培养学生对数学的学习兴趣，在作业设计上多下功夫，多花心思，注重学生能力的培养，每一次的作业的布置都不要草率，都经过深思熟虑，综合考虑，精心设计，是每一次的作业都展现出数学的魅力。

周振华（1969-），男，回族，甘肃临夏人，临夏市红园小学数学教师，研究方向：小学数学。