新时期下初中语文教学提问策略探析

高振谦

（甘肃省白银市靖远县糜滩中学，甘肃 白银 730615）

新时期下初中语文教学提问策略探析

高振谦

（甘肃省白银市靖远县糜滩中学，甘肃 白银 730615）

新时期下初中语文教学提问要科学设置问题，注重提问技巧，注重提高提问效果，通过提问提高学生的语文学习能力，培养学生良好的语文学习习惯，使学生积极主动的参与语文学习活动，从而提高初中语文教学质量。

初中语文；提问；建议

问题是学习的动力，新时期初中语文教学对课堂提问要求越来越严格，要求教师不仅要科学的设置问题，还要注意提问技巧，以巧妙的提问形式和科学的问题使语文课堂教学提问达到最佳效果，通过提问提高学生的语文学习能力，培养学生良好的语文学习习惯，使学生积极主动的参与语文学习活动，从而提高初中语文教学质量。

一、目前初中语文教学提问中存在的问题

随着素质教育的深入，我国初中语文教学方法不断得到丰富和进步，特别是语文教学提问水平有了显著的提高，但是还存在一些不足主要表现如下：

（一）新时期下初中语文教学提问的问题设置不够科学严谨，教师的问题设置常常缺乏系统的引导，问题设置随意性过强，甚至部分教师对语文课堂教学提问环节重视程度不够，出于形式仅仅围绕教材后的问题进行提问，提问变得局限、僵硬，使提问失去了现实意义。

（二）教师的提问缺乏技巧，忽视创设提问情境的作用，造成学生习惯以机械化的标准回答问题，难以通过提问使学生与教师形成有效互动，降低语文课堂教学提问效果，教师在提问中直接切入问题主题，一些难度较大的问题给学生带来压力，使学生在回答问题时产生畏难心理，影响了学生对问题的兴趣。

（三）目前在初中语文课堂教学提问过程中，教师对提问效果不够重视，将提问作为课堂教学的一种表面形式，提问完全没有达到加强师生互动，提高学生对教学知识巩固能力的目的，甚至部分教师提问的问题与教学内容联系不大，虽然学生都积极参与教师的提问，快速回答问题，但由于问题缺乏实用性，使提问效果也不明显。此外，在初中语文教学课堂提问中，部分学生没有充分理解教师的问题，在回答问题时存在一些困扰，而教师在这时不但不加以引导还对该学生进行严厉批评，这种方式也严重影响了提问效果。

二、新时期下初中语文教学提问策略

（一）科学设置问题

问题是初中语文课堂教学提问的关键要素，在语文提问中，问题的设置尤为重要，科学合理的问题可以有效激发学生的兴趣，为学生的学习提供动力，而问题的设置如果缺乏科学性，将会影响学生的积极性，使学生不愿主动回答问题，进而影响到初中语文教学效率。科学设置问题需要教师在设置问题时要坚持实用性原则、难易程度适中性原则等，坚持实用性原则需要教师在设置问题时，要依据教学内容进行设置，使问题为教学内容服务，只有这样才能达到语文课堂教学提问的效果，其次，教师要注意问题设置要坚持难易程度适中性原则，设置的问题太难会使学生产生畏难心理，影响了学生回答问题的积极性，问题设置的过于简单，根本无法激发学生对问题的兴趣。

（二）注重提问技巧

提问技巧是新时期下初中语文教学提问的关键策略之一，注重提问技巧需要教师科学合理设置问题，并将问题引入学生的爱好和兴趣中，使学生在浓厚的兴趣中回答教师的问题，这样才能有效提高提问效率，同时教师还要注意提问的时间，争取在最合适的时间提出问题，以此加强提问效果[2]。例如，在初中语文《我的母亲》教学中，教师先带领学生学习文章内容，当学习到文章第5段至第7段时，教师向学生们提问“为什母亲对胡适进行严厉的管教？”学生结合教学内容和日常生活中家中母亲管教自己时的情境，开始寻找问题的答案，学生们纷纷举手回答问题，在回答中学生了解到胡适先生母亲为胡适做出的教导，使胡适先生最终成为成功人士，学生不仅深入掌握了教学内容，还理解了家长的辛苦，使学生的综合素质得到有效提高。

（三）提高提问效果

提高提问效果是有效提问的关键，提高提问效果需要教师在提问时不仅要对教材中的教学内容进行提问，还要对教学内容进行延伸，问题体现教学内容的基础上涉猎更多的内容，这样才能有效提高学生回答问题的积极性，如果学生在回答问题中遇到困难，这时教师要适当给予指引，使学生突破困难，以此减轻问题给学生带来的压力，同时提高初中语文课堂教学提问效果还需要教师层层设置问题，将问题分层，为不同程度的学生设置不同的问题，使学生以自己的能力回答出教师的提问，能够有效提高学生自信心，为调动学生学习语文的积极性提供了重要前提。此外，在教师提问完、学生作答之后，教师再将问题进行延伸使学生学会举一反三，通过问题学到更多语文知识，进而提高学生语文综合能力。

总而言之，初中语文教学是学生积累语文知识的关键时期，这一时期的语文教学尤为关键，而问题是促使学生主动学习的关键，因此教师应注重初中语文教学中的提问环节，结合语文教学内容，科学、合理的设置语文问题，使学生对问题产生浓厚的兴趣，并积极主动参与回答问题中，以此促进学生语文学习能力的提高，提高初中语文教学效率。

[1]王密芬.浅谈多媒体在初中语文教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014，（06）.

[2]刘小盼.自主合作学习在初中语文教学中的应用[J].文理导航(上旬)，2014，（05）.

[3]吴步健.谈如何在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].语数外学习(初中版下旬)，2014，（09）.

高振谦（1962-），男，汉族，甘肃靖远人，靖远县糜滩中学，研究方向：初中语文教学。