浅谈幼儿舞蹈教育

胡柏

舞蹈教育让孩子在轻松的氛围中，做自己喜欢的动作，在舞蹈中获得自娱感。

近几年来，幼儿舞蹈教育备受人们关注，这也体现了舞蹈在幼儿素质教育中的重要地位。它能推动少儿素质全面发展，是儿童喜爱的一种娱乐活动，也是中国舞的重要组成部分，更是一部分家长望子成龙、望女成凤的希望所在。为此，家长们投入了巨大资金、时间和精力来对孩子进行舞蹈艺术教育，周末寒署，孩子们奔波于各种培训班之间，从不间断。

舞蹈教育可以说是得天独厚，是一门综合的艺术学科，具有推动幼儿素质全面发展的优势，同时也是孩子们喜欢的一种娱乐活动，是实施素质教育的良好手段。幼儿时期学习舞蹈对幼儿来说意义举足轻重。幼儿舞蹈能潜移默化地陶冶儿童的心灵，因此，我们要仔细洞察美丽的童心世界，广泛收集形象动作，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。

幼儿舞蹈与其他舞蹈的区别

中华民族五千年的文明史，舞蹈在其中占有重要位置。舞蹈教育自古以来就被先人重视。《诗大序》中说：“言之不足，故嗟叹之，嗟知不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”三千年前的周代，舞蹈就被列为青年和少儿的必修课程。课程按繁简、高低编制，分别让幼儿、少儿和青年学习。因而是否精通乐舞，为当时人们文化程度高低的标志之一。

众所周知幼儿舞蹈分两大类，自娱性舞蹈和表演性舞蹈。自娱性舞蹈和表演性舞蹈相平衡才是幼儿舞蹈教育发展的根本，而在我国，一些在幼儿中开展课程较早的舞蹈如民族舞、古典舞、芭蕾舞等，大多都是以幼儿表演为主，这样长此下去将会使幼儿丧失对所学舞蹈的兴趣。

幼儿中国舞区别于其他舞蹈，是根据幼儿自身的特点，强调舞蹈训练的科学性、系绕性、全面性以及舞蹈风格的民族性，在促进他们身心健康的同时，达到舞蹈启蒙和普及的目的。

幼儿舞蹈与芭蕾舞蹈的区别在于幼儿与成人的心理、生理特征不同。由于幼儿的年龄特点，幼儿身体的可塑性非常强，骨骼、叽肉及叽腱较嫩，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良的形体毛病。中国舞的基训也是从芭蕾基训中汲取经验，但芭蕾的弊端在于训练了大肌肉却很难训练到人体的小肌肉。

如果你是一个舞蹈爱好者，不难发现芭蕾的动作大多是大关节的运动，强调开、绷、直，动作大气、开阔。而中国舞有很多“小法儿”，脖子、脚踝甚至手指间都会有动作，每个民族舞蹈都强调“三道弯”的体态。不同的文化背景导致了芭蕾和中国舞的风格、体态不同。中国舞可以有很多花样，所以孩子学舞蹈应该先接受基本功集训，然后再到古典舞的身韵和技巧练习。

幼儿舞与拉丁舞也有区别，拉丁舞是体育竞技与舞蹈相结合的产物，只有在比赛和演出时才会加入表演性的东两，而中国舞恰恰可以弥补这一点。

正确理解幼儿舞蹈教育的重要性

幼儿期是人类一生中生理心理发展的重要阶段，开展幼儿舞蹈教育可以锻炼幼儿的身体、培养幼儿的认知、加强幼儿的音乐听辨能力以及四肢平衡的锻炼。随着人们生活水平的提高，舞蹈的兴起也反映着社会主义和现代化生活的丰富多彩。因此，幼儿舞蹈教育更应该贯彻了德、智、体、美全面发展的教育方针。

（一）幼儿舞蹈能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力

幼儿舞蹈不仅可以培养孩子的兴趣爱好，陶冶孩子的情操，还可以锻炼孩子在生活中的人际交往能力。当代的独生子女，在家中享受万般宠爱，比较自私霸道，在公众场却又内向害羞、娇气任性。由于舞蹈的教学形式是当众表演，具有人际交流的特点，在教学过程中能够培养孩子与人协作的精神，激发孩子进行带表情的表演。通过演出，很多胆小害羞的小朋友得到了锻炼，不仅开阔了眼界，还增强了自信心。在舞蹈训练过程中有些动作需要经历痛苦和艰辛才能完成，这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些身体娇弱的孩子，在经过刻苦的训练之后，不仅锻炼了身体，其毅力也得到了充分的磨练。

（二）幼儿舞蹈有助于幼儿身体机能的发展

幼儿舞蹈就是用幼儿身体语言与音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表现幼儿情趣。幼儿歌舞教育主要是提高幼儿的自娱感和对幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的一种生动、富有感染力、有益于幼儿接受的艺术形式。

幼儿在成长过程中，随着身体各个部位的发育和成熟，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是我们会发现，他们一旦听到音乐律动，看到歌舞表演，就会做出特别自然、协调、优美的动作。所以说，音乐舞蹈在幼儿成长过程中起着重要的促进作用。

（三）幼儿舞蹈能培养孩子的注意力和集体意识

在参与舞蹈排练时，每一个孩子都是舞蹈中的一个成员，每个小演员在舞蹈时都要全身心投入，不能被外界所干扰，需要注意与同伴的相互协调和队形整齐。这种群舞训练可以使幼儿从小养成专心、细致的好习惯。

幼儿舞蹈前景灿烂

儿童舞蹈的选材广泛，富有知识性、娱乐性和趣味性，结构严谨、富有内涵。目前关于一些儿童舞蹈的创作比较人性化，体现在少儿民族舞蹈风格的多样性上，能展现新时期积极向上的少儿精神风貌。

幼儿舞蹈在节奏鲜明的律动中，包含了幼儿的“童心”“童真”“童趣”，蕴涵着孩子们对“真、善、美”的感悟与亲和力。舞蹈对幼儿的智力发展，道德修养、意志品质的培养，身体素质的提高，审美能力的提高等具有课堂教育无法替代的作用。良好的幼儿舞蹈教育，可以使孩子的身心情感以及体态仪表、身体素质得到全方位的训练，更会对他们的想象力、创造力产生积极的影响。由此可见，我国幼儿舞蹈教育需要更加科学、规范的引导，因为它是对我们中华民族精神文明高度的衡量，对儿童教育也具有重要意义。

中国舞教材符合孩子的成长需求，有利于道德情操的培养。教材里面的音乐歌谣，改变了以前内容死板的风格，在舞蹈组合中，加入了许多教育意义非常强的儿童歌谣，动作与音乐紧密联系，让孩子们感受到载歌载舞的快乐。例如，以“手臂动作”为主的歌谣《小花猫喵喵叫》告诉幼儿上课应该认真听讲，不能睡觉;以“脚位”动作为主的歌谣教育孩子要帮助父母做家务，爱卫生爱劳动;“走步与敬礼”告诉孩子见到老师、长辈要问好等。中国舞通过音乐以及舞蹈动作的表现形式将中华传统美德注入到孩子的心里，滋养他们的灵魂。中国舞是对儿童进行启蒙的舞蹈，使得孩子在早期的教育中“德智体美劳”全面发展。

在竞争日益激烈的现代社会，如果不经常学习新知识、接受新思想，就会跟不上时代的步伐，这就要求现代人具有快速掌握新知识、新技术的能力和素质。舞蹈教育是幼儿艺术教育的良好手段，是一种高层次的艺术教育，可以引导幼儿从小形成正确的人生观，对身体、心理等方面的健全发展有重要作用。

此外，舞蹈教学对儿童来说大有裨益，对儿童智力的开发起着重要作用。我们要从小培养孩子们的独立思考能力，舞蹈不仅可以锻炼孩子的身体姿态，使他们动作协调、灵活，富有节奏感、表现力，还可以帮他们丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。

舞蹈教育让孩子在轻松的氛围中，做自己喜欢的动作，在舞蹈中获得自娱感。通过对舞蹈的充分表现，来传达内心的喜悦，享受着音乐美、动作美，充分发挥自己的想象力，以这样的特殊学习活动，促进德、智、體、美、劳全面发展。此外，舞蹈教育可以增强幼儿学习舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象力和表现能力。孩子们在学刁过程中可以丰富自身的情绪体验，陶冶情操，养成活泼、热情、开朗的性格。