基于网络平台的高师英语专业视听课程资料库体系构建*

狄强羽，宋玉宇

(通化师范学院 外语学院，吉林 通化 134002)

基于网络平台的高师英语专业视听课程资料库体系构建*

狄强羽，宋玉宇

(通化师范学院 外语学院，吉林 通化 134002)

为了提高学生的听说能力，构建一个符合学生特点，适合学生学习风格，信息内容丰富的视听网络资料库是十分必要的.以视听法、情景法及网络平台的相关外语教学理念为理论基础，阐述高师英语专业视听课程资料库构建的理论根据、构建原则及建设内容.

英语；视听；资料库；网络；原则

在全球网络信息化高速发展的今天，高师英语专业的学生在掌握系统英语语言知识和语言应用能力的同时，还面临着西方文化、人文地理、自然科学、外语教学等方面知识和能力的考验.目前我国高师院校开设的英语专业视听课程，在促进学生语言学习兴趣、全面提高学生语言应用能力，特别是听说能力的方面起到了一定的积极作用.但由于大部分高师院校英语专业对视听课的课程建设不够重视，对英语视听材料库的建设不够重视，教师出于满足学生的欣赏兴趣，选择的视听材料有很大的随机性，缺少系统性、层次性和分类性.这种缺乏针对性的选材显然不能达到使学生比较全面地提高英语语言应用能力的目的.此外，由于低年级学生的语言基础较为薄弱，若不考虑视听材料的难易程度，则大部分学生只是走马观花，不仅未能达到提升学生语言使用能力的目的，还在很大程度上造成资源的浪费，因而科学地构建英语视听课资料库在教学中会收到良好的教学效果.根据教学计划，应该大量收集适合高师英语专业学生视听课的音视频材料，将其进行整理、筛选并加以系统地分类.材料的分类要参照其所涉内容及难易程度，结合学生的语言能力及知识结构状况，建设适合学生各个学习阶段的课内课外的网络视听课资料库，从而真正地实现拓展学生知识层面、培养学生跨文化交际能力的目的.

1 理论基础

在外语教学过程中怎样才能更好、更有效地培养学生的语言交际能力是每个外语教学法体系所承诺或主张的主要教学任务.而在不同的教学对象、教学环境和教学条件下，每个教学法体系都有自己的见解优势.法国圣·克卢大学语言研究所及语言教育家布古里纳所创立的视听法及由视听法演变而来的情景教学法都强调视觉感知和听觉感知的结合在语言学习中的重要作用.他们的基本观点是：在外语教学中要把语言知识和能力的教学与语言产生的情景紧密结合，学生借助于教材中具体生动的视听觉材料呈现, 可以加深对语言学习印象、提高学习兴趣；如果视听觉教材具有强烈的情绪感染力，可以激发学生的学习动机并使他们积极从事学习活动；学生一边看画面，一边练习听说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来可以加深印象；教师要重视口语教学，认为口语是教学的基础；重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的生活用语；日常生活情景对话是教学的中心，从日常生活情景需要出发，选择安排语言材料，比直接法和听说法等更能符合学生言语交际的需要；排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习.

视听法教材可以把学习内容在同一时间内一次性地揭示出来，因而可以提高学习指导的效率.情景教学中的特定情景，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构.情景所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用.比如正处于某种问题情景中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题.视、听结合的多通道比起单纯视听的单通道教学效果更好，更有利于记忆的保持和巩固.情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情景教学法的核心在于激发学生的情感.

随着英语学习中教学理念的变化，教学方法和教学手段也随之变化，多媒体和网络信息平台也进入到了英语学习课堂.对于英语专业的学生来说，多媒体和网络技术教学手段加强了师生之间的沟通交流，联系了师生之间课上课后教学活动，使整个教学活动处于一个立体交流的系统中.尤其对于英语专业视听课程来说，构建一个适合学生水平，满足教学需要和学生自学需要的视听网络信息资料库是十分必要的.基于视听法的语言教学理论和现代网络平台学习理念所建设的视听课程资料库会给学生创造良好、真实的英语语言学习环境，提高学习效果.

2 视听资料库的构建原则

(1)系统性原则.目前英语专业视听课的主要问题之一就是教学材料建设和使用的随意性.任何一门课程教学材料的构建和使用都应该坚持系统性.以前所接触到的英语专业的视听课多数都缺乏较好的体系性，而且教师每次上课所使用的教学材料可能存在很大的随意性，这些都严重地影响了视听课的教学效果.一般情况下，视听课程的教学材料都取自于英语国家的有声图像资料.这些资料多种多样，没有体系性.教师需要根据视听课程教学的总体实际情况，如学时学分的安排、学生原有的英语语言知识和能力的基础及视听课程的教学目标等，按照难易程度、时间的先后、课上讲解讨论、课后练习及考核测试等顺序，对已有的音视频材料进行安排调整，使之具有良好的体系性.

(2)思想性原则.在任何一个国家，任何教学材料的编写和构建，都要遵循对学生的思想道德品质进行正面教育或影响的原则.我们在进行高师英语专业视听资料库建设的时候更要重视这一原则.首先，我们的培养对象是未来的中小学英语教师，要求他们必须具有较高的思想觉悟和良好的道德品质及高尚的人格.第二，我们所选取的音视频材料大多数是来自于英语国家或其他的西方国家，这些材料中可能存在色情、暴力、恐怖、不良宗教宣传等有害内容.如果不进行认真的筛选排查，有些不良的音视频材料就可能给学生的思想道德教育带来负面的影响.所以，我们在建设视听课程资料库的过程中必须要重视材料的选择取舍，重视思想性原则在正面教育学生中的积极作用.通过对这些材料的学习和教师的正确引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的仁慈善良、乐助于人、豁达开朗、朴实无华、勤奋好学、英勇无畏等高尚的人格素养，同时也要注意培养学生的爱国主义情操和国际主义情怀.

(3)信息量最大化、最优化和多维化原则.英语视听资料库的建设应该满足学生多方面学习的需要，因此其内容应该尽可能地包含大量信息，如历史、地理、政治、教育、艺术等.地道的英语表达方式，原汁原味的英语语音，有浓厚西方文化色彩的视听资料无疑对学生的英语学习能起到极大的促进作用，使学生在学习语言知识的同时也提高了他们的语言表达能力.在保证学生获取最大信息来源的同时，教师应该有计划、有目的地对学生进行学习和使用指导，以此来保证学生在大量的资料中选取适合自己水平的、能达到某种学习目的的材料，在此基础上使学生的资料使用最优化.在其他教学资源的辅助下，教师利用多种教学方法，充分利用资料库的信息，让学生发挥其主体作用，使教学活动达到最优的教学效果.视听资料库的建设除了多方面的内容和最优化的使用外，还应满足不同层次学生的学习需要.为了让学生在信息化时代语言知识和语言技能得到培养和提升，为了充分调动学生学习中各感官的积极反应和配合，资料库信息的安排可以按照级别和程度从易到难，从基本信息到扩展练习等.教师应该为学生提供立体化的外语教学环境，最大程度地使学生在认知、获取、理解和构建信息的同时，促进他们语言技能的发展.视听资料库的建设不仅为学生提供了学习的途径，也为英语教师教学提供了更多的网络资源.网络教学资源为交互性的英语课堂提供可能，多角度的交互教学也是学生英语学习中各方面技能提高的途径.

(4)以学生为中心原则.布鲁纳的发现学习理论、杜威的以学生为中心的教学理论及建构主义的学生是教学主体的教学理论都强调在教学中要特别重视学生的主体作用和学生的主观能动性.英语视听课程的英语学习主体也同样是学生.学生在逐步获得英语语言知识和应用能力的过程中是构建的主要活动者，英语视听教学是学生输入能力和输出能力共同完成的学习过程.因此，在网络视听资料库建设过程中必须以学生为中心，教师在整个学习过程中只是学生学习机会的创造者.学习的过程是建构的过程，也是获得语言知识和语言应用能力的创新过程.传统的教授-记忆-强化的教学手段阻碍了创新意识和能力的培养.因此，在资料库的建设中，应以学生为中心，强调学生的主体地位，确保创新意识和能力的培养.除了以学生为主体的指导思想，信息资料库的建设还应考虑学生的个性化特点.外语教学在近些年以“个性化教学”为主流思想的引导下已经由教师为中心转为以学生为中心的教学模式.在以学生为主体的教学过程中，学习者的个性差异与学习成绩之间有着密切的联系.教师可以了解学生的不同学习风格，根据个性化要求来采取不同的教学方式，资料库的构建就要满足不同学习风格学生的需要.在此过程中，教师可以帮助学生完成知识的构建，学生可以在知识构建过程中不断地发现自身的不足，弥补并完善个人的学习行为.

3 英语专业视听资料库的主要建设内容

高师英语专业视听课程资料库内容建设主要包括音视频资料、教师教学平台和学生自主学习平台等.在英语专业视听课程资料库的构建过程中首先要充分发挥网络平台的积极作用.教育部于2004年，在充分听取各方专家意见的基础上制定并颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》.该《要求》是指导这场教学改革的纲领性文件，其核心部分是“基于计算机和课堂的外语多媒体教学模式”.视听资料库主要以教学为重心，数据为核心系统，涉及资料库的定位、管理和技术支撑等各方面的内容，要具备良好的开放性和交互性.资料库要对学生开放，学生和影视资料库之间必须保持双向互动.学生不应该只是影视资料的消费者，更应该是信息资源的创建者.过去的影视资料库不支持学生对资料库进行更新，学生的意见只能反馈给管理员.而且，以往的影视资料库检索方式单一，这些应该加以改进，以改善学生的体验效果和提高使用效率，从而完善资料库的服务能力.实际上，影视资料库在技术层面完全可以做到资源推送、自动反馈等.另外，资料库应该为学生之间的交流提供平台，打破学生之间的阻隔.

其次，视听课程的音视频材料不仅仅是课堂使用的教学材料，还要为学生提供大量的课后视听及练习材料，而这些材料必须要有很好的多维性.多维性原则使我们在构建音视频材料内容时要重点考虑以下几方面内容：一是以英语国家经典文学名著为基础改编的电影、戏剧音视频材料，它们不但可以培养学生的英语语言知识和语言应用能力，还能够培养学生的文学欣赏和理解能力；二是具有英语国家人文背景的经典纪录片材料，其主要涉及人文、地理、历史、体育、教育、自然和科学等方面的知识，这能使学生把语言的发展与文化知识及自然科学知识的学习有机地结合起来；三是各界著名人士或一些网站(如ted.com 等)的优秀英语演讲的音视频材料，这可以在最大程度上整体提高学生英语听说能力的基础上，培养学生的逻辑思辨能力、英语写作能力和表演及讲演能力；四是时事英语新闻访谈材料，这既可以帮助学生提高时事英语新闻应用能力，还能提高他们关心国际时事政治的兴趣；五是发展中小学英语教师教学水平和职业教学技能的材料，这是对高师英语专业学生的特别要求；六是其他行业的专门英语，主要是为以后不从事英语教师职业的学生提供其他职业英语的学习平台.

有关教学能力的培养需要着重分析.教学能力的培养是高等师范院校英语专业的主要教学任务之一.在正常的视听课堂中教师不可能或很少为学生单独提供培养教学能力的专门材料或机会，但是我们可以有效地利用视听资料库的网络平台，在合适的时间及合适的空间储存培养学生英语教学能力的视频材料：1)存放符合新的中学英语课程标准理念的全国优秀中小学英语教师课堂教学示范视频片，教师可以指导学生观摩这些优秀教师的英语课堂教学材料，同时根据这些课程的套路模式进行学生试讲，培养和发展学生总体的中小学英语教学能力和水平；2)存放中小学英语教师在培养教学职业技能方面所需要的音视频材料，如英语书法、板书设计、简笔画的画技、英语课堂教学用语、英语诗歌的朗诵和英语歌曲的演唱等，通过教师的监督和学生的观摩练习，可以很好地培养学生的英语教师职业技能；3)存放学生自己录制或他人的微格英语教学试讲材料，在教师的指导下，学生对这些微格教学试讲材料的优缺点进行认真的观看、分析和总结，不断改进和提高自己的教学水平.

4 结语

基于网络信息的、符合高师英语专业特点的视听资料库的构建是一个庞大的系统工程，需要有更多的教师进行认真系统地研究，而且还需要适时更新调整，不断改进各项构建内容，充分地完善资料库的构建工作.一个相对完善的视听资料库建成之后，还应加强运行和管理工作，使其发挥最大的作用.

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(责任编辑:徐星华)

The Construction of Audio-visual Database for Normal University English Maigers Based on Internet Platform

Di Qiang-yu，Song Yu-yu

(SchoolofForeignLanguages,TonghuaNormalUniversity,Tonghua,Jilin134002,China)

Based on the internet platform with features of meeting the students' learning needs, it is necessary to construct an audio-visual database applying to their learning styles and involving large amount of information. It is used for improving students' listening and speaking abilities. In this paper, the theoretical bases, principles and contents of constructing the audio-visual database for normal university English maigers based on the language teaching theories of Audio-visual Approach, Situational Approach and internet teaching Platform are discussed.

English majors, audio-visual, internet, database, construction

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.08.020

2015-06-03

吉林省教育科学规划项目“基于网络平台的高师英语专业视听课程资料库系统建设研究”(GH13527)

狄强羽，吉林辉南人，教授； 宋玉宇，女，吉林集安人，副教授.

H319

A

1008-7974(2015)04-0054-04