高职院校大学生对“红船精神”知信行调查研究及反思——以四川职业技术学院为例

路振艳

（四川职业技术学院 马克思主义学院，四川 遂宁 629000）

一、“红船精神”对高职院校大学生的重要意义

2019年4月30日，在纪念五四运动100周年大会上，***总书记强调：“新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心”[1]。青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代高职院校大学生作为广大青年学生中的重要组成部分，正处于价值观的形成和确立时期，其价值观取向将直接影响到未来他们整个人生的价值取向，因此，对他们进行科学、正确的价值观教育，是时代赋予思政课程的重任。1921年7月23日至7月31日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路树德里3号举行，会议中途由于受到暗探注意和外国巡捕搜查，最后一天的会议改在浙江嘉兴南湖的游艇上举行，与会的13名代表平均年龄28岁，正处在风华正茂的青年时期，为了人民的幸福、为了民族的复兴而走到了一起。“为人民谋幸福，为民族谋复兴”从此成为了引领千千万万中国仁人志士不惜抛头颅、洒热血而奋斗终生的“红船精神”。“红船精神”是我们党的宝贵精神财富，是对青年一代进行爱国主义和共产主义理想教育的重要内容，对于青年学生提高个人思想觉悟、道德水准、文明素养有着重要意义。因此，思政课要充分运用“红船精神”鼓舞大学生的斗志、指引其前进的方向。

“红船精神”是在理论层面对中国共产党创立初心的科学概括，***总书记将其内涵精炼为“开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神”[2]。“红船精神”的提出体现了***同志求真创新、敢为人先的创新精神、“不忘初心、牢记使命”的担当精神以及传承红色基因的红色情怀[3]。首创、奋斗、奉献，这三种精神所组成的“红船精神”是党的革命精神之源。新时代新征程，我国已踏上全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的伟大征途，正在从制造业大国向制造业强国迈进，由“中国制造”向“中国智造”转型发展。面对新时代中国特色主义建设对知识型、技能型、创新型产业大军的客观需求，作为高等职业院校，要主动迎接新挑战，勇于担当培育产业链中高端人才的历史使命，以提升学生关键能力、发展核心素养为根本目标，在培育新时代技术技能人才的实践探索中，不断迈出新的步伐。具体来讲，就要将“红船精神”融入当代高等职业院校学生思想政治教育，大力弘扬“红船精神”，传承红色基因，帮助广大高职院校学生树立社会主义核心价值观，培育他们的社会责任感和时代担当。思想政治素质是新时代大学生最重要的素质之一，高职院校学生作为“中国智造”目标实现的重要力量，是否能够认知、坚信和践行“红船精神”，不仅关系到高职院校学生个人思想政治素质的培养，更关系到社会主义接班人的培养，所以用“红船精神”去武装学生是高等职业院校思想政治教育工作必要且重要的任务。

二、高职院校大学生对“红船精神”知信行调查分析

本调查以四川职业技术学院为调查样本，向学校文、理、工、管、经、师、农、艺等学科大一至大三各年级学生共发放1500份调查问卷，回收1470份有效问卷，样本回收率为98%，样本有效率为98%。样本的基本情况是：所有调查对象中，男生366人，约占24.9%；女生1104人，约占75.1%；大一年级442人，约占30.07%；大二年级969人，约占65.92%；大三年级59人，约占4.01%；团学干部272人，约占18.5%；学生社团干部392人，约占26.67%；学生党员和入党积极分子234人，约占15.92%；学习成绩突出的学生572人，约占38.91%。问卷名称为《高职院校大学生对“红船精神”知信行调查研究》，问卷调查内容分为认识“红船精神”、坚信“红船精神”和践行“红船精神”三个部分。

调查结果显示，高职院校大学生对“红船精神”的知晓度整体上呈良好态势，如对“红船精神”有一定了解，对“红船精神”的价值功能认识比较客观，对弘扬“红船精神”的重要性和必要性认识比较深刻。但对于“红船精神”相关的一些基本常识和纪念活动知晓度不高的现象值得我们关注。如部分学生对“红船精神”的提出者不清楚，对“红船精神”的发源地知晓度不高，对与“红船精神”相关的精神的认识模糊，查阅了解与“红船精神”相关知识和资料的积极性、主动性不高。

关于“红船精神的主要内涵”，有47.62%的学生选择了“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”，38.84%的学生选择了“不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难”，13.54%选择了“自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、理论联系实际、不断开拓创新、实事求是”，可见，高职院校学生对“红船精神”有一定了解。

关于“红船精神的价值功能”，85.24%学生选择了历史印证价值功能，84.97%的学生选择了文明传承价值功能，81.7%的学生选择了政治教育价值功能，39.52%的经济开发价值功能，这说明学生对“红船精神”的价值功能认识比较客观。

关于“你认为‘红船精神’有必要作为大学生尤其是大学生干部的学习理念”，92.18%的学生认为很有必要，仅有4.76%的学生认为已不适合当今发展潮流，没有必要，这说高职院校学生对弘扬“红船精神”的必要性的认识比较深刻，但个别学生对“红船精神”的认识还有待提高。

关于“弘扬‘红船精神’的意义”，91.02%的学生选择了教育后人，89.25%的学生选择了缅怀先烈，87.48%的学生选择了激励自己，仅有5.92%的学生认为没多大意义。可见，学生对弘扬“红船精神”的重要性认可度较高，个别学生对“红船精神”的重要性认识还不到位。

关于“‘红船精神’的发源地”，50.82%的学生认为在延安，42.72%的学生认为在嘉兴，4.83%的学生认为在上海，还有1.63%的学生认为在甘肃，可见，大部分的学生对“红船精神”的发源地缺乏了解。

关于“‘红船精神’的提出者”，49.52%的学生认为是毛泽东，37.48的学生认为是***，8.57%的学生认为是邓小平，3.27%的学生认为是江泽民，1.16%的学生认为是胡锦涛。可见，大部分学生对“红船精神”提出的整个过程基本不太了解。

上述统计结果表明，高职院校大学生对“红船精神”的了解情况整体趋好，对“红船精神”的价值功能以及学习领会“红船精神”的重要性、必要性认识较为深刻，但对“红船精神”的发源地、提出者、提出过程等基础性知识和内容的了解比较缺乏。

三、高职院校大学生坚信和践行“红船精神”的路径探讨

当代大学生，只有坚持正确精神指引和远大理想信念，才能有经久不衰的前进动力，确保人生道路不走样、不跑偏。“‘红船精神’既是中华民族精神在近代中国社会变革的升华，又是汲取马克思主义革命精神的发展，是两者相结合的产物”[4]。当前，我们正在进行实现中华民族伟大复兴的新长征，高职院校学生对“红船精神”知信行有着极为重要的意义，因此，有必要通过将“红船精神”与思政课堂相结合、搭建实践平台、完善相关体制机制来确保高职院校学生持之以恒地学习、坚信、践行“红船精神”。

（一）将“红船精神”与思政课堂相结合

为了加强“红船精神”在高职院校的传承和弘扬，提高当代大学生对“红船精神”的知信行程度，必须将其与思政课堂相结合。在课程设置方面，将“红船精神”融入课程体系建设，构建一个涵盖学生学习与生活的课程体系，高职院校在课程设置过程中可以设置必修课程和各种社会实践选修课，并建立相应的评价体系；在教材方面，有机地把“红船精神”纳入思想政治课的教学中，并坚持以学生为本，结合学生的心理特点、认知规律和专业特点开发编写相关教材和辅导材料，提高“红船精神”在高职院校思政课程中的内容比例，使“红船精神”成为思政课堂的重点学习内容，让大学生掌握基本的革命历史知识，系统深入了解“红船精神”，使大学生认清楚自己作为新时代青年，肩负着重要责任，学习首创、奋斗、奉献的“红船精神”，树立正确的世界观、人生观、价值观；同时，教师要积极探索多种教学方法，开展各种关于“红船精神”的思想政治教育、教学活动。

（二）搭建实践平台，开展实践活动

理论联系实际是学习马克思主义理论的基本原则。“知”“信”是“行”的基础，“行”是“知”“信”的目标。要促使高职院校大学生践行“红船精神”，就要为其搭建实践锻炼平台，有效利用红色资源，进一步增强实践锻炼的直观性、生动性，坚定大学生理想信念之“魂”、筑牢大学生爱国主义之“根”、夯实大学生基本道德规范之“基”。首先，坚持“红船精神”与校园文化活动相结合。“利用特殊节日和重大历史事件日，开展不同类型的主题活动”[5]，以重大纪念日为契机，在革命圣地、革命纪念馆等地举行纪念活动、新党员入党宣誓仪式等；以网络为平台传播“红船精神”，强化校园网络文化引领功能，“通过丰富传播内容、创新传播方式……传播好红船精神”[6]；开辟“红船精神”专栏，开展“红船精神”讨论、最新成果交流等活动，播放《我和我的祖国》、《建国大业》等相关影视作品；举办“红船精神”的学术讲座；同时，还可以通过组织文艺晚会、辩论赛、知识竞赛、团日活动等方式深入持久地宣传“红船精神”，引导大学生坚持马克思主义基本原理，用“首创、奋斗、奉献”的“红船精神”引领大学生健康成长，让学生身临其境去体悟红船的意义，切身感受“红船精神”，从而让学生受到启发，激发学生积极进取、不断努力。

（三）完善相关体制机制

当前，高职院校大学生对“红船精神”的认知度、践行度不够高的原因很大程度上在于缺乏一定体制机制的保障。要使得弘扬“红船精神”能够长效开展，就必须要健全相关体制机制，发挥制度约束力，激励大学生“知信行”的主动性。首先，要健全完善领导责任制。把弘扬“红船精神”与推进校园日常工作紧密结合起来，纳入目标管理责任制，明确目标任务，量化细化责任，真正使高职院校各级党委、学院把弘扬“红船精神”作为精神文明建设的重中之重，纳入重要议事日程，纳入校园发展总体规划，形成全校积极参与弘扬“红船精神”的领导体制和工作机制。其次，要构建奖惩激励机制。实行综合考核评价，通过评选“红船精神”优秀践行个人和集体，对好的行为给予肯定、赞扬，对不符合要求的行为进行问责、惩戒，从而提高学生对“红船精神”知信行的积极性、主动性。

总之，在信息技术飞速发展的今天，在校大学生们受到了不同新鲜事物的冲击和影响，思想极易多变，价值观日益多元、多样，积极挖掘“红船精神”对当代大学生的思想政治教育功能，具有深刻的现实意义。通过首创、奋斗、奉献的“红船精神”来引领在校大学生思想发展，进而引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进其积极、健康地成长。提高高职院校大学生对“红船精神”的知信行程度，不是一蹴而就的，必须将完善学校体制机制、“红船精神”融入思政课程建设、搭建实践平台三者有机结合起来，使学生“真知”、“真信”，从而积极践行，达到“真行”。通过对学生“红船精神”知信行程度的加强，提高当代高职院校大学生的人文素养，坚定其理想信念，增强其社会责任感和使命感，从而使他们真正成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。