大学生理想信念价值引领问题探析

乔伟丽

（广东农工商职业技术学院，广东 广州　510507）

大学生理想信念价值引领问题探析

乔伟丽

（广东农工商职业技术学院，广东 广州510507）

摘要：在全球化、市场经济、互联网等多重因素的影响下，我国大学生的理想信念出现了不同程度的价值迷失。要坚持用中国梦引领大学生“筑梦”，增加他们理想目标设计中的“正价值”；坚持用中国梦引领大学生“逐梦”，增强他们理想实现过程中的“正能量”。要加强社会主义核心价值观对大学生理想信念的价值引领。用社会主义核心价值观夯实他们理想信念的底色，引领他们理想信念的价值取向以及凝聚他们理想信念的“合力”，从而同心共圆中国梦。

关键词：理想信念；中国梦；社会主义核心价值观；价值引领

理想信念，是理想与信念的统一体。其中，理想是人们对美好未来有依据的、可以实现的的设想。信念则是人们相信这一美好设想一定会实现，并努力为之奋斗的观念和态度。理想信念对于人生起着重要的激励和导向作用。大学生是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人，他们理想信念的价值取向在很大程度上影响着中国社会的未来走向。因此，我们要加强对大学生理想信念的价值引领，激发起他们为国家富强、民族复兴、人民幸福和自身成才而发奋学习的强烈责任感与光荣使命感。

1　我国大学生理想信念中的价值迷失

我国高等教育一贯重视大学生的理想信念教育，视其为高校思想政治工作的核心。在大家持续不断的共同努力下，大学生的理想信念总体上也是积极向上的。然而，面对全球化浪潮的冲击、市场经济的洗礼以及国际互联网等新兴媒体的影响，一部分大学生还是出现了不同程度的价值迷失。

1.1道德理想信念方面：缺乏清晰的善恶是非标准

在中国传统伦理道德中，是非善恶的区分原本是界限分明的。然而，在从传统社会步入现代社会的进程中，我国出现了严重的伦理观念冲突与道德标准混乱。说法众多，莫衷一是，让人无所是从。“过时论”批判了传统伦理道德标准的落后，认为它们已不合时宜；“超前论”认为我们宣传了几十年的共产主义伦理标准太先进、太超前，因而脱离实际；“补课论”指出，我们已经搞了几十年的市场经济，可根本没有建立起与市场经济相适应的道德体系，因而要加紧补课…。这种混乱局面让相对单纯的大学生更是手足无措。在道德理想信念方面，他们不得不面对知与行的激烈冲突、义与利的两难选择。例如：有近70%的同学表示“对不诚信感到厌恶”，但同时有超过80%的同学承认自己“在考试中存在过不同程度的作弊行为”；有72%的同学表示在“在他人有困难或有危险时应该伸出援助之手”，但却又有近75%同学承认，“如果遇到歹徒行凶，自己一般不会挺身而出”等。［1］

1.2生活理想信念方面：追求安逸，贪图享乐

接受过高等教育的大学生对自己未来美好的物质生活、精神生活和家庭生活的向往和追求是比较高层次的。因此，引导他们设计好自己以后的生活蓝图，将来靠自己的能力去实现它，是可以驱动学生的生活热情，激发他们的学习积极性的。但是，我们也发现许多大学生的生活理想是偏重物质化、享乐化的，机会主义、功利色彩比较浓。相对于父辈、祖父辈的吃苦耐劳和看重精神生活而言，现在的青年大学生显得有些贪图享乐和更看重物资生活。他们普遍向往舒适、享受的生活情境，可是却并不愿意为之付出艰辛的努力。据有关调查资料显示：19.4%学生认同“干得好不如嫁 （娶）得好”；56.5%的大学生争取担任学生干部的最主要动机是“锻炼提高自己的综合能力”，只有9%的大学生选择了“为同学服务”；68.3%的学生认同“将来不可知，享受现在最重要”。［2］

1.3职业理想信念方面：重视个人价值，趋于功利化

大学生是高层次的知识拥有者，他们在校期间大多会对未来职业作出思考或设计。抽样调查数据显示大学生的职业选择动机排序如下：（1）利与个人发展，占25.1%；（2）高收入，占23.2%；（3）符合兴趣，占20%；（4）稳定性，占11%；（5）社会地位，占8.3%；（6）专业对口，占5.9%；（7）社会贡献大，占5.4%；（8）其它，占1.5%.［3］结合这些材料可以看出，现在的大学生在职业理想信念方面非常注重个人利益，自我价值意识明显。他们在择业的过程中对收入水平、单位属性、工作环境、发展机会等考虑较多，务实态度明显。一般来讲，他们不愿意去边远地区和落后地区，对国家的一些扶贫政策响应度较低，功利趋势严重。

1.4政治理想信念方面：缺乏坚定性，趋于多元化

大学生是一个关心政治却又不熟悉政治的群体。在西方传媒的强势宣传和国内某些人的推波助澜下，他们容易受到西方政治思潮的蛊惑，丧失对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。一些人对西方的多党制、议会制、分权制、选举制、宪政等制度、思想的本质认知模糊，易于认同西方所谓的“自由、民主、平等、博爱”等口号。在中国的改革进入“深水区”，问题暴露和矛盾凸显的当前，由于自身的单纯，有人会错误地将我们国家的局部问题、偶发问题视为体制问题、根本问题，同时片面地将西方世界的点上优势、暂时性优势误认为是制度优势、恒久优势。他们中有的人会背离国情，用很高的腔调针砭时弊、嘲笑媚俗，以理想主义的眼光批判中国民主进程的发展；也有的人是抱有功利主义的政治态度，将政治当做谋取个人利益的手段。如：一些大学生入党的动机不是要为人民服务，而是为了找工作、评先进、得奖学金，或者满足虚荣心等。

2　加强中国梦对大学生理想信念的价值引领

高等教育承担着立德树人的根本任务，面对大学生理想信念中的价值迷失，高校要做好价值引领工作，这也是我们的重要使命。***总书记指出:“中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想！中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”［4］中国梦，是价值魂。坚持中国梦对大学生理想信念的价值引领，就是要让数千万大学生认同中国梦的价值目标，在筑梦设计上方向一致；融入中国梦的时代进程，在逐梦道路上携手并进。习总书记指出：“只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。”［5］

2.1用中国梦引领大学生“筑梦”，增加他们理想目标设计中的“正价值”

每个大学生都有自己的个人理想，但是，个人理想应服从于和服务于社会理想。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务”。［6］（P329）习总书记在写给北京大学同学的回信中也谆谆教导:“‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能成就一番事业。”［7］大学生要自觉地矫正个人理想，始终保持其与共同理想目标的一致性。唯有如此，它才具有正价值，否则就是负加值或无价值。

2.1.1要培育社会主义理想和共产主义理想，统一大学生筑梦的价值导向

大学生想要成就一番事业，就应当志存高远，并把握好人生航向。中国梦是全国各族人民的共同理想，在社会主义初级阶段，它对大学生的价值导向主要体现在“两个一百年”的奋斗目标上。因此，大学生在设计个理想蓝图时一定要贯穿一条主线：那就是为建党一百年时全面建成小康社会建功；为建国一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家立业。中国梦的最终价值导向是实现共产主义。虽然我们现在还只处在共产主义的低级阶段——社会主义的初级阶段，但任何事物的发展都是一个由低级到高级的过程。共产主义作为一面伟大的、公开的思想旗帜，它理应为大学生筑梦指路。大学生也“要有‘成功不必在我’的精神”，［8］为实现最高理想跑好自己接力的那一棒。

2.1.2要树立道路自信、理论自信和制度自信，坚定大学生为中国特色社会主义事业筑梦的信念

大学生不光要有远大的理想，还要有坚定的信念。习总书记指出：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’”。［9］而精神上得了“软骨病”的人，要么消极无梦，要么有梦也无法坚守。共产主义理想为大学生筑梦提供了最高价值导向，“两个一百年”的奋斗目标又为大学生筑梦明确了现实的价值追求。习总书记指出：“中国特色社会主义伟大实践，不仅使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来，使中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来伟大复兴的光明前景，而且使中国人民和中华民族为世界和平与发展做出了重大贡献。”［10］作为中国未来社会中流砥柱的大学生，要坚信中国特色社会主义道路的正确性、理论的科学性和制度的优越性。只有自觉投身于中国特色社会主义建设大潮之中，才能为个人梦想找到广阔的舞台、科学的指导和可靠的保证。习总书记强调：“我们就要有这样的道路自信、理论自信、制度自信，真正做到‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’”。［11］

2.2用中国梦引领大学生“逐梦”，增强他们理想实现过程中的“正能量”

2.2.1用中国梦指引大学生，实干追梦不空谈

理想有了之后，更重要的是行动。拿破仑讲过一句名言：“想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明也是最好。”［12］卡莱尔说：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。”［13］大学生要在推动中国梦的过程中成就个人理想，首先，就要脚踏实地，自强自胜。习总书记指出：“当前，我们面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。梦在脚下，路在前方。自胜者强，自强者胜。实现我们的奋斗目标，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。”［14］大家只有埋下头来，想实策、鼓实劲、务实功、干实事，一步一个脚印地往前走，才会功到梦圆。其次，大学生还要在逐梦过程中做到不辞艰辛，百折不回。习总书记指出：“道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真。人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力。”［15］在大学生这个年龄阶段，不要怕摔打、挫折和考验，只有宠辱不惊，百折不挠，人生才会不断地升华与超越。

2.1.2用中国梦教育大学生，互相补梦不拆台

习总书记指出：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。”［16］作为国家富强梦、民族振兴梦，中国梦是集体之梦，是大梦；作为每一个中国人都享有人生出彩机会之梦，中国梦又是个体之梦，是小梦。大梦与小梦的关系，就像江河与小溪的关系。不集涓涓细流，无以成滔滔江水。同时，江河如果无水，小溪也会干涸。因此，大学生在追逐个人梦想的时候，一定要注意自己的方式、方法，要为社会发展集聚“正能量”。习总书记强调，要“求大同”、“存小异”“把最大公约数找出来，在改革开放上形成聚焦，做事就能事半功倍。”［17］（P45）“最大公约数”，指的是大家的共同利益；“形成聚焦”，指的是要汇聚逐梦合力。只有汇聚逐梦合力，才能实现共同利益。习总书记认为，“每个人的力量是有限的，但只要我们万众一心、众志成城，就没有克服不了的困难。”［18］

2.1.3用中国梦激励大学生，开拓创新不守旧

习总书记指出：“世界在变化，中国也在变化，中国特色社会主义必须随着形势和条件的变化而向前发展。只有不断与时俱进，中国才能充满活力。”［9］青年大学生是社会活力的重要代表，他们在中国梦的指引下追逐个人梦想时，思想观念和行为方式、方法都不能墨守成规。一成不变者无法创造历史。邓小平同志指出：“干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。”［20］（P143）面对着这个日新月异的世界，勇于逐梦的大学生必须要有这种“闯将”的气度。这包括：第一，要有敢为人先的锐气。大学生要“勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人基础上超越前人的雄心壮志。以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。”［21］第二，要有逢山开路、遇河架桥的意志。创新是一件非常艰难的事，大学生的创新之路也绝不可能一帆风顺。因此，大家一定要做好思想准备，“为了创新创造而百折不挠、勇往直前。”［22］第三，要有探索真知、求真务实的态度。创新是容不得半点虚假的。大学生在逐梦道路上要“找准专业优势和社会发展的结合点，找准先进知识和我国实际的结合点，真正使创新创造落地生根、开花结果。”［23］

3　加强社会主义核心价值观对大学生理想信念的价值引领

党的十八大指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观作为引领社会思潮的主流价值观，对引领大学生的理想信念也有着非常重要的作用。

3.1用社会主义核心价值观夯实大学生理想信念的底色

理想信念的底色是价值观，我国大学生理想信念的底色必须是社会主义核心价值观。在高校这个各种社会思潮传播最活跃、激荡最剧烈的地方，又面对着一群思想最活跃、反应最敏捷的年轻大学生，如果没有社会主义核心价值观的主导和引领，多元化的思想文化在碰撞交流的过程中，会各自影响、吸收一些大学生去信奉和追随，大学生队伍当中就会出现比较严重的价值观多元分化。而主体价值观的多元又必然导致他们会做出不同的价值选择。建立在不同的善恶、是非、对错、美丑价值观标准基础之上的各种个人理想之间，以及它们与社会理想之间就会产生摩擦、碰撞，甚至是力量的抵销。这正是国外反华敌对势力对中国青年人进行分化、西化的图谋所在，对此我们要有清醒的认识并做好应对。习总书记在主持中共中央政治局第十三次集体学习时强调，“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”［24］。这项“基础工程”对指导大学生科学地形成自己的理想信念具有深远意义。

3.2用社会主义核心价值观引领大学生理想信念的价值取向

大学生理想信念的值取向，是指大学生对自己理想信念的价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性的态度。当前我国大学生个人理想的价值取向与社会共同理想的价值取向还存在着矛盾与冲突，包括：集体主义与个人主义的矛盾冲突；道义原则与功利原则的矛盾冲突；科学理性与人文精神的矛盾冲突；法制意识与平等、效益的矛盾冲突等。我们只有通过社会主义核心价值观教育才可能引领这些矛盾冲突最终走向辩证统一。首先，要通过教育引导，让大学生自觉地将个人理想中的经济、政治、文化、社会等方面的价值目标相对应地与富强、民主、文明、和谐的国家价值目标统一起来。其次，要引导大学生自觉地将个人理想的价值取向与自由、平等、公正、法治的社会价值取向统一起来。最后，要引导大学生在建立个人理想信念时自觉地坚持爱国、敬业、诚信、友善的价值标准。

3.3用社会主义核心价值观凝聚大学生理想信念的“合力”

恩格斯在晚年曾指出：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的…，这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果”。［25］恩格斯的“历史合力论”科学地揭示了社会历史主体人的能动性和社会历史客观规律制约性相统一的关系，他告述我们决定历史发展的是合力而不是任何单个人意志作用的结果。单个人的意志通过交互作用形成恩格斯所描述的合力状态。每一位大学生都有自己的理想信念，这“每个意志都对合力有所贡献，因而是包括在这个合力里面的”。然而，“每个意志”对“合力”贡献的大小，不仅取决于他自身力量的大小，更与力量作用的方向有关。大学生的个人理想与社会共同理想的价值取向越趋于一致，他的力量的效度就越高。社会主义核心价值观就具有这种凝聚功能，可以将无数单个的力量导向同一个方向，形成巨大的“历史合力”，从而同心共圆中国梦。

参考文献：

［1］黄嘉慧.引导90后大学生树立理想信念的原则与方法研究［D］.武汉：华中师范大学，2014：17-18.

［2］刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究-以S大学为例［D］.济南：山东大学，2013：114-116.

［3］安静.新形势下我国大学生职业价值观研究［D］.石家庄：河北师范大学，2008：14.

［4］［5］［9］［14］［16］［21］［22］***.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话［N］.人民日报，2013-05-05（2）.

［6］马克思恩格斯选集，第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.

［7］***.给北京大学考古文博学院二〇〇九级本科团支部全体同学的回信［N］.人民日报，2013-05-05（1）.

［8］***.在中共十八届二中全会第二次全体会议上的讲话［N］.人民日报，2013-03-03（1）.

［10］***.全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作［J］.求是，2013，（1）.

［11］***.在新进中共中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话［N］.人民日报，2013-01-06（1）.

［12］［13］哲思睿语［J］.求知，2013，（5）.

［15］***.在同全国劳动模范代表座谈时的讲话［N］.人民日报，2013-04-29（2）.

［17］中共中央文献研究室.***关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2013.

［18］***.人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标［N］.人民日报，2012-11-16（4）.

［19］***.在接受金砖国家媒体联合采访时的答问［N］.人民日报，2013-03-20（1）.

［20］邓小平文选集，第2卷［M］.北京：人民出版社，1994.

［23］***.在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话［N］.人民日报，2013-10-22（1）.

［24］***.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程［N］.人民日报，2014-02-26（1）.

［25］马克思恩格斯选集，第4卷［M］.北京：人民出版社，1995.

责任编辑：邓荣华

中图分类号：G 645

文献标识码：A

文章编号：1672-2094（2015）02-0081-04

收稿日期:2015-02-13

作者简介：乔伟丽（1976-），女，河南濮阳人，广东农工商职业技术学院商务系讲师。研究方向：大学生思想教育与学生管理工作。