主题课程实施中课时与师资的管理

● 罗玉英 吴华鹏 王希娟 张雪梅

主题课程实施中课时与师资的管理

● 罗玉英 吴华鹏 王希娟 张雪梅

主题课程是“课程整合”的产物，它整合了科学、品社、综合实践活动以及安全教育、环境教育中的部分内容。这样一来，在实施主题课程时，现行的课程方案就要作出相应调整。在此，我们重点关注由此带来的课时与师资变化问题。

一、课时统整，保障主题课程的实施时间

课程整合前，我校遵循的课程方案如下（潍坊市在小学实施大小课时制，即大课40分钟，小课30分钟。这样在不增加学生在校时间的前提下，课时数比省课程方案中规定的课时数多）：

表一 潍坊市小学学校课时安排表（2009年发布）

刚开始实施主题课程时，我们按照上述课程方案的规定，将主题课程的课时对应落实在整合前的各门课程上。即把科学、品社、综合实践活动、安全教育、环境教育的大部分课时（有些未整合的内容仍然要占有部分课时）给了主题课程。然而，实施一段时间以后，问题明显地显现出来：分散的课时安排让师生们苦不堪言。在一次主题课程研讨活动中，六年级的主题课程教师魏老师说：“我们的活动主题最短的也要2课时才能完成，而且大多还是户外活动，有时候把孩子带出去，讲一下活动要求，强调一下安全，刚开始活动，下课铃就响了，一节课什么都干不成，孩子们也很扫兴，我的教学进度完成不了，如果继续这样下去，主题课程根本没法上啊！”其他教师也颇有同感。我们还通过访谈对学生进行了调查，学生们虽然对主题课程表现出了浓厚的兴趣，但普遍反映课时太短，活动往往还没进入正题就下课了，这种断断续续的课时很难保证活动的质量。由此看来，分散的课时安排成了主题课程实施的最大障碍。

既然课程可以整合，为什么课时不可以统整利用呢？为解决上述主题课程实施中存在的课时分散问题，保障主题课程实施的连续性，学校对三至六年级课程方案进行了调整，采取“课时联排”的方式，将科学、品社、综合实践活动、安全教育、环境教育的大部分课时集中联排，分散在2至3个下午，有效解决了上述问题。

以五年级为例，每周33节课，其中7节语文，5节数学，4节英语，3节体育，2节声音乐，2节美术，2节品德与社会、2节科学，2节综合课程、4节地方与学校课程，我们将语、数、英、音、体、美等国家课程尽量安排在上午进行授课，主题课程安排在下午授课，保证主题课程活动的连续性。品社、科学、综合实践、地方与学校课程每周一共10课时，学校实行课时联排的形式，主题课程7课时，未整合的内容单独安排课时。（如表二）

表二 五年级部分课时安排对比表

具体安排见课程表（表三）：

表三 五年级一班课程表

除了固定课时外，我们还将周末和课后的闲暇时间作为课外弹性课时，让孩子带着课题走出课堂、走出校门开展活动。校内固定课时与校外弹性课时相结合，既保证了主题课程实施的完整性，又有效地促进了学生自主学习的广度和深度。

同时，为了获得上级的支持和认可，学校特向教育主管部门提出申请，得到了教育局的批准，解决了主题课程实施的后顾之忧。

二、师资统筹，保障主题课程的指导教师

课程整合以后，由谁来承担主题课程的实施工作？我校的做法是实施师资统筹。这种“统筹”不是像学科课程那样——课程实施只是部分特定教师的责任，而是将学校全体教师都纳入主题课程指导教师范畴，注重发挥每一名教师的工作积极性、专业特长和兴趣，并充分利用家长资源及社区人才资源，组建主题课程“教师指导团”。该团业务工作（业务培训、指导、工作安排、质量考核等）由学校课题组统一领导。

表四 主题课程“教师指导团”名单

主题课程“教师指导团”成员的产生采取自愿申报、学校考核确认的方式。经考核确认的主题课程指导教师，由学校发放聘书。表四是我校主题课程“教师指导团”部分成员清单。

有了上述主题课程“教师指导团”，怎样确定某位“指导教师”的具体指导责任呢?我们采取的策略是师生“双向选择”。即先由学生(每班成立主题课程选师代表委员会)根据“教师指导团”清单中所列的指导教师的专长，选择适合自己主题活动的指导教师，然后，被选择教师再根据自己工作量的大小，决定是否承担该项主题活动指导工作。如果被选教师因故不能接受学生选择，学生可再根据“教师指导团”清单选择其他具有相关专长的指导教师。这种“双向选择”须在每学期开始后的第一周内完成。完成后的指导教师与指导班级要在学校主题课程课题组备案。下面是四年级确定的指导教师安排表：

表五 四年级一班主题课程指导教师安排表

学校规定，在工作量考核方面，主题课程指导教师与其他学科教师一视同仁。按照《奎文区金宝双语小学教师管理细则》，如果教师只担任一个学科的教学工作，每周满工作量应达到18-20课时。如果兼课，每周满工作量只需达到14-15课时。这种规定也客观上激励了教师主动承担主题课程的指导意愿。例如：吕老师任教一个班英语课，每周4课时，与兼课标准工作量相比，还差10课时。他根据自己的特长，承担了主题课程“科学探究”模块的指导工作，该模块每周有11课时的工作量。这样，主题课程与英语课工作量相加，就满足了工作量需求。

除此之外，主题课程教师与其他学科教师一样，都要参与每月的教学常规检查、教研组活动；期末学生、家长满意度问卷；各种教学、教研组评优等活动，对于专兼职教师不认真对待主题课程课堂教学，不积极进行实践，不上交相关实践材料和成果者，学校对其当月教学常规管理考核一票否决，取消期末评优资格。

罗玉英 吴华鹏 王希娟 张雪梅/奎文区金宝双语小学

（责任编辑：刘君玲）