韩国电影中教师的负面形象研究

汪少明

(黄冈师范学院 新闻与传播学院，湖北 黄冈 438000)

韩国电影中教师的负面形象研究

汪少明

(黄冈师范学院 新闻与传播学院，湖北 黄冈 438000)

近年来，韩国电影屡屡塑造负面的教师形象，概括为五种类型，即(一)师德败坏型，(二)虚伪功利型，(三)粗暴残忍型，(四)不伦恋情型，(五)技能欠缺型。韩国电影塑造教师不良形象的原因，一是教育现状的真实再现，二是电影对现实的悖反 ，三是迎合娱乐时代的文化消费需求。

韩国；教师电影；负面教师形象

教师是知识的传播者、文明的传承者、智慧的启迪者、人格的影响者、技能的传授者、美德的倡行者。有关校园或教师题材传统影视作品多展示老师任劳任怨、勤勤恳恳的“圣徒爱人”形象。[1]韩国电影中不乏优秀的教师形象，如梁润浩导演的《出位教师》(1998)中的王济鹏老师、权亨镇导演的《为了霍洛维茨》(2006)中的金智秀老师、朴光村导演的《我们学校的ET》(2008)中的千盛根老师、李翰导演的《少年菀得》(2011)中的李东洙老师，他们都热爱工作，热爱学生，诲人不倦。但教师也有高下之分，云泥之别。近年来韩国电影中出现不少教师的负面形象，它与传统电影中积极正面优秀的教师不同，屡屡发生违背师风师德的事情，包括道德品质沦丧，言行举止出位，面目丑恶，性格扭曲、怪异，或凶残冷漠，或虚伪奸诈。

一、韩国电影中教师负面形象的具体表现

电影中的负面教师形象是对人性的拷问，对社会现实的反讽。韩国影片中教师的不端行为交织着教师职业、人性、社会等多重性质的负面因素。

(一)师德败坏型 传统银幕中的优秀教师深入人心，那和蔼可亲、诲人不倦、循循善诱的形象也一直为大众所期待。一旦道德沦丧的教师形象在银幕上出现，便会引起极大反应，也让我们深刻认识教师和校园生活，并为之反省。

黄东赫执导的《熔炉》(2011)中校长和老师道德沦丧，所作所为令人发指。光州聋哑学校道貌岸然的校长李江硕，虚伪残忍、敲诈勒索、性乱胡为。他对聋哑学校未成年女孩实行惨无人道的性侵、强奸，而且专挑没有父母的孤儿下手。不仅如此，他还纵容手下的教师及其他人员对孩子们进行虐待，娈童、鸡奸、毒打、呛水等歹毒手段无所不施，将学校变成人间地狱，逼得学生自杀，精神失常。他们收买律师、保卫、医生、司法部门作伪证，使自己免于重罚。教师们披着慈善的光环，欺世盗名。

任太雄执导的《老师的恩惠》(2006)讲述了一出师生间的悲剧。朴吕玉老师瘫痪坐在轮椅上，年迈的她看起来慈眉善目、温柔亲切，女学生南美子(贞媛)一年多来一直悉心照顾她，老师生日这一天，贞媛组织小学同学聚会谢师。出人意料的是这次谢师聚会却发生了惨剧，五名学生被杀，朴老师也严重受伤，昏迷不醒。经警察介入调查，贞媛竟是真凶。真相令人不寒而栗。贞媛家境贫寒，小学时被老师瞧不起，因教师节只送一张写满“朴老师，我爱您”贺卡，并非装着钱的信封或名贵礼物而遭尖刻讽刺。她还因肥胖被嘲笑，运动会上摔跤被老师体罚，与残疾孩永旻玩耍被推搡训斥。贞媛月经初潮时正在听课，外面牛粪味飘进来，臭味被误认为是她拉大便在裤子里而发出的，她再受全班同学哄笑，朴老师不经了解横加指责。她妈想跟老师论理却因此遭遇车祸而受重伤，最后惨死在家中。贞媛对曾经嘲笑过自己的同学、老师怀恨在心，决定展开报复。宴会上，她在食物里下毒，趁毒性发作之际残忍冷酷地利刃同学，迷惑警察，最终跳海自杀。贞媛的扭曲仇恨嫉妒由此可见一斑，因此而发生的伤及无辜、报复老师的悲剧令人唏嘘，叫人反思。但作为教师也有不可推卸的责任、过失，他们理应品德高尚，多些细致耐心，公正宽容，呵护孩子敏感而脆弱的心灵，维护学生的自尊和脸面，少些市侩功利，刻薄毒舌，不嫌贫爱富，讥讽殴打孩子。

金泰均导演的《火山高校》(2001)中，校园成为野蛮无知、帮派林立、黑恶横行、杀斗纷纷、血流成河的江湖。那位面目狰狞、形象猥琐的副校长为了权力不择手段，谋害校长、陷害学生、勾结打手、镇压学生，捏造事实。朴赞郁执导的《亲切的金子》(2005)中的白老师失去生殖能力，因此而痛恨小孩，多次绑架杀死儿童，并嫁祸于学生金子。他人格扭曲，恶毒残忍，最终被怨恨的家长集体捅杀。

(二)虚伪功利型 教师既要淡泊名利，情操高尚，廉洁奉公，也要积极入世，坚守理想，踏实积极生活，以身作则，率先垂范，以人格魅力和学识魅力教育影响学生。但很多老师并未做到，反而虚伪功利狡诈，许多韩国电影也都有展示。

张圭成导演的《老师你好》(2003)中，金奉斗是首尔初等学校的年轻老师，他看起来一表人才却毫无师德修养，沾染着抽烟喝酒纵欲等不良习性。他喜欢接受家长的礼物，对献礼者极尽谄媚之能事。他无心钻研教学，想尽方法敲诈家长，一旦失算就会打骂、折磨学生，逼迫他们跑步。最后他遭家长告发，被开除。此后，金奉斗来到仅有五个小孩的乡村小学。然而他依然不思悔改，不尽责任，敷衍懈怠，厌倦教书，经常让孩子们自习，也不陪学生玩闹。他继续打着坏主意，设计课外作业，让学生把空信封带回家，给老师做点什么再交上来。结果乡村的孩子只带些水果和草药，他没捞到什么油水，便十分恼怒。他内心阴暗，性情多变，心情不爽时，重重抽打学生手心。然而淳朴的学生、善良的家长和尊文重教的村民对他十分关心和信任，最终打动了他，使他改邪归正。影片借闪回镜头让观众了解到他父亲是学校栽种花草的工人，他是在老师的训斥、打骂、嘲讽中长大的，这是金奉斗负面教师形象的成因。

金东元导演的《头师父一体1》(2001)表现了学校的各种乱象，校方胡乱收费，巴结强权势力，纵容娇惯权贵子弟。校长欲非礼女教师，开除持有异议的老师。校长还雇人毒打对学校制度不满的员工，直至血流遍地，混乱不堪，学校变成武斗竞技场。《头师父一体2》(2006)中李老师不仅谄媚高官阔富，对校长不敬，还偷出答案替学生答题。老师们出入酒店、娱乐场所，喝酒寻欢，见到学生却大声斥责，可笑至极。女老师李美兰竟常犯花痴，主动向美男示爱，轻易被黑社会分子成滔所俘虏，一起喝酒跳舞，同居怀孕。黑社会的人想进学校提高学识素养，可学校却混乱、腐败、性侵、敲诈、暴力等如同黑邦统治一般。尹鸿承导演的《考死:血的期中考试》(2008)中黄昌旭老师起初给人的感觉是亲切和蔼、正义睿智，指挥学生答题解决危机，惩治凶手，先后刺死两个疯狂的凶犯。但他才是校园凶杀案的导火索，他掐死女生金智媛，只因为两年前他受别的家长贿赂而泄题，使得智媛成绩未能名列前茅，失去奖学金，不能替父亲还上高利贷。当智媛告诉老师如果得不到帮助就去告发揭露，致使黄老师歹心顿起杀人灭口。当金智媛父母在学校一次次报复优秀学生制造恐怖惨案时，才使谜底大开。黄老师最终也被疯狂的智媛爸爸杀死。教育界腐败，教师们功利，人性的复杂由此可见一斑。

(三)粗暴残忍型 为教师，理应文明理性做事，举止雅正，行为示范，关爱学生。但近十年来，韩国影片不断呈现老师言行粗鲁，强势压人。教师们常常提着木棒上课，如狱警对付暴徒一般。或拿着教鞭，轻则指点学生鼻尖怒骂,严厉训斥，重则对学生大打出手，罚站、罚跪、打头掴扇，各种体罚、殴打至口鼻流血，丝毫不顾及学生的颜面尊严，绝不把学生当作有主体性的独立个体，可以任意践踏其人权。

金光秀导演的《朋友》(2001)中，高中教师严厉体罚成绩不好的学生，老师们对学生反复扇耳光、重打脚心、打屁股。庾河导演的《马粥街残酷史》(2004)中教师们任意凌辱、蹂躏，剪掉学生头发、裤脚，拔下学生衣裤。时而辱骂、训斥，时而拳打脚踢罚站罚跪，把纸塞进学生嘴里，提着棍棒上课巡视检查，敌视学生。老师们粗俗浅薄，上课污言秽语，对上谄媚，巴结权贵，对下欺压蹂躏。学校难以维持正义公道，任由学生胡闹、厌学、勒索、欺压，无法启发他们上进，维护安宁的校园环境。《头师父一体》中老师对迟到者，处以重罚，训斥罚站，双手高举罚跪，棒打也是常事。对违纪或投诉腐败的学生拳打脚踢，肆意殴打。金佑成执导的校园喜剧情色片《谁和她睡了》(2006)中负责学生工作的车老师像幽灵一般紧盯着学生，一旦他觉得学生行为异常，就大声训斥，棍棒相加，体罚学生，甚至对同事也大打出手。此外他追求着性感善良的严智英老师，无时不在监视、干涉其活动。内心阴暗，性格暴戾，言行夸张，丑态百出。

张圭成执导的《女老师VS女学生》(2004)中，年轻貌美老师的余美玉也是如此，大呼小叫，罚站之外，还让学生头顶椅子跪在课桌上，挥舞教棍训斥。为了检查女生是否带乳罩，公然逐一摸胸，严重侵犯身体。韩在林导演的《恋爱的目的》(2005)中，情感劈腿的教师李有林对男女学生棒打、脚踢、掌掴，原因是他死缠烂打追求女教师崔红的糗事在校园网上广为传播，使其大为光火而迁怒学生。朴基亨导演的《女高怪谈1：死亡教室》(1998)中，教师拿戒尺打学生、扇耳光。丁楚信执导的《梦精记》(2002)也有学生高举双手罚跪，遭到老师暴打的场面。金恩景导演的校园恐怖片《突然有一天D-DAY》(2006)中，老师们冷若冰霜，对烦躁的学生用冷水淋浇，强行喂药或注射镇静剂。女生多英想去厕所，被主任用教鞭抽手心三下才得允许，严苛无人性的管理逼得学生疯狂和自杀。

(四)不伦恋情型 师生之间融洽和睦、亲切友好的关系利于促进教学，实现文化知识的传承，但师生恋情一直富有争议，为校方和家长所不容，为习俗和道德所不容。诱惑学生有肌肤之亲实为不伦，更不必说利用权力去性侵、强暴学生。有人认为“韩国教师遵从严格的道德操守，师生恋是绝对不可逾越的禁忌”。[2]

韩国电影中也有类似迈克尔·哈内克导演的《钢琴教师》(2001)和伯·威德伯格执导的《教室别恋》(1995)那样越矩不伦的感情，甚至有教师主动、疯狂的婚外情。郑址宇执导的《智齿》(2005)中，30岁女教师曹仁英爱上17岁的男生，但她并未因害怕被发现而坐立不安，反而理直气壮地说：“人打人才是坏事，是野蛮的行为，想接吻不是坏事。”李在容执导的《多细胞少女》(2006)中，听说英语老师嫖雏妓、染梅毒，全班学生几乎都跑出教室进行体检治疗，夸张展示师生、学生之间混乱的性爱关系，让观众匪夷所思。

金泰勇、闵奎东导演的《交换日记》(1999)中高老师与孤独的女生若仙聚会喝酒，虽自知不胜酒力，呕吐不已，却继续推杯换盏，直至发生肉体关系，导致若仙自杀。《女老师VS女学生》余美玉见到英俊帅气的男老师桑浩雄竟毫无矜持之气，兴奋狂喜，大犯花痴，跑到男厕与男神搭讪，热情主动联系。《头师傅一体2》李老师假借聘请家庭教师猥亵、包养寒门学子刘美静，盖都植作为高中的实习老师也对她很快有好感，经常约会。

郑址宇编导的《快乐到死》(1999)中幼儿园女教师宝罗有婚外情，最终被丈夫杀死。柳河导演的《周末同床》(2002)大学教授俊荣崇尚有性无爱，与有夫之妇娟姬长期保持周末情侣关系，还接受女生的爱慕之情。金大承执导的《爱的蹦极》(2001)徐仁友老师对男生超越普通学生的关爱之情，直至发展为同性恋，同事、学生对此非议不断，他俩只能在新西兰蹦极地携手跃入峡谷自尽。朴显秀导演的《完美搭档》(2011)中丧失编剧创意的教授俊熙为寻找灵感，与女生间产生肉欲激情，女生的母亲是个大厨，与作为学徒的作家儿子之间也有错位的情爱。师生关系混乱，色情露骨尺度很大，已无严肃可言。金泰均导演的《刺》(2014)中女生英恩(赵宝儿饰)靓丽纯情，主动活泼，对人气很高的体育老师俊基(张赫饰)的大胆告白。虽错不在教师，但他无法理性拒绝，克制情感和及时沟通，以致发生剪不断理还乱的感情纠葛，学生自杀的悲剧。

《恋爱魔术师》(千世焕导演)、《恋爱的目的》、《智齿》的女主角都是“老师”。但她们不是监督学生防止“谈恋爱”的老师，却是欲望的主体，完全无视他人的眼光而爱得疯狂。《恋爱魔术师》中，被学校解雇的熙元也抗议说：“只是相爱而已，就像普通人一样”。[1]金泰勇导演的《女教师》也有高中女教师与学生发生的危险爱情故事，金荷娜挑战遭受世人指责的师生恋。 这类影片已不再局限于教师的工作职业、育人技能，而是更多关注教师的情感世界、隐私空间和性格缺陷等多元领域。

(五)技能欠缺型 教师是知识的传播者、技能的传授者、品行的示范者，本该温文尔雅，内涵丰富，教法繁多，以美感人，以情动人，以理服人，文化化人。但韩国多部影片中，学校难以放下一张安静的书桌，乱象纷纷，腐败、暴力、群殴致死，吸毒、敲诈勒索、拉帮结派，性侵、同性恋、轮奸同学，学生自杀，老师被殴……校园的反常粗野、神秘诡异，不难看出领导乏力，组织混乱，教师在教学态度、技能、方法上皆有欠缺。面对叛逆、性欲萌发的青春期学生，实难找出针对性的良策，难以疏导他们浮躁的内心，给予引领启迪。我们亦难见到和风细雨，润物无声的育人场面，难见用真心、细心、耐心的劝导情景。

《多细胞少女》中，那位带性虐恋工具上课的老师让学生谈有五千年历史的韩国文化遗产，当学生说出跆拳道时，老师则十分兴奋大加赞赏，但遭到同学反驳，说跆拳道源于日本空手道，并非本国国粹。老师解释道Tae Kyun(太极)是韩国的古代搏击术，是跆拳道根基。结果学生再次纠正，Tae Kyun与跆拳道根本不是一回事。略显尴尬后，他镇静再问韩国还有哪些文化遗产，学生依然面面相觑后，老师则自诩韩国人热爱和平，乃白衣民族，这更遭学生反击：韩国落后贫穷, 缺少染色技术, 也无购买进口色料的经济力而被迫穿白衣。老师被呛得头疼难堪，训斥学生是一群小流氓，应该爱家，韩国已进入2002世界杯四强。然而学生却相互争辩：足球最强国应在欧洲、巴西，甚至美国……以其昏昏令人昭昭，教师对于国粹，了解得肤零碎浅，难言深度广度，被学生反驳得毫无招架之功。他尚能自责，拿出虐人工具任由漂亮女生鞭笞。有人说发脾气是无能的表现，但韩国电影中经常看见教师对学生怒斥、吼叫。《头师父一体1》中老师们经常大呼小叫，无脑的女教师跟黑社会男青年谈恋爱，更难感化学生，被女生整蛊得快丢工作。教师们除了会喊叫训斥外，很难温和细致教化，还闹出家长不信任教师，威胁孩子退学。《头师父一体2》教师讲得学生趴在桌上睡觉，或让学生自习，自己却蒙头大睡。《突然有一天D-DAY》老师们无法帮助学生缓解考前紧张焦虑，排遣内心高压，缺乏切实可行的方法和愉悦的交流沟通，唯有刻板的军事化管理，冰冷说教和规矩来约束。他们常以“失败者”字眼来刺激学生，反复压制和恐吓，使学生内心沉重，缺乏自信进取，变得疯狂，选择自杀。

李秀镇编导的《韩公主》(2013)是根据真实发生在2004年韩国密阳的校园群体性暴力事件改编拍摄。3名少女遭到数十名高中生轮奸及暴力殴打，不能不说是学校德育和家庭教育的失败和青少年人性的丧失。

二、韩国电影塑造教师不良形象的原因探析

俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基说过，艺术源于生活，又高于生活。电影亦然，它是现实与想象、客观和主观、写实与写意的结合，是真实生活与虚构想象的产物，是现实的再造。韩国电影热衷于塑造教师负面形象的原因有以下几种：

(一)真实生活的再现 当下韩国银幕上的负面教师形象实则是现实生活中某些教师行为的折射。无论是人性本恶，还是糟糕环境诱发使然，教师作为社会普通一员，难免也存在着假丑恶的性情，违法乱纪的事情。在物欲横流的当下社会，功利至上，教师职业被亵渎，教师形象也被玷污。尤其是近十几年，曾被誉为神圣而崇高的教师遭到前所未有的质疑。《熔炉》中的案件以2000年至2004年光州一所聋哑学校中性暴力事件为蓝本。韩国教师扇打学生在传统和现实生活中都有依据，流行“教鞭下的爱”“不打不成器”之说。在2002年6月韩国公布《学校生活规定预示案》，对教师如何体罚学生作出具体规定，细致到使用的木棍、击打的部位、次数等。为规范学生行为，敦促他们努力上进，许多师生、家长对体罚习以为常。2011年1月17日，韩国教育部发布“学校文化先进化方案”，禁止直接体罚。但师生似乎难以习惯。[3]

尽管社会赋予教师崇高伟大的地位，大多数传统影视片将教师塑造得优秀崇高，表现为“学而不厌，诲人不倦”“安贫乐道，以教为乐”“点石成金，感化顽童”的理想化形象。但教师仅仅是千百种职业中平凡普通一员，也有庸常生活的烦恼和困惑。很多电影没有把教师神圣化，而是展示其朴实的生活场景。如奉俊昊导演的《绑架门口狗》(2000)看到元俊老师卑微、无奈、猥琐、辛酸，郁郁不得志。为了获得教授职称而行贿校长，陪酒巴结。几次害死邻家狗，间接害死狗的主人，面对怀孕的老婆也不知忍让全心付出。郑智泳导演的《断箭》(2012)根据真实事件改编，讲述一名大学教授在输掉官司后预备用弓箭射杀当事法官而被判四年有期徒刑的故事。金庆浩老师因直言指出大学入学考试中一道题目的错误被停职，多次申诉无果被迫宣泄屈辱、不满。老师的尊严荡然无存。

某些教师仅仅以知识的传授者身份出现，尚未与道德的自律、行为的自觉达成一致，更无高尚人格可言，职业与道德是独立分裂。在物欲横流、利益至上、价值观混乱的时代，教师亦难洁身自好，银幕上也就难免出现前文所说的道德沦丧、邪恶违法、误人子弟，对学生虐待、体罚、索贿、性侵的情节。

(二)电影对现实的悖反 韩国有尊师重教的传统，教师地位很高。“在大学里，学生见教授，毕恭毕敬，90度鞠躬。学生与教授同行，要靠后一段距离，据说是不能踩教授的身影”[4]为何近年电影作品中屡屡出现较多教师不端的行为呢？德国著名哲学家、美学家阿多诺认为“艺术是对现实世界的否定的认识。艺术与现实具有非同一性，艺术否定现实，批判现实。他反对艺术与现实同流合污“在艺术作品上没有任何东西是属既存现实的，甚至作品的语汇亦如此。”[5]艺术与现实永远纠结，时而真实再现现实，时而借助想象再造生活，而不是顺从现实，艺术具有较强的独立性、自律性。影视艺术亦然。

笔者曾经向同在北京大学艺术学院访学的韩国釜山大学文宽奎教授请教过影视中的教师与现实的反差，他认为：韩国严格的儒教、父权制已经有多年，生活中的父亲、教师依旧得到尊敬，但是电影创作往往是对现实的反叛、对权威的戏谑，对崇高的颠覆，对压制自己的教师的丑化和否认，难免就会出现。

(三)娱乐时代的产物 美国文化研究者尼尔·波兹曼在《娱乐至死》里指出：“一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”。[6]

受后现代主义思潮的影响，嘲笑权贵，消解崇高，鄙视精英，调侃人生，自损自黑变成一种文化时尚，对正襟危坐、崇高伟大教师的戏谑、消解也就不足为奇。进入21世纪以来，审美需求日趋多样化，传统影视剧单一、平面化、刻板的教师形象越来越不能使受众满意。受众需要弘扬传统教师形象的主旋律作品同时，也需要接近生活，反映教师丰富个性，符合时代需求的影视，编导们就会创作出轻松、夸张、恶搞的教师形象，从对教师的职业关注转到对情感、个性、私生活的展示。麻辣、搞笑、古怪精灵类的新教师形象的出现，正是时代文化思潮的产物，也是受众需求的显现。尽管现实中韩国教师富且贵，但电影对教师的戏谑也普遍存在。郑万培导演的《总统浪漫史》(2002)女教师朱智友新潮麻辣，装扮成学生模样去教室摸清情况，语言粗鲁。她敢批评总统女儿韩莺西的冷漠叛逆，指责总统教女无方，惩罚他抄写诗词《黄莺歌》一百遍。不打不相识，两人还约会恋爱。为了纠正莺西的胡闹行为，她掴扇学生，居然还偷东西栽赃嫁祸学生。金东玉导演的《不良老师》或《无赖老师》(2006)于周浩出生于教师世家，他却玩世不恭，飚飞车，抽烟喝酒泡妞，频繁出入娱乐场合。做校长的爷爷要求他求上进，冻结其银行卡，做完两年老师再还给他。底蕴不足的他回避学生的提问，旷课去泡吧，作弄、非议同事，篡改旅游计划。还有他与尹小珠老师打打闹闹的恋爱故事，面对各类学渣的整蛊而窘迫无策，为学生改善伙食跟校方谈判，宽慰学生的善良之举都滑稽有趣。

《女老师VS女学生》余美玉在小男生均素家里看爱情剧忘乎所以，直至半夜，以至家长误以为她要收取红包，还惹得男生对她顿生情愫。不顾颜面与女学生吃醋争宠，比较魔术乳罩的品质高下。金京形导演的《我的野蛮女教师》(2003)塑造了新式家庭教师金荷娜，她帮学生撒谎，跟情敌打架，和黑社会混子对峙交锋，跟学生恋爱，感染启发后进学生。《梦精记1》男生东贤爱上了实习女老师佑莉，而佑莉曾暗恋自己的班主任郑老师，她追到这所学校的目的就是接近郑老师，方便交流，表白爱意，实现愿望。《梦精记2》男实习老师好色，但一见美女有冲动，放屁。这类亦正亦邪、亦庄亦谐的新式教师电影，比较契合年轻观众的口味。

积极扶持的电影政策、宽松的审查制度、自由的创作状况、辈出的导演人才促成韩国教师电影多元风格。“见贤思齐，见不贤而内自省”，面对中外银幕上形形色色非主流的教师形象，我们明确教师职责，维护职业尊严，树立榜样意识，积极主动，努力上进，完善自我，提升形象，为人师表，以身作则，真正实现美好教师形象的现实建构。

[1]刘元红.教师映像——论电影中教师形象的表达[J].电影评介,2008(3)10-12.

[2]王晓华.韩国教师为何能富且贵[N].南方周末,2008-11-6(30).

[3]张凤霞,任宝美.体罚禁令出台，韩国师生称不习惯[J].上海教育,2011(4)47.

[4]感念师恩，爱来魔相艺术馆向老师们敬礼！[EB/OL].(2015-09-10)[2016-05-30]. http://www.hb.chinanews.com/news/zxzl/2015/0911/13494.html.

[5]杨晓莲.艺术·否定·社会——论阿多尔诺的美学思想[J].四川师范大学学报，2002(1)29-34.

[6][美]尼尔·波兹曼.娱乐至死[M].章艳 译.广西师范大学出版社，2004:5-6.

责任编辑 张吉兵

2016-06-26

10.3969/j.issn.1003-8078.2017.01.14

汪少明(1969-)，男，湖北黄冈人，黄冈师范学院新闻与传播学院教授，电影学硕士。

湖北省教育厅人文社科项目，项目编号：15Y156。

J971

A

1003-8078(2017)01-0060-05