论“00后”大学生思想政治教育的路径创新

廖彬全

（广西民族大学马克思主义学院，广西 南宁 531006）

“00 后”大学生作为大学校园里最年轻最富有活力的群体，其思想行为特征表现出了时代特点。在新时代的背景下，人们对美好生活的需要日益增长，但发展不平衡问题仍然突出，“00后”作为新时代下的社会发展的后备力量，他们对美好生活的追求更高，对新趋势的把握更准确，对新事物的出现更易接受。其思想具有开放性与多元性，与时俱进，拒绝遵循守旧，学习能力强，人格特质鲜明。特别是与“90 后”、“80后”、“70 后”相比，他们生来就属于网络时代，天生就是网络世界的土著人口，在互联网的缔造下，他们的生活、学习、交往方式带着鲜明的时代印记。因此，在新时代的背景下，分析“00后”的思想行为特征，把握其特点，创新思想政治教育模式，在开展思想政治教育工作中创新方法。

一、当代“00后”大学生的思想行为特征

1.追求个性自由，注重个体意识

生产力的发展促进了人的自由全面发展，新时代为“00 后”提供了追求自由、全面、个性发展的成长环境。他们不同于“80 后”追求物质财富，不同于“90 后”追求自由，他们追求个性化的自由全面发展，“做自己”才是“00后”所追求的价值目标，通过个性化的追求来体现个体意识。[1]再者，受教育理念的影响，“00后”具有积极的人格特质。他们充满智慧，果断勇敢，对美好事物始终保持热情，这样的人格特质就决定了“00 后”在思想上追求个性自由，寻找自我价值。新生代代表人物，“00后”的王源，现如今正是当红小生，广告片约不断。而正是在他当红之际，选择了不被人们看好的音乐之路，坚持进入伯克利音乐学院（全世界顶尖音乐殿堂）深造学习。

2.生活娱乐方式网络化

“00 后”大学生作为“网络土著民”，与成长在物质财富得不到满足的“80后”，互联网刚刚兴起的“90 后”不同，从他们的思维方式到生活和娱乐方式，都打上了“互联网一代”的烙印。[2]“00后”生长于网络时代。他们对于互联网的使用频率、掌握程度、技术水平都远超“80 后”和“90 后”，他们将独特的互联网思维融入学习生活娱乐的各方面，利用网络进行社交、购物、娱乐、学习活动是他们特有的生活方式。他们的日常话语体系中，经常使用网络流行词语，“确认过眼神”、“打Call”、“锦鲤”、“命运共同体”、“优秀”[3]等网络流行语层出不穷。他们通过物流快递把行李送到学校，采用“空手到”——空手到校报到的入学报到方式，极大地享受着互联网带来的便利。如今“B 站”、“抖音”、“微博”、“网易云音乐”等微媒体，都“00后”大学生集中之地。他们喜欢尝试网络新鲜事物，喜欢挑战和刺激，他们对网络的需求强烈，要求也更高，网络只有不断更新换代，才能够满足“00后”大学生的兴趣。

3.注重当下，理性处世

对于“00后”大学生来说，注重当下才是最实在的事情，注重个体意识的发展必须首先关注自己的成长和未来，再考虑国家、社会和他人，他们注重当下的生活，保持理性的处世态度。与其他年轻人一样，“00 后”大学生也乐于追星，但他们追星而不盲目、喜爱而不狂热。“00 后”在选择偶像时，更多的是关注其内在品质、人格魅力及才情，已经不再是单纯地评价偶像“漂亮”“帅气”“衣品好”，他们喜欢傅园慧、赵丽颖、易烊千玺，学习偶像“低调沉稳”“诚信敬业”“追求梦想”的品质。“00后”并非是人们口中“被网络摧残”的一代，他们有自己的判断和学习的榜样，他们的处世哲学更加理性化。

二、新时代背景下高校思想政治教育工作面临的新形势

“00 后”是在新环境中成长起来的一代，是在新时代中吸收成长的一代，他们注重个人的成长和发展，掌握着较高的互联网应用技术，他们具备着与时代相契合的优点和成长优势。当然，他们身上也存在着诸如过度追求自我价值、心理承受能力薄弱等消极心态，这些都是高校的思想政治工作所面对的新形势。

1.“00 后”大学生给高校思想政治教育工作带来的机遇

（1）对个性化的追求展现出了较强的主体意识

意识的能动性对实践具有积极或消极的作用。社会实践活动的开展离不开主体意识的有效发挥。“00后”有较强的选择权，追求个性自由发展，追寻真我，渴望实现自我价值的实现，个体意识强烈，这为他们参与社会生活，开展实践活动起到了引导作用。[2]“00后”大学生在这一过程中不断发挥主体意识，表现出对社会的关注与积极参与的态度，这就为高校思想政治教育的发展奠定了基础。

（2）创造力和创新能力突出为高校思想政治教育的创新发展提供了可能

“00 后”利用互联网获取知识的能力，学习的能力是有目共睹的。成长的大环境和教育的影响促使“00 后”大学生将创新思维发挥到了极致，他们对个性化的价值追求强烈，思维活跃，在分析和解决问题时往往以新的思维方式进行解剖，从而得出最优而与众不同的解决方案。“00后”大学生成长在相对开放自由的家庭环境中，深受互联网思维的影响，受传统思维模式、逻辑思维模式及传统风俗习惯的影响较少，这使得“00后”大学生身上具有创新的潜质，他们的创造力和创新能力较为突出。因而，善于运用“00后”大学生的创新思维和创造力，将会为高校思想政治教育的创新发展提供新思路。

2.“00 后”大学生给高校思想政治教育工作带来的挑战

（1）思想政治意识淡薄，缺乏判断力

随着外国文化进入中国,对中国青年思想的影响存在着两面性。一方面，中外文化相互交融，增强了“00 后”青年开放包容的思想；另一方面，外国文化产品带有该国的思想文化，映射了该国的价值观，这对我国的主流意识形态产生了一定影响，对“00 后”大学生的思想造成冲击。“00 后”的青年生长在网络的土壤，受外国文化输出的影响，在价值观、人生观等方面与主流意识形态有所差异，甚至是背道而驰。他们通过手机、电脑等科技产品获取信息，但网络信息真假参半，难以辨别。加之“00 后”大学生心智未熟，知识储备不完善，缺乏判断力，人云亦云，思想政治意识淡薄，没有坚持基本立场，缺乏判断事情的基本准则。

（2）新需求个性易变，难以满足

中国特色社会主义进入了新时代，人民的需求有了新变化，“00 后”大学生的个性化需求与以往的“80 后”、“90 后”不同，他们需求多样，易变而难以把握，这就迫使高校在开展思想政治教育工作中时刻关注其需求。“00 后”大学生追求与众不同，在他们看来，往往不被理解的，不被大众所熟知的东西就是最前卫、最符合未来发展趋势的东西，他们对于“个性化”和“小众化”的热情不亚于自身，虽然这些追求不为大众所知，却深受“00 后”的追捧，这就为高校的思想政治教育工作增加了难度。当然，他们的需求是矛盾的，他们既渴望得到父母的陪伴与关心，投注更多的情感在自己身上，表现出明显的情感需求；但同时，又渴望拥有更多的自由和独立的空间，在学习、生活、娱乐等日常生活中能自己做主。“00 后”大学生喜欢新鲜的事物，一旦某个新鲜而又能满足他们的事物出现，便能够迅速吸引他们的目光，这就导致了他们的需求易变而不持久。因此，高校的思想政治教育就需要以“00 后”大学生的需求为基点，满足其新需求。

三、新时代背景下对“00后”大学生思想政治教育的路径创新

“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”[4]，面对新时代、新环境下的党和国家的需求，基于“00 后”大学生所表现出来的思想行为特征及“00 后”当前高校思想政治教育工作面对的新情况，对“00 后”大学生进行思想政治教育工作，必须要有针对性地开展工作，依据其特点进行思想政治教育。

1.注重科学理论的引领作用，找准科学理论与情感需求的契合点

对“00 后”大学生的思想政治教育的创新必须运用感性与理性的双重手段，感性手段是对学生情感需求的关注，理性手段是对学生科学的引导，二者结合既有助于帮助学生树立科学的世界观、人生观与价值观，也体现了思想政治教育的人文关怀。

（1）加强科学引导，形成科学思想

马克思主义理论是科学是世界观和方法论，坚持马克思主义的正确立场，是开展思想政治教育工作的根本。十九大以后，中国特色社会主义进入了新时代，新时代下高校的思想政治教育也应与时俱进，“办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”[4]，***新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是党和国家工作的指导方针，是引领“00 后”大学生思想的科学理论，对是思想政治教育工作的开展具有指导作用。

在新时代的背景下，国家和社会仍然存在着很多不稳定的非科学性因素，这些不稳定因素对于“00 后”大学生的成长发展极其不利，加之思想行为不成熟，缺乏明辨是非的能力和评判事物的基本标准和立场。并且深受网络和外国文化的影响，思想政治觉悟不高，思想政治意识相对薄弱，这就需要科学理论的引领，需要科学的思想进行引导，培养国家主流意识，自觉践行社会主义核心价值观，[5]将科学理论付诸实践，形成正确的“三观”，从而更好地把国家、社会和个人有机结合，相互融合。

（2）关注情感需求，体现情感关怀

“00 后”大学生具有一定的矛盾心理，他们一方面需要得到老师、同学、家长的关注与关心，一方面又渴望自由和独立，跳出特定框架，逃离老师和家长的“唠叨”。他们既追求新鲜感的心理体验，对未知充满了好奇与期待，又难以把握新事物的发展趋势，对未知有一定的恐惧心理。“00 后”大学生的情感需求复杂而矛盾，这就需要高校在开展思想政治教育工作之时，重视“00 后”大学生的心灵归属和情感倾向，疏导其矛盾心理，既要在原则性的问题上对其进行约束，又要在规章制度内给予其一定的自由；既要保持其对于新鲜事物的好奇与期待，促进其个性发展，又要克服其对于未知的恐惧。在重视科学理论，用***新时代中国特色社会主义思想引导“00 后”大学生的基础上，把握其情感价值追求，把二者有机结合起来。关注“00”大学生的情感需求，重视情感关怀。

2.发展创新思维，创新教育模式

“00 后”大学生受成长的大环境和教育理念的影响，具有较强的创新思维，创造力和创新能力，这无疑是新时代所需的素养，只有以创新的思想政治教育模式来激发“00 后”大学生的主体意识，才能使其进一步发扬创新精神，激发主体意识，对高校思想政治工作的发展产生积极影响。这就要求把思想政治工作落实到“00 后”大学生的具体学习生活中。

（1）激发主体意识，自觉发挥主动创造性

“00后”大学生得益于在21世纪下成长起来的优越条件，具有较强的主体意识和较强的创造力与创新能力。创新思维的激发，创造力的培养，都离不开对“00 后”大学生的主体意识的激发。其强烈的个性追求是其主体意识的体现，要激发“00 后”大学生的思想政治教育主体意识，就要把“00 后”大学生对个性化的价值追求和理性的生活态度引入到思想政治教育体系中，[6]发挥创新力和创造性，自觉发挥主动创造性，引导“00后”大学生自主开展相关活动。

（2）运用创新思维，建立思想政治教育新模式

在激发“00 后”大学生的主体意识，激发其创造力和创新思维的同时，建立和完善高校思想政治教育的创新模式必不可少，[7]只有创新的模式才能与创新的思维相匹配，只有以创新的模式才能进一步激发“00 后”大学生的主体意识，发挥创造力，发展创新思维。搭建创新发展平台，运用创新发展思维创新教育模式，创造性地运用技术手段，开展思想政治教育实践创新活动，充分发挥“00 后”的创新精神，吸引“00后”大学生参与思想政治教育活动。

3.运用网络媒体，搭建思想政治教育网络平台

作为“数媒土著”的“00 后”大学生，网络对于他们来说是一种生活、娱乐、学习融为一体的方式。它既是时代的产物，时代发展不可逆的趋势，又是必须引起重视的方面；它可以给生活学习带来便利，如若过度依赖，也会带来消极影响。

（1）用主流意识形态引领网络思想政治教育平台

在新时代的背景下，网络已经成为了一种新的生活方式，将网络运用于高校的思想政治教育无疑是一个新途径。但网络的复杂性也因此为高校的思想政治教育工作增加了难度。传导主流意识形态是思想政治教育的重要内容。[8]在网络技术如此发达的今天，必须把主流意识形态摆在首要位置，用主流价值意识引领互联网技术和新媒体技术的发展，以社会主义核心价值观为统领，进一步引领网络空间的发展。在网络世界这个错综复杂的环境里，必须靠正确的价值导向来加以引导，避免“00 后”大学生误入歧途。高校应关注大学生的网络动态，及时发现其思想动向，在微博、微信、抖音、B站等等“00后”大学生聚集的网络阵地，开设学校官方账号，传导主流价值，坚持正确的价值观引导。

（2）运用网络载体，激发学生兴趣

思想政治教育内容应该与“00 后”的网络娱乐生活方式相结合，把它融入到网络这个载体中，发挥好微媒体的作用。[9]寓教于乐是一种重要的教学手段，而思想政治教育也可以把“00 后”大学生感兴趣的网络社交媒体、微媒体、微视频等应用与之结合，找准“00 后”的兴趣点之所在，将思想政治教育的内容通过网络技术的载体得到更易于其接受的呈现，而不是传统的枯燥无味的说教。此外，“00后”大学生的需求多样，难以把握。因此，作为思想政治教育的工作者，要时刻关注“00 后”大学生的兴趣变化，更新教学设备，提高教学技术，增加新的教学应用。VR 虚拟现实技术的出现，成为了连接虚拟与现实的重要手段。将这一技术应用于思想政治教育中，无疑是一种创新的模式。VR 技术能够最大程度的还原所播放的场景，给予师生身临其境的真实体验，仿佛自己参与了整个历史过程，达到了现实与情感的双重体验。同时，这一技术满足了学生对新鲜事物的追求，是其兴趣点之所在。

4.提高教师教学水平，发掘新的教育资源

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[4]，教师应提高自身思想政治素养，将真理传播给学生，将情感付诸于学生。善于发掘和学习新事物，将思想政治教育的课堂与当下热点时事相结合，将新内容融入思想政治教育的课堂之中，利用网络、人工智能、5G 等最新的教育技术开展思想政治教育活动。

此外，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[4]，调动思想政治教育课堂的积极性，活跃课堂，是提高思想政治理论课时效性的关键。热点事件和信息以及网络流行语作为一种新兴的表达方式，也可以成为课堂教学资源的一种，网络流行语往往是通过幽默诙谐的方式来阐述，一个关键词便能够映射出一个社会热点事件，也反映了其背后的价值取向，潜移默化地影响着“00 后”青年，在日常交流中广泛传播。青年学生群体思维活跃，易于接受新事物，教师在对学生价值观培育和引导时，从日常交流语言入手，激发其兴趣，可增强思想政治教育工作实效性。网络流行语对思想政治教育课堂有一定的辅助作用，但教师应注意网络热词的选用。

四、结语

在新时代背景下，“00后”大学生的思想行为特点是高校进行思想政治教育的突破点，思想政治教育工作必须要以创新为基点。思想的创新，思维的创新，技术手段的创新，教育理念的创新等等都是高校思想政治教育模式的与时俱进。这也是推动高校思想政治教育不断发展的关键。只有抓住新的机遇，把握新的历史条件，才能充分发挥高校思想政治教育的育人功能。这也是高校思想政治教育工作者不断探索的方向。