论在化学教学中渗透职业生涯教育的重要性

孙 丽 娜

(牡丹江市第一高级中学，黑龙江 牡丹江 157000

一、问题的提出

在美国的20世纪70年代，出现了职业生涯教育。职业生涯教育是把学生将来从事的工作、知识的学习、生活方式联系在一起，让他们能更清晰地认识自己、认知工作生涯的需要和发展，并培养工作意识、工作能力、工作技能，积极选择适合自己人生道路发展的方式和能力。职业生涯教育需要学校、社会共同努力，使学生形成适合自己实际发展的理念，并通过职业生涯的规划、选择，实现适应自己个性和能力发展的职业生涯目标。

二、全球知识经济对高中职业生涯教育的需求

职业生涯教育提倡给学生传授与劳动、职业有关的技术、技能。在国外，职业生涯教育可以培养对技术熟练或半熟练的工人。在1998年，在国际教育分类中，联合国教科文组织使用了职业生涯、技术生涯教育等相关概念。它的基本概念是：这是一种为了让广大学生了解在具体而特定的领域中，需要重点掌握的专门知识或实际技能。综合以上概念可以看出，职业生涯教育是为了研究某种特定的职业知识或技能而开展的专门的教育，可以说它是一种教育，也可以说它是一种培训。

在知识经济带来的挑战和机会面前，现代职业生涯教育肩负着重大责任。

首先，在全球化的知识经济面前，职业生涯教育要注重对在校学生的综合能力与素质的养成，人才数量的较量已不再是国际化经济和技术的较量，而人才素质的较量则成为国际化经济和技术较量的核心。在这个前提条件下，在培养人才之前，要充分重视创新能力和创造意识的培养，因此，职业生涯教育必须要建立适合于全球化经济发展的创造式、创新式模式。

其次，当今在校大学生因难就业，所以他们继续学习欲望就非常强烈，这些都导致并加剧了继续学习的竞争力。这就使得本来是一种检测手段的考试变成了学生们奋斗的主要目标或者是唯一目标。因此，他们在学习时，就经常停留在所学知识的表面，不深入研究，就对知识内部所包含的智能价值一无所知，是不改变这种状况，创造能力和创新意识就成了无本之木、无源之水。

三、当前应试背景下高中职业生涯教育的缺失

当前的教育，还是比较重视书本上的知识和内容，忽略了对学生的综合素质和技术技能的培养，忽略了对他们进行情感的教育、态度的教育、价值观的教育，使学生很难得到长远发展。

作为一个独立的个体和一个社会的个体，学生必须学会的不能局限于书本上的那一点点知识，还应学会多种技能和本领，如：社交能力、自我控制能力、自我完善能力、礼仪、健康体育、审美、防伪等多种能力，这些技能可以使其受益一生。

中学的课程教育如何与职业生涯教育整合到一起呢？其最基本的方法为“学习和工作相互联系，学习如何工作，在工作中完成学习”。

国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出在中学教学中渗透职业生涯教育，并以此作为重要切入点。落实职业生涯教育，既要积极探索适应我国学生的课程，也要解决好学校和企业结合、及时观念更新、有力的制度保障等。

四、职业生涯教育为学生的终生发展奠定基础

学生处在由不成熟转向成熟的时期，对外面的世界充满奇特的幻想和美好的希望。因此，在这个时期，根据学生的特点开展生涯教育与生涯规划课程，学生不但可以了解职业，还能形成正确的价值观念和价值取向，科学合理地规划人生，正确树立职业生涯理想。可是如果不及时进行生涯规划教育，学生就会在学习的过程中由于对职业的不了解和认知不到位，在将来进行职业选择时出现问题。

五、高中化学学科教学中渗透职业生涯教育的意义

在高中化学教学的同时，渗透职业生涯教育有以下几个方面的意义：

(一)促进学科教学和教育的良性发展

在化学教学中渗透职业生涯教育，首先可以让学生充分了解与社会有关的信息，积极参加社会活动，培养自己关注科学学习、关心社会生活、关爱生活的习惯，养成正确的世界观、人生观、价值观。还深入学习了化学知识，更有利于化学知识的应用和迁移，将学习到的知识应用到社会实践中去。所以，职业生涯教育和化学教学的完美结合，将在满足社会需要的同时，满足学生个人的需求，促使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面健康发展。

(二)促使课程资源更加丰富

在化学教学中渗透职业生涯教育，不仅能拓展教育工作者的课程视野，还能拓展他们的教学空间，既能发现化学学科的新的学习领域，又能使化学方面的课程和资源得到更加充分的开发和利用。

(三)促使学科教学和教育技术相结合

化学知识在实际中应用时，会涉及到工艺、程序、实践等各个方面的技术和技能，职业生涯教育就是重视这些技术和技能的教育和应用，使这些技术和技能与学科教育有机结合起来。所以，在教学中向学生展示各种职业技能的操作原理和应用程序就尤为重要，而这个过程的实施必然是在学科教学的同时进行职业生涯教育，促使化学知识和教育技术结合，提升学生的探究和创新意识。

(四)促使终生学习能力的养成

职业生涯教育可以让学生认识社会、认知自我，养成终身学习的能力。职业的变化和发展，使学生认识到社会的变化和发展。意识到自己身边的环境和事物在不断地发生变化，因此要想适应这个不断变化和发展的社会，学生就要不断学习，不断更新知识。

六、在化学教学中渗透职业生涯教育的思考

学生在职业问题的认知过程中会产生职业意识，这是学生的自我认知在职业选择时的一种体现，是在自己进行职业定向时对自己的了解和认知，还有对自己即将从事职业的期待和理想，具有职业意识是学生根据自己所学习的专业而选择正确的职业时所具有的必备品质。因此一定要非常重视在教学中渗透职业生涯教育，培养学生敢于面对现实的精神，将来可以正确选择职业。

努力使学生把他们学习过的知识和现实的工作相结合，使他们尽快融入社会，更好地运用自己学习的技能技术。知识的积累和专业教育不能覆盖整个教育的意义，教育最终要面对社会、面向未来，由此，在化学教学中渗透职业生涯教育很重要，更值得我们化学工作者进一步深入去研究。