新时代大中小学爱国主义教育一体化理念论析

姜颖鹏，夏东民

（苏州大学 马克思主义学院，江苏 苏州 215123）

重视新时代大中小学爱国主义教育一体化建设，是培养新时代德智体美劳全面发展的建设者和接班人的一个重大现实课题。有效衔接、整体推进大中小学爱国主义教育，优化大中小学爱国主义教育一体化内涵式发展，一个首要的基本问题就是要明晰新时代大中小学爱国主义教育一体化理念。所谓理念就是对事物本质认识、规律揭示的总体观念，是一种基于实践、面向现实、指向未来的思维方式、价值准则。新时代大中小学爱国主义一体化理念，就是要贯彻落实党中央、国务院提出的“实施时代新人培育工程”[1]战略任务，遵循大中小学思想政治教育工作规律和不同学段学生的认知发展阶段规律，确立新时代大中小学爱国主义教育目标引领、价值诉求、实践指向、践行举措的一致性，并将这一总体要求贯穿于顶层设计、统筹规划、精准施策、协调落实的各方面，体现在大中小学爱国主义教育纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的全过程，更好地培养把我国建设成为社会主义现代化强国而接续奋斗的时代新人。

一、新时代大中小学爱国主义一体化教育理念的目标引领

目标引领是理念的集中体现，规定着新时代大中小学爱国主义教育一体化的发展方向，是推进青少年爱国主义教育的逻辑原点和实践起点。***总书记指出：“在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。”[2]以更高站位、更宽视野审视和把握新时代大中小学爱国主义教育一体化，就是要围绕“育新人”确立鲜明主题、根本目标和核心任务，彰显大中小学整体性的爱国主义教育目标要求，构建新时代大中小学爱国主义教育一体化新模式。

（一）确立实现中国梦的鲜明主题

实现中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想，是新时代大中小学爱国主义教育一体化的鲜明主题。***总书记指出：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”[3]新时代大中小学爱国主义教育一体化，就是要让大中小学各学段学生都能知晓、懂得近代以来中华民族的沧桑巨变，并积极投身于筑梦、追梦、圆梦的全过程。新时代大中小学爱国主义教育一体化要围绕主题、凝心聚力，既要体现时代发展要求、服务现代化强国建设需要，又要把握大中小学各个年龄段学生身心发展的特点，让中国梦的种子在青少年心中拔节生长，保障大中小学爱国主义教育的连贯性、衔接性、统一性，使青少年学生都能懂得实现中国梦绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要为之付出更为艰苦、更为艰巨的努力，需要一代又一代人的奋发图强、团结奋斗。

（二）培育时代新人的根本目标

培育时代新人的目标，引导着新时代大中小学爱国主义教育的发展方向，决定着新时代大中小学爱国主义教育一体化的实践进程。“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”[4]313现在大中小学的在校学生将成长、发展于实现党的“两个一百年”奋斗目标的交汇期，也将服务、贡献于中华民族伟大复兴的全过程，再过30年，全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的宏伟大业将在他们一代手中变为现实。“从目标层面来讲，今天的爱国主义教育指向时代新人的培养，育新人是其根本追求和时代使命。”[5]培育时代新人是我国各级各类学校承担的一项重大而又紧迫的任务，直接关系到祖国的未来发展与民族的前途命运。只有坚持培育能够担当民族复兴大任的时代新人为根本目标，才能诠释新时代大中小学爱国主义教育应该达到什么样的结果，也才能推动大中小学爱国主义教育一体化向着实现民族伟大复兴中国梦的大目标迈进。

（三）以立德树人为核心任务

新时代大中小学爱国主义教育一体化彰显了为党育人、为国育才的重大任务与历史使命。在新时代，大中小学都要落实立德树人的根本任务，“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[4]328。爱国是人生最大的德，是做人的前提、立人的基础，需要从小培养。引导学生从自己做起、从点滴做起、从身边做起，这是进行立德树人教育的关键所在。立德树人，就是要使我们培养的人能够以德立学、以德立行、以德立身，成为有大爱、大德、大情怀的人，这是引领新时代大中小学爱国主义一体化教育的基本遵循。培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，最根本的一条就是要激发爱国情、树立强国志、付诸报国行，做一名自觉的、坚定的、忠诚的爱国者。

二、新时代大中小学爱国主义教育一体化理念的价值诉求

新时代大中小学爱国主义教育一体化理念的价值诉求，在于遵循思想政治教育规律和青少年成长规律，凸显大中小学爱国主义教育的现实追求。《新时代爱国主义教育实施纲要》提出：“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。”[6]要统筹设计新时代大中小学爱国主义教育一体化教育主线、教育方式、教育手段、教育保障，构建相互衔接的协同育人体系，确保新时代大中小学爱国主义教育的整体性、贯通性、递进性。

（一）优化教育引导，坚持爱党、爱国、爱社会主义相统一

爱党、爱国、爱社会主义的统一，是新时代大中小学爱国主义教育一体化贯穿始终的一条主线。在当代中国，只有将爱党、爱国、爱社会主义上升到爱国主义本质的高度，才能更自觉地推进大中小学一体化的爱国主义教育实践。***指出：“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。”[2]通过一体化的爱国主义教育，引导广大青少年学生厚植爱国主义情怀，牢记“国之大者”，懂得中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的深刻道理，让爱党、爱国、爱社会主义深深植根于广大青少年心中，增强感党恩、听党话、跟党走的思想情感，树立振兴中华、报效祖国、奉献人民的高尚情操，成为实现“第二个百年奋斗目标”的先锋力量。

（二）活化实践养成，将爱国主义教育落细落小落实

将爱国主义教育落到大中小学各学段学生实处，要充分挖掘新时代大中小学爱国主义教育一体化优质资源，引导青少年学生积极参加与自己身心特点相符合的爱国主义教育实践活动，弘扬光荣传统，赓续红色血脉。要抓好小学低年级学生的启蒙教育、高年级的认知教育、初中阶段的感性化认同性教育、高中阶段的理性化认同感教育、大学阶段的启发式使命感教育、研究生阶段的探究式创新型教育；充分利用重大历史事件纪念活动、中华民族传统节庆、国家公祭仪式等历史节点进行具有仪式感的爱国主义教育；组织学生开展升国旗仪式、入队入团入党仪式，重温入队入团入党誓词，参观爱国主义教育基地，讲解革命先烈的光辉事迹，观看爱国主义教育电影；特别要挖掘并编写具有地方特点、学校特色的校本教材，为大中小学学生开展爱国主义教育提供鲜活素材，切实解决目前大中小各学段爱国主义教育中存在的大而化之、简单重复、相互脱节等问题。

（三）细化培育路径，将爱国主义教育融入日常经常平常

爱国主义教育要从娃娃抓起，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。坚持大中小学爱国主义教育一体化推进，着眼固本培元、凝心铸魂，把爱国主义教育浸润在学生的心灵深处，增强做中国人的志气、骨气、底气；要把爱国主义的基本要求和大中小学不同学段学生的成长要求结合起来，扩大爱国主义教育的覆盖面，突出爱国主义教育的影响力，推动爱国主义教育融入大中小学一体化建设全过程。在教育实践中，要避免“一刀切”的简单化做法，注意区分大中小学不同的教育对象，以个性化、定制化的方式，提供与不同学段学生成长特点、思想诉求相匹配的爱国主义教育教学鲜活案例，从日常生活中孕育他们爱国为民的情愫，培植他们浓郁的家国情怀，从而不断增强新时代大中小学爱国主义教育的亲和力、吸引力、认同感，大力培养党和人民所期盼的时代新人。

（四）深化制度保障，将爱国主义教育一体化落地生根

新时代大中小学爱国主义教育一体化的实施，离不开制度的保障。赋能大中小学不同的教育对象，提升大中小学爱国主义教育整体性效果，需要见之于顶层设计、制度安排。所谓制度是指“一定范围内的成员普遍遵守的、按一定秩序办事的一套行为规则，是在一定历史条件下形成的政治、经济及社会等方面的体系”[7]。在实践中，要大力建构整体推进大中小学爱国主义教育结构化、系统化的制度体系，使大中小学爱国主义教育在制度的安排下环环相扣、紧密相连、循序渐进、形成整体，从制度创新层面帮助青少年学生逐步形成爱国主义一体化教育的阅读与判断、分析与思考、评价与选择、应用与创新的能力，为大中小学爱国主义一体化教育提供引领性、持续性、权威性的制度保障。

三、新时代大中小学爱国主义教育一体化理念的实践指向

新时代大中小学爱国主义教育一体化理念的实践指向性，要求在推进教育实践过程中精准把握大中小学不同学段学生的心理需求，把科学的认识成果转化为推进一体化工作实践的科学思路、运行机制和实际能力。有效衔接、分层实施、整体推进大中小学爱国主义教育一体化，要利用优质资源、创造优势条件、创设实施方案、创新运行机制、创建共享平台、创制美好蓝图，切实解决目前大中小学各学段爱国主义教育各行其是、衔接不畅、效果不佳等问题。

（一）创设大中小学爱国主义教育一体化实施方案

大中小学爱国主义教育一体化方案的制定和实施，既要坚持大中小学爱国主义教育的统一性、科学性和规范性，又要体现大中小学生接受特点的多样性、可行性和可操作性。要由教育行政主管部门、大中小学党政领导、大中小学思政工作者共同参与制定切实可行的教育方案并具体组织方案实施。制定大中小学爱国主义教育一体化方案，既要考虑大中小学三个学段的有机联系，又需区别不同教育对象的实际需要，尊重大中小学不同学生群体在爱国主义教育中表现出来的差异性、层次性和关联性，激发教育对象主动接受、热情参与爱国主义教育的内在动力。在实施过程中，要注意不同学段不同群体的不同兴趣点与需求点，及时调整、完善、优化教育方案，确保大中小学爱国主义教育一体化的针对性、有效性。

（二）创新大中小学爱国主义教育一体化运行机制

理念规定着机制的运行方向和实施效果。要建立区域性的大中小学爱国主义教育一体化联席会议制度，创新新时代大中小学爱国主义教育一体化导向、激励、保障、反馈和评估机制，更好满足教育对象在成长过程中的多样性、多层次、多方面的内在需要，推进爱国主义教育日常化、具体化、形象化、生活化，实现大中小学爱国主义教育一体化进阶式发展。要发挥思政课在爱国主义教育一体化中的主渠道作用。***指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[4]在大中小学不同学段开展爱国主义一体化教育，应以趣导思、以情引理，形成由低到高、由浅入深、循环上升、有机统一的思政课认知体系、课程体系、教学体系、信仰体系，遵循学生认知规律设计课程教学内容和学生喜闻乐见的教学方法，有效开发校内外爱国主义教育资源，不断提升思政课一体化的爱国主义教学效果。

（三）创建大中小学爱国主义教育一体化共享平台

深化大中小学爱国主义教育一体化教育合作，要建立大中小学爱国主义教育教学集体备课制度，定期进行教学研讨，开设爱国主义教育示范课，实行资源互鉴、信息互通、经验互学。在新时代，开展一体化的大中小学爱国主义教育，必须积极开发与有效运用以主流媒体为引领的新媒体、自媒体。特别要注重爱国主义教育传统优势与融媒体的有机融合，赋予大中小学爱国主义教育以科技含量和时代气息。融媒体创设了大中小学爱国主义教育一体化的非线性方式，不同群体的学生能够从特定端口进入，且能充分参与其中的拟态环境。共享平台要创新求变，通过建构仿真的拟态环境，开发爱国主义教育的网络游戏、网络动漫、应用APP软件，制作爱国主义教育的模型、动漫、教具，增强爱国主义教育的趣味性、吸引力、感染力，在潜移默化中使大中小学生自觉接受爱国主义教育。

（四）创制大中小学爱国主义教育一体化美好蓝图

新时代大中小学爱国主义教育一体化是一个有机整体，需要一张蓝图绘到底，一棒接着一棒干。大中小学爱国主义教育要体现不同学段学生的特点，根据学生的成长发展需要有组织、有计划地进行因材施教。小学阶段宜采取趣味性的讲故事、做游戏、简单阅读，重在开展爱国主义启蒙性教育；初中阶段宜采取生动性的感知体验、情感体验、活动体验，重在开展爱国主义体验性教育；高中阶段宜采取多样性的读书活动、征文活动、主题实践，重在开展爱国主义常识性教育；本专科阶段宜采取实践性的案例式、启发式教育，重在开展爱国主义理论性教育；研究生阶段宜采取自主性、专题性学习，重在开展爱国主义探究性教育。围绕爱国主义教育，描绘各学段学生成长美好蓝图，同步提升学生爱国主义教育效果，铸牢实现民族伟大复兴的初心使命。

四、新时代大中小学爱国主义教育一体化理念的践行举措

新时代大中小学爱国主义教育一体化理念对于爱国主义教育具体实践具有引领性、示范性。要把统筹推进大中小学爱国主义教育一体化建设作为一项重要的系统工程，面向大中小全体学生，覆盖大中小学各个学段，整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进。要以长远眼光擘划新时代大中小学爱国主义教育一体化蓝图，以全局意识统筹一体化教育发展，以科学态度抓好一体化教育落实，将大中小学爱国主义教育一体化美好蓝图转化为教育导向、工作动力、实际行动，达到最大化、最优化的教育效果。

（一）完善党对新时代大中小学爱国主义教育一体化的领导体制

加强党对新时代大中小学爱国主义教育的全面领导，是推进大中小学爱国主义教育一体化的根本保证。要把新时代大中小学爱国主义教育一体化摆上重要日程，统一部署、协调推进大中小学爱国主义教育一体化发展；明确一体化建设的专责部门，制定、完善和实施一体化教育的相关政策，齐心协力打造一个有定力、有活力、有动力的大中小学爱国主义教育共同体；切实改变目前大中小学爱国主义教育条块分割、各自为阵、缺少协调的状况；要组织大中小学爱国主义一体化教育考评与督查，对不同学段学生爱国主义教育实施情况进行跟踪调查，提振大中小学爱国主义教育一体化的组织力、监督力、执行力。

（二）发挥大中小学开展新时代爱国主义教育一体化的积极作用

推进新时代大中小学爱国主义一体化教育，要关注大中小学师生员工的现实需要和主观感受，激发他们的积极性，充分释放他们的工创造性活力。要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，把握好学习主体的不同类型；将爱国主义教育由单向灌输转化为双向互动，进行针对性、层次性、多样性的教育；发挥学生主体性作用，增强学生的参与感、归属感。要发挥大中小学思政课教师和其他课程教师的主观能动性，推进各个学段教师之间的互相配合、同频共振，充分挖掘各门课程中的爱国主义教育元素，增强各学段、各门课程的爱国主义教育教学协调性，确保初等教育、中等教育和高等教育各个学段爱国主义教育的前后衔接、层层递进。

（三）形成学校、家庭、社会推进爱国主义教育一体化的强大合力

大中小学爱国主义教育一体化内在地包括学校、家庭和社会教育的共同努力。爱国主义教育是份内事，培养社会主义建设者和接班人是全社会的责任与使命。要切实贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，将新时代爱国主义教育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。重视青少年爱国主义教育；弘扬爱国主义精神、实现红色江山代代相传，需要大力发挥学校、家庭、社区、政府爱国主义教育一体化的重要作用，提升每一位学校领导和老师、每一位学生家长、每一位社区工作者和每一位教育主管部门人员的主体责任、思想境界和政治觉悟，激发青少年爱国主义教育一体化的内生动力和光荣感、使命感，获得来自学校、家庭、社会各方的普遍认同、积极参与和大力支持，营造新时代大中小学爱国主义教育一体化的强大合力。

（四）营造新时代推进大中小学爱国主义教育一体化的浓厚氛围

优化大中小学爱国主义教育一体化需要传播正能量、弘扬主旋律，在全社会大力倡导发扬革命英雄主义精神，形成崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄、争当英雄的育人环境，形成大中小学爱国主义教育一体化的浓厚氛围。要通过讲解革命英雄人物的故事，将爱国主义教育内容符号化、图像化、视频化、场景化，更好地传播英雄人物惊天动地的英勇气概、改天换地的感人事迹，从英雄身上汲取奋发向上的无穷力量，感知、领悟爱国主义的科学内涵和精神实质，生成大中小学学生对爱国主义教育的深刻印象、有效记忆，内化为爱国奋斗的精神追求，外化为报效祖国的实际行动，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

总之，理念是对客观事物的本质特点和内在规律的把握，是管方向、管根本、管长远的价值追求。新时代大中小学爱国主义教育一体化理念是基于大中小学爱国主义教育实践的逻辑前提和理论先导，对于推进新时代大中小学爱国主义教育一体化的理论和实践都具有目标引领性、价值规定性、实践指向性和建设有效性作用。新时代大中小学爱国主义教育一体化建设只有围绕目标引领、价值诉求、实践指向、践行举措的理念，才能切实解决目前爱国主义教育在大中小学不同学段存在的教育内容不贯通、教育方式不配套、教育协同不得力、教育成效不显著等突出问题，也才能有效打造新时代大中小学爱国主义教育一体化建设新格局。