初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

李玉兰

摘要：随着我国教育事业的飞速发展，对于学生的综合素质教育排在了越来越重要的位置上，国家双减政策的落地也为学生的综合素质发展奠定了坚实的政策性基础。初中体育的教学一直以来都是十分重要的教学领域，通过体育教学不仅仅可以增强同学们的体质，还可以在运动中培养同学们的身心的健康发展，培養坚韧不拔的品质和乐观的性格，是一项一举多得的教育形式。但是在当前的初中体育教学中还存在着一些学生对参加体育教学活动不积极的问题，这样的问题会严重阻碍学生体育运动的开展，也不利于学生身体素质的锻炼。因此，本文将以初中体育教学为主要的研究对象，探究通过初中体育教学来提升学生主动参与的积极性的策略与方案，希望能为有关人士提供帮助。

关键词：初中教学；体育教学；促进学生主动性；策略探讨

初中阶段的教学内容十分丰富，并且教学的难度也在逐步提升，对于大部分这一阶段的学生来说都是较为具有难度的考验。尤其是在当前升学的压力之下，很多学生在相当大的程度之下是缺乏体育锻炼的，这也导致了这一阶段的学生体质较差，无法适应高强度的学习生活的问题，长此以往不仅会影响学习的效率，甚至还会对同学们的身心健康造成严重的影响，也不利于学生的长期发展。因此，对初中生进行科学合理的体育健康教学是十分有必要的，提升学生的身体素质已经势在必行。而在初中体育教学活动中，只有提高学生的主动参与意识，让学生成为体育课堂的主体，才能够真正提升学生的身体素质。下面将先对引导初中生积极主动参与体育教学的意义进行简要分析。

1.初中生积极主动参与学校体育锻炼的意义

1.1提升学生的身体素质

随着我国教育事业的不断发展，对于素质教育的要求越来越高，而素质教育所要求的综合素质中不可或缺的一个就是学生身体素质。身体素质的好坏将会直接影响到素质教育的质量，身体素质是决定个人发展以及未来的重要指标，因此需要在保障初中生的学习内容的基础之上来对其身体素质的提升进行加强。对于大部分的初中生来说，进行体育锻炼的时间比较少，学习的压力比较重，因此在提升身体素质方面的基础也比较薄弱。因此，学校需要通过有效的手段来提升学生进行体育锻炼的积极性，并且能够在体育运动的过程中体会到运动的乐趣，并反向作用于体育锻炼当中，这是十分有必要的。不仅如此，在校期间的体育锻炼还将会为学生以后的身体素质发展打下良好的基础，进而在以后的学习和生活中表现出更加持久的实力。

1.2提升学生的学习效率

初中阶段的学习任务是较为沉重的，对于大部分的学生而言，保障良好的学习效率是较为困难的，因此学生为此投入了大量的时间在学习上，而忽视了对学习效率的把控。实际上，学习的效率是与学生自身的状态息息相关的，如果学生本身的身体状况越好，那么就越容易提升其本身在学习中的专注力，以更加集中的注意力来投身到学习中去，从而提升学习的效率。从具体的实践当中来说，学校通过一些具有实践性的做法来提升的学生对于体育运动参与的热情，可以帮助学生热爱体育锻炼，进行积极主动地去参与体育锻炼，能够有效帮助学生培养独立思考能力以及自主意识，还可以在相当大的程度上来提升学生本身的专注力。让学生在进行学习和思考的时候有一个更加清醒的头脑，进而更快、更好的完成学习的任务。

1.3培养学生的性格品质

想要在初中阶段取得良好的学习成绩是需要付出大量的时间和精力，而这需要有较为强大的意志力才能够做到，意志力是一种难得和可贵的品质，想要在生活中培养这种能力是缺乏一定的实践场景的，但是在体育运动中来培养学生坚韧不拔的品质是十分可行的。在进行体育运动的过程中，会有一些具有对抗性的和竞争性的环节，通过这些环节的设计可以在很大程度上培养同学们奋勇争先和不畏惧困难的品质，进而将这些品质应用到学习和生活当中，为学习过程增添助推的动力，在教学的过程中，初中阶段对于学生来说是心理素质以及身体健康培养的关键阶段，除了一些基本的知识之外，还需要帮助学生加强身体方面的锻炼，提高身体素质，学生们主动参与到课堂中不仅能够更好地发挥体育锻炼的作用，还能有效提高体育教学的质量，为学生的未来的性格和处事态度打下良好的基础。

2.当前初中体育运动教学中存在的主要问题

2.1学生对体育运动缺乏兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。但是实际上在当前的初中体育运动教学的过程中，学生对于体育运动是缺乏兴趣的，并且对于体育运动的了解是较为浅薄。如果对体育运动本身就缺乏兴趣，那更难说要学生对体育课堂的教学进行积极主动性的参与了，进而也就不利于体育课堂教学的广泛开展。而对体育运动的兴趣是当前顺利开展体育运动教学的关键，学生对体育运动不感兴趣主要的深层次原因是从小接触的体育运动种类较少，也缺乏对体育运动的了解，因此难以在日常的生活当中感受到体育运动的魅力。不仅如此，在传统的初中体育运动教学当中，学生也很少有机会去自主的选择体育运动的种类，这就导致学生对于体育运动的选择缺乏主动性和积极性，进一步加深了对体育运动教学的抵触情绪。

2.2学生的课业任务繁重

初中阶段的学生面临强大的课业压力，因此在的日常的在校生活当中，完成和巩固学习的任务就变成了学生主要的着力点。想要做好初中阶段的文化课学习并取得良好的成绩需要付出大量的时间和心血，而这必将会进一步挤压学生参与体育运动的时间，长此以往也就使得学生忽视了体育锻炼的重要性。不仅如此，在原有的课业压力之下，学生还会将文化课内容的学习放在首要地位，参与体育锻炼和参与运动则变成了一种非常规和非必要之下的被动选择，实际上这样的心理倾向对于的推广初中体育运动的教学是十分不利的，并且还会逐步加剧学生对初中体育运动的忽视。除此之外，如果学生牺牲了自己的运动时间转而去进行文化课的学习之后使得学生的成绩得以提升，那么学生很有可能将会更加严重的挤压进行体育锻炼的时间，进而形成一个恶性循环。

2.3学生在初中体育运动课堂中处于被动地位

长期以来，我国在践行基础教育的时候都习惯于将老师和学校作为主体，而忽视了学生作为教育内容的接受者的主体地位。实际上这种以老师为教学主体来进行考量的思维模式将会影响课堂内容的设置和授课形式的创新，是不利于教学改革的推进的。学生不仅仅是接受教育的人，还是具有兴趣偏好和思维能力的主体，学生对于课堂教学内容的需求如果总是被忽视将会导致学生在学习的过程中过于被动，从而也就难以发挥参与体育运动教学的积极性与主动性。不仅如此，如果学生在课堂学习的过程中习惯了这样被动接受知识和安排的过程，也将会导致学生竞争性思维和积极性思维的缺乏，而这样的学习与交流过程实际上是与我们目前所期待实现的初中体育运动课堂教学的目标相违背的。

2.4初中体育的教学硬件条件不够

想要积极地推广初中体育的教学广泛性，提升学生参与初中体育教学的主动性，就要求学校具有更加综合和先进的硬件教学设备来作为支撑。实际上，硬件的教学设备是开展综合性初中体育教学不可缺少的一部分环节，但是目前还是存在的很多学校的体育硬件教学设备老旧，难以对初中体育的教学内容和教学形式给予合理的支撑，进而导致了设计中的初中体育教学目标难以实现，预计当中的初中体育教学项目难以得到有效开展。而这样的硬件设备不足的问题还将会影响到学校对开展初中体育运动项目的积极性，那么在这样的压力之下学生对于初中体育运动教学的自主参与性与参与的积极性都会大打折扣，也就难以的形成一定的规模效应和示范效應，初中体育教学活动就难以进一步普及与开展[1]。

3.通过初中体育教学提升学生主动参与度的主要策略

3.1提升学生对于体育运动的兴趣

兴趣是最好的老师，无论是文化课程还是体育课程，只有当学生对其有了兴趣，才能使教学的质量得到真正的提高。在初中生进行体育锻炼的时候，无论是客观方面还是主观方面都会出现一定的阻碍，从而使得学生对于体育出现一种懈怠心里，对于体育课程并没有充满期待[2]。因此，在进行体育教学时，教师首先需要激发学生的学习兴趣，为学生找到认真上课的动机，吸引学生自主地进行体育课程的学习。因此，老师所承担的责任不仅仅是上好每一节课，还有一个很重要的任务就是要塑造学生对于体育运动和体育课堂的兴趣，让同学们通过老师富有乐趣的讲解和指导来对体育运动产生兴趣是十分重要的。从具体的做法上来看，老师可以通过设置具有趣味性的体育运动项目来充实和丰富初中体育运动教学的课堂，从而使得教学的质量与效率得到有效的提升。除此之外，老师在设计课堂体育运动项目的时候，还可以安排一些小奖励之类的来激发同学们对参与体育运动的热情，达到真正激发学生学习兴趣的目的[3]。

3.2优化传统体育课堂的教学模式

传统的初中体育教学课堂具有教学内容扁平化和教学重点模糊化的特征，而这样较为传统的教学模式是难以适应新时期的初中体育教学要求的，也难以实现对当前的初中学生的培养目标。不仅如此，不少教师在进行体育教学的过程中依旧以传授基本的理论知识为主，学生则被动地听讲，这样死记硬背的方式不仅不利于学生对于知识的掌握，而且也难以提升学生对于体育学习的兴趣，最终导致体育教学的质量难以得到提升[4]。因此，学校和老师要充分考虑到这一时期学生的心理特征，以新的教学模式和教学内涵来吸引学生的注意力，根据学生的心理成长特点来设置相应的成长需求，设计出符合学生素质发展以及体能成长方面的教学模式，这样，通过有效的初中体育课堂教学模式改革与升级来达到事半功倍的效果。并且提升学生对于体育运动的兴趣，让学生养成良好的运动习惯，真正达到增强身体体质的目的。

3.3突出学生作为课堂主体的地位

进行体育教学的过程中，教师需要摈弃传统的教学模式，将课堂还给学生，让学生作为体育课堂的主体，而自己则主要对其进行引导，激发学生的自主能动性。因此，在教学过程中，教师应该多加培养学生的自主学习能力。例如：在让学生练习过特种兵的生存本领之后，再让学生进行更深一步的训练，将趣味性注入到这些枯燥乏味的练习上，如让学生训练后空翻跳，在跳的过程中用身体感受飞的感觉，并在练习中请出优秀同学作为展示，让学生们在老师的号令下，集体进行后空翻跳，这样老师不仅是老师，还是教官的角色，而同学们则像在训练的士兵[5]。让学生边玩边学，培养自身的自主学习能力。通过这样的方式进行教学，不仅学生能够感受到自身的主体性，并且自主地进行体育训练，而且还能有效提高教学的质量与效果，让学生更加自主地参与到体育教学中来[6]。

3.4加大对学校硬件设施的资金投入

体育资金的投入是影响学校的体育运动教学课堂整体的硬件设备全面性的重要支柱和影响因素，也是实现初中体育教学的自主性和积极性的必要准备。硬件设备的购入不仅仅会使得学生在进行体育运动课堂训练的过程中拥有更加专业的训练场地和训练器械，还会通过这些器械的使用来充分调动起学生进行体育运动的积极性和主动性，进而帮助实现运动初中体育教学来激发学生参与体育运动的自主性的目的。不仅如此，体育运动的器械专业性也强烈的影响到了学生参与体育训练的效果，从实际上来说，更加专业的体育运动场地和硬件设备必然会收获更加良好的训练效果，并且这样的训练将会更加容易长期对学生产生吸引力。

4，结语

综上所述，初中阶段的体育运动教学是所有的课程教学中绝对不能忽视的一项，体育运动的开展不仅仅能够学生建立一个更加强健的体魄，还会使得同学们的意志力和性格中的积极向上的一面得到充分的锻炼，是一个一举多得的事情。但是在当前的初中体育课堂教学的计划与安排等过程中，还存在着相当多的问题丞待解决，其主要所体现的位置也集中在课程设置的浅薄和管理层面的缺失等方面。从具体的解决策略上来说，主要还是在进行体育教学的过程中，教师需要将课堂还给学生，让学生作为课堂的主体，充分的发挥教师对的学生心理的把控效果，积极的调动起学生们的感官，引导学生感受到体育的乐趣，从而培养学生热爱体育运动，让学生自愿的参与到学校体育教学课堂的课程和训练当中。

参考文献：

[1]朱志军. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J]. 考试周刊， 2015（56）：2.

[2]牛文博. 转变教学理念，培养运动兴趣——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 高考， 2016（18）：1.

[3]周静波. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J]. 新课程导学：下旬刊， 2016（7）：1.

[4]王安伦. 初中体育教学如何提升学生主动参与的策略探讨[J]. 考试周刊， 2016（56）：1.

[5]陈书全. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 新课程：中学， 2017（1）：1.

[6]郑红军. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 教育现代化， 2016， 000（024）：P.287-289.