中职学校体育与健康教学改革研究

顾佳伦

摘要：当前人们生活水平提升，对于教育事业的关注度越来越高，体育与健康教学在中职教学中有着重要地位，通过良好的教学方式能够强健学生体魄，塑造良好的身体机能，同时，在教学过程中能够提升学生具备的问题处理能力以及写作能力，为今后的工作和生活奠定坚实基础。在中职教学过程中，很多学校重视技能和实践，而体育与健康教学过程中学生的操作性和能动性，也决定了这一课程有着较强的实践性特点。结合当前的教学模式，采用全新的教学方法，满足对以往教学方式的改善，拓宽教学内容，提升学生的学习热情，让学生掌握丰富的教学内涵，促进学生整体实力的增长。基于此，本文主要针对中职学校体育与健康教学改革进行分析，仅供参考。

关键词：中职体育与健康；项目教学法；运用优势；运用策略

在中职教学过程中，针对体育与健康教学有着严格要求，明确教学目标以及教学任务，实现基本知识的传授，讲解正确的体育技能，根据当前的教学要求，在教学过程中要求教师进行正确的教学指导，安排合适的体育锻炼。在教学过程中，让学生形成健康的人格，强健的体魄，同时增强职业能力，养成终身体育锻炼的意识，在今后的工作与生活过程中形成良好的习惯，满足学生的身体与心理健康要求。在当前的时代背景下，对人才的要求越来越严格，而且很多企业对人才的要求是全方位的，不仅仅需要具备较高的业务能力，还需要有良好的体魄，因此，在中职教学过程中，需要通过体育与健康教育，让学生形成良好的身体素质，为今后的工作奠定基础。

1中职学校体育与健康教学改革的意义

1.1激起学生学习热情

在中职学校教学中，兴趣是各项学习任务开展的前提。在教学过程中，只有让学生具备浓厚的学习兴趣，才能够在学习中投入更多的时间和精力，获取更为丰富的知识内涵。在以往的体育与健康教学中，大多数教师采用的是填鸭式教学方式，整个教学过程枯燥无味，无法满足学生学习兴趣的提升。在教学改革中需要改变这一现状，积极落实体育与健康教学模式的更新，教师运用合理的教学方法激发学生的学习热情，保持学生具备长久的学习动力，另外，在教学过程中要明确学生的主体地位，实现学生兴趣提升，达到较高的学习效果。

1.2彰显职业育人优势

在中职教学过程中，职业教学主要以实践操作为核心，满足对学生技能的培养，在职业教学过程中需要坚持做中学和学中做的教学理念。体育与健康教学属于基础教学内容，对于学生的学习效果提升有着重要影响，在教学过程中，教师需要针对现阶段的体育与健康教学情况进行分析，加大对教学模式的改进，促进综合素养的提升。通过良好的教学模式，深化学生具备的体育技能，满足对健康知识的认知，促进学生在学习过程中实现良好的沟通与协作，增强学生具备的竞争意识和集体意识，为学生今后顺利进入工作岗位奠定坚实基础。

1.3符合时代人才需求

自进入21世纪以来，各个企业之间的竞争加剧，企业的竞争便是人才的竞争，我国目前企业对人才有着严格要求，不仅需要满足业务能力的提升，还需要达到较高的创新精神和实践能力。在中职体育与健康教学中，提出了实践能力与创新意识提升的严格要求，在教学过程中需要根据教学内容作出改进，满足学生思维和创新能力的培养，在教学过程中强化教学效果，增强学生的学习动力，满足复合型人才的培养要求。2中职学校体育与健康教学改革的问题

2.1教师队伍建设滞后

在当前的中职学校教学中，普遍存在著师资力量不足的现象，具体有以下几点，第一，在中职教学过程中，一些学校并不具备专业的体育教师，很多体育教师是由其他的文化课教师兼任，而这一现象将会影响到中职体育教学效果也无法满足正常的体育教学要求。第二，在中职体育教学过程中，虽然聘请了专业的体育教师，但是这些教师在理论知识以及运动水平方面有待提升，尤其这些教师自身的文化素质较低，无法满足对专业知识的钻研，只着眼于当前的工作，势必会出现教学限制，也会影响到整体教学效果。在中职体育教学过程中，出现这一现象最为根本的原因是学校对体育教学的关注度不足，无法落实对体育教师的培养与进修，虽然，教师在教学中实现了教学要求，但是，却并未满足深层次的教师培养。除此之外，一些教师具备的只有中专或者大专文凭，对高学历、高水平的体育教师引进力度不足，造成了整体师资水平的下降。受到学校观念的影响，整个中职体育教师队伍的专业水平不足，在教学过程中存在着敷衍了事以及得过且过等行为，无法满足责任心和创新力的提升。再加上很多中职学校教学过程中生源质量不高，学校在教师聘请方面将更多的精力放在教学组织以及学生管理方面，无法提升教师的教学观念，存在着较强的教学随意性。教师在教学过程中一旦出现了教学内容单一或者无法满足教学方法的更新，将会影响到学生的学习效果，无法满足体育与健康课程的教学要求，长此以往将会出现中职体育与健康教学质量的迅速下滑。

2.2体育教学方法陈旧、授课内容不科学

第一，在中职体育教学过程中，很多学校随意进行教材选择，而且在教学方法方面仍然采用传统型的教学模式，不能及时进行教学观念的更新，一直采用以往传统型的教学方法，将会造成学习效果下降，而且一些中职学校在教学时采用的是旧版本教材，目前的比赛规则以及教学方式发生了翻天覆地的变化，以往的传统型教材将会造成教学的制约。第二，在中职体育教学过程中不能有效实现教学观念的更新，无法适应当前的教学需求，利用单一的竞技类教学模式，将会影响到学生自信心的树立。在中职体育教学过程中，很多学生除了生理感觉到累之外，并未获得其他的专业知识，而且在中职体育教学中，教师采用的是放养式教学模式，逐步失去了体育教学意义。第三，在中职体育教学中，教师与学生之间的沟通交流不够及时，采用以往的填鸭式教学方法，忽略了学生的主体地位，也无法及时与学生进行沟通和交流，在教学过程中，主要采用的是教师作为主导，学生只是进行知识的接受，并不能发挥学生学习的积极性与主动性，长此以往将会造成中职体育教学气氛沉闷，学生的积极性也会下降。第四，在中职体育教学过程中，教学内容与专业之间的融合度较低，缺乏正确的体育教学目标。比如，学生在今后的工作中，从事数控机床的操作，这就代表学生必须要具备强健的体魄，而体育教学就显得尤为重要。但是，在实际教学中却无法满足与专业课程之间的联系，无法达到教学之间的融合。

2.3中职学校对于体育健康教学不够重视

在中职教学过程中，学校更加偏重于专业课程以及文化课程的讲解，这也就造成了很多中职学校在教学中存在着重技能、重文化，而轻体育与健康教学的现象。比如，在学校考核标准的建立过程中，对于专业文化课程的考核有着严格的管理体系，尤其在专业文化课程的教学方面，对于教学优异的教师有着严格的奖励体系。但是，在体育与健康教学过程中却缺乏合理的考试标准，一些体育教师的待遇一般，与专业课教师之间的待遇差距较大，很多学校甚至随意占用学生的体育课程，利用体育课程满足对专业知识的讲解，让体育与健康教学课时紧张，无法达到应有的教学要求。

3中职学校体育与健康教学改革的途径

3.1创新体育教学理念，营造良好的信息化教学氛围

在中职体育与健康教学中，想要满足教学要求，必须要实现教学理念的创新与改革，在中职教学过程中，学校的管理层需要认识到体育与健康教学的重要性，在教学过程中引入信息化的概念，在教学内容以及教学环节实现信息化交互，促进教学水平提升，充分发挥信息化技术具备的作用与价值。另外，在中职学校内部也需要不斷满足信息化教学氛围的营造，坚持以人为本的教学原则，鼓励学生进行知识的自主学习，结合现代化信息技术的利用，让学生掌握更多的体育知识，激发学生在学习过程中的创新性思维满足，体育与健康教学效果提升，实现学生兴趣的培养。

3.2分组制定计划

在中职体育与健康教学过程中，结合教学要求，满足对学习的分组，提高学习的探究性和实践性。在教学过程中，教师可以结合教学要求满足分组模式，利用科学进行小组成员的划分，并以此为基础设定相应的教学计划。比如，在进行足球教学时，教师需要确定好教学目标，坚持异组同质的教学原则，让学生在灵活性、体能、体质等多方面实现提升。在班级内部组建多个小组，并且满足对小组成员的科学划分，做到成员的均衡性，实现小组成员之间的相互协作，提升教学效果。在教学中根据足球教学中的战术特点，可以将每一小组成员设定为相应人数，并且根据具体情况进行教学内容的调整，引导学生积极进行教学的讨论，让学生之间实现相互配合，达到良好的教学目标。通过分组的教学方式，能够在教学过程中突出学生的主体地位，让学生在教学战术的协商以及计划制定中实现思维的交互，认识到学习能力提升的重要性，为今后的工作以及学习效果提升奠定基础。

3.3加大投入，提高教学资源利用效率

在中职体育与健康教学中，为了满足教学效果提升，实现教学模式改变，学校需要在教学中设立专项资金，满足对相关设施的优化与健全，促进教学效率的提升。根据中职体育教学课程设置要求，达到良好的教学效果，坚持因地制宜原则，满足学生学习的灵活性和科学性，根据学生专业以及课程开展情况等设定相应的教学时间。在中职体育与健康教学中，还需要结合现阶段存在的器材不足问题等进行分析，结合学校特点，挖掘现有资源，合理利用教学场地，满足对教学器材的更新。在教学改革以及教学目标设立的基础之上，根据学校实际状况，从社会就业等多方面出发，为学生选择合适的教学教材，提升教学效果，满足学生综合实力的提升。

3.4依据本校实际情况挑选教材

中职教学与高中教学有着较大差异，在体育与健康教学中，中职教学内容并不十分精细，仅是对教学目标、领域目标等多个方面进行了规定，在课程设置评价标准等方面没有形成统一的规范。因此，在中职体育与健康教学中，学校可以结合自身状况选择合适教材，设定相应的教学目标，建立完善的教学考核体系。在中职教学过程中，只有建立合理的考核标准，才能够让教学内容更具针对性，有助于提升体育与健康教学的效果。教材的选择对于学校有着重要意义，如果出现了教材运用不够合理，将会造成学习效果下降，也无法满足教学能力的提升，对于学生以及学校而言均存在阻碍。因此，学校需要根据学生特点以及教学资源等进行综合考量，满足学习教材选择的科学性，取其精华去其糟粕，让合适的教材应用在教学中达到良好的教学效果。

3.5提升教师的信息化应用能力和信息化利用意识

近年来，科学技术飞速发展，在中职体育与健康教学中需要满足教学模式的更新，改变以往传统型的教学方法。在以往的教学中，主要由教师进行课程的引导，而在现阶段的中职体育与健康教学中，需要充分发挥教师具备的组织者与引导者作用，满足教学模式转变，教师树立正确的教学意识，加大信息化技术的利用。同时，教师需要掌握信息技术利用的相关方法，尊重学生主体地位，在教学过程中实现对创新型知识的讲解与示范，活跃课堂气氛，满足对学生学习兴趣的培养。比如，在教学过程中，教师需要根据教学要求，结合信息化技术利用满足对相关知识的提炼，在网络上进行类似知识的查找，行成视频或者PPT等在课堂进行演示，有条件的学校还可以利用3D技术，让学生以更加直观的方式进行知识学习，促进学习效果提升。在学生与教师的沟通过程中，可以通过QQ、微信等多种方式，建立良好的沟通渠道，让教师和学生之间零距离接触，巩固学习成果。

4结语

总而言之，我国当前的教学体制发生了较大变化，在中职体育与健康教学中，需要遵循正确的教学态度，满足对教学课程的改革，及时分析在教学中存在的问题发挥教师具备的作用与价值，以人才培养为主要目标，强健学生体魄，高度关注学生的成长，促进学生综合实力的提升，为今后的就业奠定基础。

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