开展校园足球对小学体育的促进作用浅析

朱敏阳 江苏省扬中市实验小学

校园足球是一项在校园发展足球的政策，其提升了全国青少年校园足球运动的水平层次，推进了小学学生的健康成长，但是校园足球同时也区别于足球，其是属于足球的一个分支，在实际教学进程中与足球具备很大差距。在校园中进行足球可以不单单可以确保学生的身体健康，还可以提升学生的心理素质与道德素养，同时对小学体育教学起到了一定的推进作用。基于此，下文将对校园足球对小学体育的推进作用进行分析与阐述，旨在为相应的体育教师提供些许建议与思路。

一、校园足球的概念与发展状况

所谓校园足球，其含义所指的就是在校园的范围之中所组织进行的足球运动，将学校体育运动作为核心，通过将我国的足球文化、足球运动技能教学、等相应的内容引入，从而让校园足球运动可以最大程度发挥出推进小学学生身体素质，保障学生身体健康的意义。与此同时，足球运动还可以磨炼学生顽强拼搏的思想与团队合作能力，为小学学生未来的成长与发展打下优良基础。校园足球不单单对于小学学生的身体与心理健康成长具备重要作用，对于我国的足球事业未来的发展也具有重要意义。在小学体育教学中引入足球运动，可以为过去的体育教学增加全新的活力，这种全新的教学方式有益于学生自主学习能力与实践能力的进步。在现阶段校园足球的整体进行状况来看，在专业足球教师方面，教师资源力量依旧较为欠缺，没有办法最大程度满足校园足球的需要。一部分体育教师在进行校园足球活动时，缺少创新思想，对于足球练习的形式手段不够合理科学，严重降低了学生的加入到足球练习中的热情。

二、组织进行校园足球对于小学体育的推进作用

（一）丰富体育课程内容

过去的小学体育课堂中，体育课程大多数都是一个星期上一到两节课，但是经由进行校园足球，现在的小学体育课程可以保持在每星期三节课到四节课，并确保其中之少具备一节足球课程。除此以外，因为足球这一运动具备优良的观赏价值，为体育课程实际教学中引进多媒体信息技术教学提供了保障，学生不单单可以经由教师的讲授来认识到足球，还可以经由多媒体大屏幕来观看相应的足球比赛，学习足球这一运动之中的基本技巧与练习技能，学生可以有效延展自身的运动视野，促使体育教学内容更加多元。在小学体育规划教学的内容时，经常都要考量到很多的因素与问题，处于小学时期的学生，因为其年纪还比较小，因此在进行足球这一课程学习内容时，首先就应该考虑到对不同年纪的学生进行具有差别的课堂讲授内容。对于年纪较小年级较低的学生而言，在实际教学进程中首先应该考虑到学生的接受能力，让低年级的学生先了解足球这一运动的学习内容以及进行足球训练的方式。对于高年级的学生就应该让其重视足球比赛练习之中的实际技能训练，如足球射门、传球等，促使学生在小学阶段就可以保持着对于体育运动的喜爱与运动热情，并且在足球这一运动中也奠定一定的基础。

（二）推进了体育文化发展

足球文化是足球这一运动之中的关键组成，经由进行校园足球运动，学生可以在了解认识足球的进程中，学习并掌握到相应的足球运动知识，其中包含足球运动的起源、足球运动的发展历程、与足球运动相关联的明星等，在这些人物之中学习与足球相关的精神，切身体悟足球运动的魅力之处。并且，很多学校也经常开展足球比赛，在班级与班级中、学校与学校中，这种比赛的进行，无形之间就增进了足球运动的互动以及实际实践，传承弘扬了足球文化，同时也推进了小学体育文化的前进发展。

（三）推进体育设施完备

与其他的体育运动项目相比较而言，足球这一运动对于开展场地的标准与需要相对较高，只有在一个优良完善的环境之中进行足球运动，才可以最大程度发挥足球这一运动的优点与特性。足球运动所需要的设备包含场地、草坪等，足球这一运动对于环境的实际需要，可以有效促进学校为了学生可以更好地进行体育运动的目标，而积极开展行动，尽最大力量革新优化校园环境，促使落后有缺陷的、不符合足球运动需要设备获取更新与完善，确保教师对足球运动的教学以及学生的实际学习需要。

（四）提升教师教学水平

现阶段的小学体育教学，在自身职业素养与专业能力方面具备一定的缺陷之处，造成这种状况出现的原因有两个：第一种原因为体育教师对于体育这一课程的重要作用认识程度不足，觉得体育课程只是附属课，是可有可无的；第二种原因为体育教师对于足球这一运动的了解不深刻，这也就谈不上对学生进行有效合理的足球教学指导。足球是一项受众十分广泛的体育运动项目，即使没有校园足球的介入，作为小学体育教师，也应该对其具有一定的认识与了解，对于足球运动之中的比赛规则、裁判认定等也应该具备基础性的认知。而校园足球的推进与进行，可以促使体育教师自发补充完善自身所存在的缺陷之处，同时在足球运动教学中，增进提升对于足球的认识程度，从而在实际教学中更加有效地教育学生。

（五）推进学生体育学习热情

一来是因为教学大纲所提出的要求不得不开展，二来是因为受到了应试教育的影响与限制，使得小学体育课堂教学的进行收效不高，没有办法切实完善发挥出应该具备的教学作用，体育这一课程在小学时期处于一种十分尴尬的境地，大多数教师过于重视文化课程，而忽略了体育学习，导致小学学生对于体育学习热情始终不高。就算有一部分学生出于天性，对于体育运动十分喜爱，也会因为教师资源较差等外在无法获取高效合理的启发以及体育运动指点，从而逐渐也就丧失了对于体育运动的热情。但是足球是一项十分有趣的运动，不单单足球运动中获取胜利的条件对学生来说是一种吸引，美丽的茵茵草地、充满激励意味的对标、在足球场上为了一个球你追我赶，甚至不惜去相互碰撞相互争夺的运动形式，与单一乏味的文化课程学习相比较而言，对于小学学生都是致命的吸引。足球运动的进行无法脱离学生，足球运动的开展也可以有效激起学生的运动热情。而学生积极加入到足球运动中可以有效推进学校与教师对于开展校园足球的信心，推进学校与体育教师对于足球运动的重视，这二者相辅相成相互促进，可以有效实现小学体育运动的更进一步。

三、校园足球对小学学生体质影响

（一）体能方面

足球这一运动属于对人们的身体能量消耗较大的运动，小学学生在加入到校园足球运动之中时，需要学生持续不断地在足球场中来回奔跑，最大程度获取对足球的控制权利，在体育比赛进程中，如若学生的身体机能等各项素质无法达到相应的标准，学生将无法有效支撑更长时间的较高体能消耗运动。现阶段，小学阶段的学生大部分都缺少锻炼身体的习惯，普遍具有学生耐力不足、身体素质较差的情况，这也是使得学生体质欠佳的主要原因。但是，通过引入校园足球练习，可以有效提升学生的身体素质，让学生在运动兴趣的驱使之下，自主加入到足球运动中，从而在足球学习进程中不断跑动、跳跃，活跃学生的思维，提升学生身体素质。

（二）生理方面

在校园足球运动之中，学生需要对于各种各样的突然出现的状况进行判断，从而优化整改现阶段比赛战术。小学阶段的学生对于外界事物的认知十分有限，并且当代学生的个性化发展特点显著，团队合作的能力与思想也有待提升，经常容易出现以自我为中心的个人主义情结。在生理学的角度来看，进行校园足球可以帮助学生更加有效地调节自身的神经系统，产生大量多巴胺，从而缓解学生所产生的冲动情绪，锻炼学生的神经系统。

（三）身体形态方面

校园足球运动的合理高效开展，对于小学时期的学生的身体形态塑造具备很大的影响作用。其具体显现在以下几个方面：首先，在肌肉的形态中，如若小学学生长期开展参与足球这一项运动的练习，那么小学学生的肌纤维也会随之变粗。因此学生的肌肉体积将会产生十分明显地加大。其次，因为足球这一项运动需要参与人通过长时间持续不停跑步，需要学生具有一定的身体性耐力，从而可以推动小学学生身体肌纤维的发展，这将会对于小学学生身体中的骨架形态构成产生影响，其影响主要显现在足球运动可以促使骨径变粗、骨面的肌肉附着之处产生显著的凸起，以及骨密质加厚，可以极大程度推进学生的身高以及骨骼的生长与发育。

（四）身体机能方面

在小学学校中进行足球这一项运动的训练，可以提升学生的心脏功能，有益于提升心脏器官以及身体机能的提升。因为大量的运动可以增进身体内影响物质的消耗，提升机体代谢，从而有效提升学生的食欲。足球运动还可以推进消化液的分泌，改善肝脏功能，提升消化系统功能，为学生的身体健康成长提供优良物质保障。校园足球运动还需要战术的配合、对于比赛进程中各种各样意外事情的精确判断，因此，足球这一项运动对于学生的中枢神经系统方面也具备优良的调节作用。

四、结语

综上所述，校园足球对于小学体育教学具备十分显著的推进与提升意义，小学体育教学课程的完善不单单可以让学生学习到更多的与足球这一运动相关联的知识以及进行足球运动时所应用的技能，同时也可以使得教师对足球的专业水平持续提升。学生是祖国未来的希望，进行校园足球可以更好地锻炼学生的身体，为学生未来成长发展奠定坚实基础。