基于快乐体育教学法在高校排球教学中的应用效果分析

李格 郑州工商学院

随着社会不断快速稳定发展，社会对于人才提出了高要求，这也为高校人才培养提出了新的课题。尤其近些年来，随着素质教育不断向前推进，高校对于素质教育给予高度的重视，为了满足素质教育的提出要求，开始注重高校教育教学改革的不断推进，进而提高实际教学的效果。排球教学作为高校体育重要的组成部分，在体育教学中占据重要的位置。通过排球教学工作的开展，不但能够增强学生的排球技能，而且还能够强化对学生的身体训练，增强学生的身体素质。由于受到传统排球教学模式的影响，高校难以提高排球教学的质量，无法培养出高素质的专业型人才。为了改善当前这种现状，高校要重新审视当前教学工作，要认识到快乐体育教学法的重要性，使得该教学的优势得到最大程度发挥，增强高校排球教学效果，促进我国排球事业的良好发展。

一、快乐体育教学法的基本概述

快乐体育教学法作为全新的教学理念，具有新颖性、趣味性等特点，通过趣味的方式开展教学活动，激发学生的学习兴趣，使得学生在快乐的氛围中进行学习，以此来达到寓教于乐的目的。快乐体育教学法的实施，往往有着诸多优势，不但能够增强学生的自主锻炼能力，而且能够使得学生的体育素养得到提升，这也是素质教育提出的基本要求。快乐体育的特别之处在于，体育教师能够结合学生情况，有针对性地开展个性化教学，强调学生在教学中的主体地位，关注学生的学习成长，促进学生实现全新发展[1]。在实际的教育教学中，通过当前这一教学法的有效渗透，有助于强化课堂教学延伸，帮助学生体验到快乐体育的魅力，在潜移默化中影响着学生，进而增强体育课堂教学效果。

二、快乐体育教学对高校排球教学的应用效果

（一）促进理念更新，推动教学改革

快乐体育作为全新的教学方式，弥补了传统教学的不足，在排球教学中的有效渗透，能够增强课堂教学的趣味性，改善了以往教学枯燥、乏味的局面，可以帮助师生缓解心理方面的压力，排除内心消极因素，使得师生在轻松、愉悦的氛围中感受到快乐的气息，深刻理解快乐的内涵。与此同时，在快乐体育教育思想的影响下，体育教师能够及时更新其教学理念，树立全新的教学思想。尤其在高校排球教学过程中，通过该教学的优势发挥，进一步推动了排球教学改革。

（二）优化教学体系，增强教学效果

根据相关教学实践研究发现，传统高校体育教学体系具有一定的滞后性，并且在现代教育教学形势下逐渐暴露出诸多问题，严重影响着高校排球教学工作的开展，同时也成为排球教学的阻碍因素。鉴于此情况，高校在进行排球教学时，优化和创新教学体系成为其当前面临的主要课题。而快乐体育教育教学思想的渗透，为体育教学工作提供了思想保障。不仅可以使得教师及时更新理念，而且还可以实现教学体系的优化和重组。即在高校排球教学顺利进行的基础上，要注重快乐元素的有效渗透，实现排球教学的快乐进行，进而增强其教学效果。

（三）激发学习兴趣，促进学生发展

兴趣作为最好的老师，通过培养学生排球兴趣，能够培养学生主动性。由此可见，兴趣是推动学生学习的动力源泉[2]。从传统高校排球教学的角度来分析，其教育教学观念较为滞后，教学形式较为单一化，教学内容较为枯燥乏味等。在实际的学习过程中，绝大部分学生采取机械化的学习模式，往往处于机械模仿阶段，难以满足其自身发展的需要。由于长期在这种教学思想的束缚下，学生的兴趣难以得到激发，甚至严重的情况，部分学生还会产生厌倦心理，不利于学生的发展。通过快乐体育教学工作的开展，能够为学生创造良好的环境，使得学生在特定的环境中感受到快乐体育的魅力，同时也能够保证学生获取乐趣，强化对学生的教育，促进学生实现全面发展。

三、快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略

（一）注重学生教学主体地位的发挥

随着我国教育事业的不断发展，传统排球教学理念已经无法满足时代的发展需要，并且在具体教学中的应用逐渐暴露出诸多缺陷和不足。尤其在现代教育教学形势下，体育教师要关注学生的发展，加强与学生进行密切的沟通，了解学生的具体实际情况，结合学生的学习特点，注重创新排球教学理念。素质教育已经成为教育领域关注的焦点，通过素质教育理念与排球教学的有机结合，真正意义上实现了教学方面的创新，使得学生的主体地位在排球教学中得到很好的体现，在完成高校排球教学目标的基础上，以谋求学生的全面发展。鉴于此，体育教师在开展相关教学活动时，要根据排球教学的要求，做好排球教学方面的设计。例如，体育教师在讲解“传球”相关教学内容时，体育教师可将奥运会中国女排作为教学案例，通过多媒体进行视频播放，在这个过程当中，不但能够激发学生兴趣，而且还能够强化学生对传球动作的记忆和理解，使得学生能够深入掌握和了解传球的技术要领以及传球的技能，让学生在轻松娱乐的氛围中学习到传球技术，这样才能够保证教学质量的提高。

（二）优化教学方法，激发排球兴趣

在高校排球教学过程中，体育教师培养学生排球兴趣，不但关系到排球教学的质量，而且涉及到学生能否全面掌握和理解排球知识[3]。在当前这种情形下，体育教师要意识到兴趣培养对于实现排球教学效果最优化的作用。在实际的教育教学过程中，体育教师要注重实现排球教学方法的多元化发展，积极采用不同教学方法，其中较为常见的有游戏教学法、比赛教学法等。由于学生心理特征所决定，他们内心充满了胜负欲，体育教师要利用好这种心理，使其成为学生排球学习的动力源泉。例如，为了检验学生对排球技能的掌握情况，以及学生能否实现理论与实践真正的结合，体育教师可开展排球赛，根据学生的实际情况，对学生进行科学分组，组织学生进行排球比赛。在具体比赛的过程中，帮助学生检验自身存在的不足以及需要加以完善的地方，实践是检验真理的唯一标准，通过比赛能够检验学生的排球水平。同时，还能够增强学生的团队意识，使得学生认识到团队力量的重要性，培养学生良好的团队精神，进而促进排球教学工作的全面开展，以此来保证排球教学质量得到提升。

（三）强化师生互动，营造课堂氛围

从高校排球教学的角度来分析，该教学目标不仅仅是增强学生理论知识，提升学生的排球技术水平，更主要的是帮助学生掌握排球技能，并且通过参加具体实践活动，使得学生能够认识到排球教学的价值，培养学生形成良好的体育精神和终身体育锻炼意识，达到理论教学目标和情感教学目标。体育教师在开展相关教学活动时，要注重与学生进行沟通，加强与学生交流，及时了解学生在排球学习中面临的问题，帮助学生做好思想教育工作，强化对学生的专业指导。与此同时，教师可根据具体教学情况，积极营造良好的氛围，为学生提供重要的学习环境，在潜移默化中影响着学生，增强学生的思想意识[4]。例如，针对“发球”而言，为了保证学生能够掌握发球要点，体育教师可设置相应的障碍，由学生进行发球训练，击中障碍物次数最多者为最终的获胜者。学生在当前这一训练环节，其内心充满了热情，同时体育教师还需要针对获胜者相应的奖励，对表现较为突出者给予肯定和鼓励，这样才能够确保学生再接再厉。而对于部分表现较差的学生而言，能够起到积极的促进作用，使其注重强化自身的训练，掌握排球的基本发球技巧，这样才能提高学生的总体水平。

四、结语

综上所述，排球教学作为高校体育重要环节，通过强化排球教学工作的开展，为学生带来诸多新的体验，不但能够强化学生的身体训练，促进学生身心发展，而且还能够帮助学生理解中国女排精神，增强学生的团队意识。在实际的教学过程中，由于受到传统教学观念的束缚，排球教学工作面临着较大的困境，严重束缚了其自身的发展。而快乐体育作为新型模式，凭借其自身强大的优势，备受教育领域的关注和重视，并且在高校排球教学中得到了体现。通过快乐体育教学法的有效渗透，可以增强排球教学效果。同时，体育教师要注重积极转变排球教学的观念，合理优化排球教学方法，增强学生的排球学习兴趣，这样才能够保证学生愿意花费更多时间进行排球训练，增强高校排球教学效果，为社会培养出大批专业型的排球人才。