中职体育课堂竞赛机制策略探究

刘一隆 勇智勇 广州市司法职业学校

现如今，人们素质教育标准的显著提升，教育各界越来越重视德智体美全面发展的问题。在中职时期是学生发育成长的重要年纪，除了需要强化理论知识方面的教育，还要注重培养学生的身体素质，使学生能够身心健康全面发展。然而在这一过程中，学生体育教育的必要性被一些学校忽视了，这就引发了个别中职学校的教学质量问题。基于此，中职课堂必须结合本校实际情况，制定出高效、可行的中职体育课堂竞赛机制，以此来保证学生的全面发展。

一、中职体育课堂竞赛机制的必要性

竞赛机制在中职体育课堂尤为重要，具体为以下四个方面：

一是有助于各同学的心理健康。中职在校阶段，在繁重的专业学习中，以及青少年成长生活下，有着来源于各个方面的压力，而中职同学也处于心理发育时期，迫切希望释放自我。若是父母和教师引导不好，会不可避免的出现消极懈怠的状态，有可能还会因为一些小事与同学打架斗殴，或是自杀自残等行为，那么又该怎么样让同学合理宣泄呢？中职体育竞赛机制，能够有效地释放生活和学习的压力，削减心理负担，通过竞赛中的运动与对抗，可以宣泄情绪，汗水可以携带荷尔蒙排出体外。因此，学校引进中职体育课堂竞赛机制策略，有利于帮助同学把日常和近期的负担一一消除，从而达到生活学习上的“轻装远行”；避免思想的偏激以及生活学习的压力带来的烦恼，因此所产生的负面情绪和行为。另一方面，在竞赛机制下，体育对抗中可以培养各位同学的意志力，提高心理毅力，使心理得到增强，更有利于面对未来的社会生活。

二是有利于各同学生理健康。在身体生长层面上，通过体育运动竞赛科学合理的锻炼，更好地有助于中职同学骨骼与肌肉生长、发育，可强化心肺功能和血液循环系统、呼吸系统、消化系统，使得中职同学具备更好地免疫功能与抵抗力。据调查发现：现如今高血压、糖尿病等慢性疾病呈现出低龄化的趋势，且中职同学中已经出现了糖尿病患者，这就影响到中职学生的健康成长与发展，因此为能够减少中职学生在成年后患上心脏病、高血压、糖尿病的概率，要培养学生锻炼身体的意识，通过中职体育课堂竞赛机制策略鼓励学生在日常生活中，积极开展体育运动[1]。

三是有助于帮助秉承公平竞争原则的培养。体育课堂竞赛的开展是以公平规则的基础上来建立的，若是没有公平的规则就无法发挥体育课堂竞赛的作用。体育课堂竞赛能健全同学的体质、心理与生理等方面的局限，这也是体育课堂竞赛与其他体育项目不同的地方[2]；中职体育课堂竞赛只有在公平的要求上进行对决，才能够起到体育课堂竞赛的作用。因此，在体育课堂竞赛运动中，学生需要遵守竞赛规则，展现自己最坚强的一面来获得成功。学生通过参加体育课堂竞赛运动能够潜移默化形成坚毅守则的品质，在日常的生活中严格要求自己，面对将来踏进社会不做害人害己的事情，在职场竞争中恪守自己的道德原则，为学生将来的人生做良好奠基。

四是有效地为校园文化生活添加色彩，给予师生快乐开心。在集体竞赛运动中，队友之间进行动作配合时，通过言语和肢体上的沟通，相互间搭配的默契，带来心有灵犀一点通的感觉，这种感情会给予同学快乐无比，通过团队合作增进友谊，加强凝聚力。反之，如果不配合同学，只顾自己的一人之勇，是无法达到团体竞赛胜利的，只有相互配合，才能够取得相应的成功，也是以我的突破。因此也达到高效地运用课程，也避免很多“借课、偏科”等教育方式发生，从而达到科学的教学。也让同学们身心愉悦，侧面助力学习质量的提升。

二、中职体育课堂竞赛机制实施策略

（一）健全体育课堂竞赛机制

在中职体育课程工作中，实施竞赛机制必须制定相应的策略，具体做到以下几点：①安全责任制必须实施，从校长到每一位教职工，都必须签订安全责任状，在中职安全工作中做到人人有责，且明确每个人的职责，且定期组织相应的监督检查与评比；落实检修学校体育硬件设施设备，安排专人来管理，保证这些设备始终处于正常安全状态，以此预防风险的发生；避免因人的不安全行为，物的不安全状态等因素造成的风险问题；②制定合理的竞赛机制项目，确保科学有效的提升体育课程的效率；例如篮球赛与足球赛的制定，或是团体趣味运动会的实施，无论场上场下，都让同学有参与感，达到真正的身心健康锻炼以及树立竞争拼搏意识和团队协作的能力；③强化课堂安排管理，必须严格依据国家教育培养方针以及中职课程安排工作杜绝出现愤怒体育的问题和孤独体育的问题，相关教师必须严格把控课程表实施率质量，尽量不要出现“抓课丢课”问题，并做好师生沟通的工作。

（二）贯彻落实体育竞赛精神

在中职体育课堂竞赛工作中，必须贯彻落实友谊当先，比赛其后，安全有效，劳逸结合；具体做到以下几点：①加大安全宣传力度，树立赛场文化，中职学校应通过宣传栏、电子屏，黑板报等方式，来对体育竞赛体育文化大力宣讲，让教师、学生能够更加全面的认识到体育竞赛文化的核心，并使同学形成良好的竞争与团结意识；②中职需结合同学的实际情况，定期组织同学开展安体育课堂竞赛，通过运动比赛、做游戏比赛等方式让同学锻炼一定的集体意识和增强体质，使之具有一定的集体荣誉感。③中职校需要树立完整的体育竞赛文化理念，例如空手道，跆拳道比赛中的“始于礼，终于礼”的礼让精神，足球比赛，篮球比赛团队合作拼搏的集体精神。以此扎根文化，积极教育，让中职校学生在身体素质提升的情况下，也能够在精神上取得相应的成长[3]。

（三）创造安全健康的活动环境

对于任何活动的开展而言，都必须遵守“安全有序”的准则，故而在实际的中职体育课堂教学中引入竞赛机制是，必须做好相关的安全工作，为学生创造安全健康的活动环境，具体做到以下几点：①活动场地与建筑设施的安全，严格依据我国相关法律法规的要求来建设园内的各种建筑，按相关安全要求建设地面、墙体、用地，同时，应尽可能地软化户外运动场地，可对人造草坪或是塑胶地垫进行铺设，以此来有效保证同学活动时的安全；②确保校内体育竞赛器材的安全，各同学在校园内动时，时常会发生摔伤、擦伤等事故，而造成这一事故的主要因素就是校内的竞赛器材等，所以中职校必须确保这些物品的使用安全性，对这些物品进行定期检查，对相应的安全防护设施进行合理设置；③保证校园校医处的全勤，学校提前报备赛事，以此来提高安全性；增强校医的业务能力以及面对同学受伤时的及时处理能力，从而保障体育竞赛的效果。

（四）树立个人发展目标和自我竞赛测评

在中职体育课堂竞赛引进的工作中，需要树立明确的目标，从而使自我不断地突破，取得理想的体育成绩。但进行以超越自我为标准的竞赛，即使对各同学的激发作用是很明显的，也有着一定不好之处。例如，部分同学虽然能够接连超越自己的目标，但是与其他的同学相比取得进步的程度还是较小，对自我的成长目标的达成并非十分显著，因此会被别的学生远远地甩在后面，如果置之不管随便发展，必然会造成同学的奋进动力逐渐丧失，不利于教学研究效果的提升，因此，教师应当组织个人竞赛以横向比拼的方式进行激发学生的斗志[3]。在制定个人目标的同时，也需要有自我竞赛测评的监督，通过测评自己，从而来知道是否完成目标，是否达到预期。一切没有动力的目标，不过都是口头言论，而自我测评可以督促自我完成目标，向目标进发，科学有效的安排锻炼以及培养自我挑战意识，可以从侧面激励专业学习能力的发展。例如，每一个运动员都有着自己专精运动的记录，而提高自我的方法，无非是打破此记录，突破自我创造出新的成绩；在这种渴望下，不但能够督促自己体育锻炼，更能够激发动力，全力以赴超越自我。所以，自我测评对于树立个人目标，超越自己所取得的成绩，提高和突破现有的局限有着积极的动力作用。

（五）建立完整的教学研究工作

通过学校成立完整的教学研究平台，从而保证机制策略的合理性，科学性和可实施性；在学校的引进和支持下，有利于此机制策略的健全和完善，以及保障顺利的实施，展现松弛有度，教学有序的教学机制。成立体育专业小组，建立科学有效的竞赛机制，例如篮球赛、足球赛、羽毛球赛的比赛时间，以及竞赛机制实施间隔的时间，保证运动锻炼的同时，也不会因为过度劳累而影响学习和生活。例如趣味活动，保证以人人能参与，人人皆快乐的前提进行开展，带动全员的积极性与团队精神，从而使体育课堂的教学更加高效有力。通过专业教师制定符合的方案，做好教学研究，让中职体育课堂竞赛机制策略得以技术上的保障。

三、结语

综上所述，在中职体育课堂竞赛机制策略中，学校必须秉持着“安全第一、科学有序、全面发展”的原则，有效开展体育课堂竞赛工作，借助有效体育竞赛教育来提高学生的拼搏进取，团结奋进的意识与身体素质能力，并为各同学创造安全健康的活动环境，以及轻松快乐的校园生活，从而通过中职体育课堂竞赛机制策略保证学生的安全健康成长。