郑州市校园篮球特色学校课程建设研究

冀承志 张力文 王少杰 云南民族大学

篮球课程运动对于初中生身心各方面的发展而言，具有积极的促进作用，进一步促进篮球课程在初中校园体育教学中的应用是初中校园体育教学中贯彻落实素质教育的一种有效途径。因此，初中校园课余篮球课程训练在初中校园广泛推广很有必要。随着改革开放的快速发展，人们思想的不断改变，打破了传统的中国竞技体育系统模式，使运动员在选拔、培养、训练、管理、经费等多方面受到了很大的影响，如今在以前的地、市体校基础上，各种各样的业余体校、体育专项训练学校、篮球俱乐部等培养形式如雨后春笋般出现，开始迈入多样化的阶段[1]。本研究以郑州市校园篮球特色学校课程建设切入点，结合郑州市校园篮球运动开展特点与现状进入深入调查，本研究的意义主要体现在：一是探究校园篮球发展理念本身，说明篮球进校园的重要性；二是深入分析郑州市特色篮球学校课程建设的现状，找出制约其发展的原因；三是结合校园篮球理念，总结适合郑州校园篮球课程建设及发展的具体建议与对策，将理论与实践紧密结合，对完善其篮球教学与课余锻炼，提高其篮球课余训练水平都具有重要理论意义与参考价值。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

郑州市5 所初中学校的30 名篮球教练员以及330 名在校初中生。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据课题的需要，利用学校图书馆资源，查找关于“校园篮球特色学校课程建设”方面的书籍资料，并利用知网、万方等平台，搜索关于“郑州市校园篮球特色学校课程建设”方面的30 篇期刊和10 篇硕博论文，并对文献进行整理，为本文研究提供一定的理论依据。

2.问卷调查法

在导师的指导下，制定“郑州市校园篮球特色学校课程的调查问卷”，并通过问卷的制定、发放与回收来提高本次研究的真实性、有效性。针对郑州市5 所初中学校进行调查，向330 名在校初中生随机发放问卷，设计问卷330 卷，收回325份，有效问卷310 份，有效率93.94%。向30 名教练员发放教练员问卷30 份，收回30 份，有效30 份，有效率100.00%。

3.数据分析法

通过对问卷的数据进行整理，并结合EXCEL 软件进行校园篮球活动开展的数据分析，为本文研究郑州市校园篮球特色学校课程建设的现状、不足和展望提供一些的数据支撑。

二、结果与调查数据分析

（一）郑州市校园篮球特色课程构建现状调查与分析

1.郑州市校园篮球特色课程构建的场地情况

通过表1对训练场地设施的现状调查可知，沥青地板有3 个，占比15.00%；室内木质地板有5 个，占比25.00%；室内橡胶地板有9 个，占比45.00%；室外场地有2 个，占比10.00%；其他场地有1 个，占比5.00%。由此可以看出，郑州市初中练球训练场地的设施率还是比较高的，大多数教练员认为场地设施建设是符合专业化训练标准的。但是，从篮球运动发展的长远角度来分析，郑州市区初中篮球课程训练场地的建设只能算是符合一般训练场地的最低标准，可以清楚的看到，室内橡胶地板仅有3 个，占比15.00%，从长远的角度出发，橡胶地板更适合初中生开展训练，橡胶地板的最大优势在于可以起到缓解冲击力的作用，有助于保护初中生的骨骼，给初中生带来更高的训练体验。

表1 校园篮球特色课程构建的场地情况调查

2.郑州市校园篮球特色课程构建的器械情况

通过调查学生对校园篮球特色课程构建的器材情况调查可知：非常满意的学生有25 人，占比8.06%；满意的学生的有30 人，占比9.67%；一般满意的学生有186 人，占比60.00%；不满意的学生有33 人，占比10.64%；非常不满意的学生有36 人，占比11.61%。由此可以得出，超过20.00%的学生对校园篮球特色课程构建的器材表示不满意，但有一半以上的学生选择一般满意，非常满意的学生也有8.00%的占比。不少学生表明，虽然有些篮球器材并不很完善，但基本可以满意体育课程的需求，希望学校进一步完善篮球课程有关篮球训练相关器材。

（二）郑州市校园篮球特色课程构建中运动员现状分析

1.运动员的年级、性别情况

通过表2对学生的年级调查可知，初中一年级参与训练的学生156 人，占比50.32%初中二年级参与训练的学生105人，占比33.87%；初中三年级参与训练的学生有49 人，占比15.80。由此可以得出，初中一班参与篮球特色课程的人数过半，此种现象发生的原因在于初中一年级阶段的学生文化课程的课业压力比较小，进一步了解到这个阶段的学生课后作业想对而言比较少，升学压力也比较小。这个阶段的教师、家长还是非常支持学生参与到课余篮球课程训练。由此可以看出，教师与家长的意愿是高度一致的，同时更多的家长也明白了学生的学习固然重要，但是一个好身体更加重要，好身体才是努力学习的根本基础。

表2 运动员的年级调查（n=310）

通过了解男女学生的比例可知，参与课余训练中男生有229 人，占比73.87%；女生81 人，占比26.13%。由此可以得出，郑州市区初中篮球特色课程训练中存在男女生比例失衡严重的现象，男生人数明显高于女生人数，进一步了解到，教师们正在积极想办法，调动女生参与训练的积极性。

2.运动员对特色篮球课程建设的喜爱程度和需求满足情况

通过运动员对特色篮球课程建设的喜爱程度调查可知，郑州市中学对于体育项目中最喜欢的项目当属篮球运动，男生喜欢篮球的人数为95 人，比例为41.48%；女生喜欢篮球的人数为36 人，占比40.44%。由此可以看出，篮球是最受学生喜欢的体育运动，这跟学校开展校园特色篮球课程是分不开的。伴随我国经济的不断发展，人们的物质文化水平得到了巨大提高，人们已经不再满足于物质生活的富足，更多的追求精神文化的满足，我国对于体育运动越加重视。

通过调查对特色篮球课程建设需求满足情况可知：非常满足的学生有36 人，占比11.61%；满足的学生的有31 人，占比9.67%；一般满足的学生有187 人，占比60.00%；不满足的学生有33 人，占比10.64%；非常不满足的学生有25 人，占比8.06%。由此可以得出，超过80.00%的学生对校园篮球特色课程构建的表示可以满足自己的体育运动基本需求，但有一半以上的学生选择一般满足，非常满足的学生也有11.61%的占比。基本可以满足体育课程的需求，希望学校进一步完善篮球特色课程的建设。

3.运动员的训练动机

通过表3运动员参与训练的动机调查可知，训练动机在于提高篮球战术水平的学生有79 人，占比26.34%；为了获得快乐、提高学习效率的10 人，占比3.12%；为了培养自己个人兴趣爱好的学生有58 人，占比19.34%；为了锻炼自己身体的学生有133 人，占比43.33%；家长强烈要求参与训练的学生有16 人，占比5.33%；其他原因参与训练的学生有14 人，占比4.66%。由此可以看出，出于锻炼身体参与训练的学生人数最多，学生们并没有将篮球运动当做是一种学习任务，更多的学生参与特色篮球课程是为了锻炼自己的身体，拥有健康的体魄。

表3 运动员参与训练的动机调查（n=310）

（三）郑州市校园篮球特色课程构建中教练员现状分析

1.教练员性别和文化程度现状分析

通过对教练员的性别调查情况可知，男性教练员有24 人，占比80.00%；女性教练员6 人，占比20.00%。由此可以看出，男女教练员的比例严重失调，男教练员的人数远多于女教练员的人数。进一步研究得出，以上男女教练员的性别比例对学生的身心成长有着一定程度上的弊端，尤其是在初中生阶段，是学生青春期迅速发展的时期，针对初中阶段女生学习篮球技能更多的时候需要女性教练员任教，有助于女生青春期的健康发展。因此，初中阶段的特色篮球课程完善过程中，要重点培养女性教练员的成长以及整体素质的提高。

通过对教练员的年级情况调查可知，教练员总人数为30人，30～39 岁之间有14 人，占比46.67%，占比最多。由此可以看出，郑州市初中篮球特色课程教练员的年级分布还是比较合适的，较为平衡。进一步可以看出，年轻的教练员比较多，中老年教练员人数较少。年轻的教练员在学习能力以及接受新技能、新理论方面比较强，跟学生的年级差别比较小，最大限度的避免学生出现有问题不敢提问的现象发生。中老年的教练员在此方面就显得心有余而力不足，但是他们常年坚守篮球教学岗位，有着丰富的教学经验，教学有足够的耐心。科学、合理地安排篮球特色课程不同年级段的教练员很有必要。

2.教练员的运动经历、执教年限、职称的情况

通过表4对教练员参与执教最高运动的经历可知，没有参与过专业运动的教练员有3 人，占比10.00%；有参与市级专业队伍的教练员有9 人，占比30.00%；有参与省级专业队伍的教练员有17 人，占比56.67%；有参与国家级专业队伍的教练员有1 人，占比3.33%。由此可以得出。郑州市初中篮球特色课程训练执教的教练员多数参与过市级与省级的篮球课程运动，此种现象的出现与城市的发展程度有直接关系。

表4 教练员参与执教的最高运动经历

通过表5对教练员的执教年限调查可知，执教年限在3年之内的教练员有4 人，占比13.34%；执教年限在4～8年的教练员有8 人，占比26.67%；执教年限在9～13年之间的教练员有12 人，占比40.00%；人；执教年限在14～18年之间的教练员有3 人，占比10.00%；执教年限在18年以上的教练员有3 人，占比10.00%。由此可以得出，郑州市初中校园篮球特色课程训练执教的教练员9～13年间的人数最多，可以看出郑州市初中校园篮球特色课程训练的教练员的执教水平还是比较优良的，具有一定的执教年限，能够保证学生训练的精准性与科学性。

表5 对教练员执教年限的调查

经过对教练员的职称情况调查可知，二级以下的教练员有15 人，占比50.00%；二级教练员有14 人在，占比46.66%；一级教练员有2 人，占比6.67%；特级别教练员有1 人，占比3.33%。由此可以看出，二级教师的比重最大，人数占到总人数的一半。进一步了解到教练员评职称并非一件容易的事情，并且还有一定的名额限制，评选的条件包括。郑州市校园篮球特色课程中执教的一级教练员居多，对教学有着承上启下的教学作用，还能够对其他年轻的教练员进行教学方面的指导，对校园篮球特色课程的建设具有很大的积极作用。

三、结论与建议

（一）结论

1.教练员水平有待提高

对于在郑州市校园篮球特色学校课程建设期间，虽然其整体开展效果良好。但是，教练员师资力量不足仍然制约着校园篮球特色学校课程建设。当部分学生需要接受指导的水平不断提升，且需要接受更高超的培训时，便显出校园篮球特色学校课程建设中教师能力的不足，无法为其提供匹配的专业培养，不仅会影响到学生的训练效果与成绩，对于校园篮球特色学校课程的建设也显得困难重重[2]。

2.学校场地设施相对不足

篮球特色课程的训练场地以及器材设施建设不完善。经数据显示，当前篮球特色课程训练的场地设施只能达到最低标准，从长久健康发展的出发点来看，设施、器材的档次跟老化程度或多或少都会影响训练的最好效果，所以需要学校投入更多的财政资金来实现场地设施的更新换代跟维护[3]。

3.学校领导的重视程度较低

学校领导对篮球特色课程的重视程度对其发展具有重要影响，决定了篮球训练课程是否能够在校园内顺利展开。通过调查可以了解到，学生男女参加训练的比例严重失调，教练员的男女比例严重不平衡，表明学校领导对篮球课程的开展并不重视，造成此种现象的出现，此种现象与国家倡导你的体育发展步调统一性不高，学生参与的积极性也比较低，学校领导有必要重视篮球训练。

（二）建议

1.提高篮球教练员的整体素质

初中校园篮球特色课程训练的教练员整体素质的高低直接关系到学生训练水平的高低。因此，针对教练员年级与职称的现状，需要学校进一步为其提供上升的机会，根据学生训练需求以及篮球课程训练未来发展需要，学校要合理安排教练员的进修时间，聘请专业培训人员为教练员讲解篮球专业理论知识，讲解初中阶段学生心理发展的有关理论[4]。

2.完善篮球场地、器材的建设

针对校园篮球训练场地、器材不完善的现状，学校领导要积极将其完善起来，满足学生的训练需求，提高学生训练的满意度。首先，建设必要的篮球训练场地，根据学校参与学生的人数以及未来篮球课程的发展趋势，有必要增建新型合格篮球训练场地，完善老旧训练场所[5]。其次，对老旧的训练器材进行更换，保证学生在使用过程中的安全。最后学校积极开拓篮球课程训练经费的来源，为课程的持续发展奠定良好的物质基础。

3.加强篮球运动的关注度

目前，在不同程度上学校的篮球文化并没有受到社会的重视，应该把篮球作为一种教育手段去看待，让社会更多的了解到篮球运动的价值，加强篮球文化的宣传，逐渐转变学校领导、教师及家长对待篮球的看法[6]。让校园篮球文化得到国家和社会更多的关注，依据当前情况制定相应的政策作为鼓励，让校园篮球文化的道路变得更加平坦；社会上应当多加关注校园篮球文化，为校园篮球提供更多的资金和关注，以学习为良好的载体，促进国际篮球文化发展，建设浓厚的校园篮球文化氛围[7]。

四、结语

学校对篮球运动的关注度较低，学校专业器材，场地不达标，数量少，但篮球深受学生和家长的喜爱，虽然有小部分家长担心会影响孩子的学习，但是在于教师、教练员的沟通中，明白学生学会劳逸结合，科学、合理安排学习与训练时间，可以实现双赢。本文就运动员、教练员以及学校场地、设施的现象进行调查研究，发现其中存在的问题，针对其中问题给出相应的对策。校园特色篮球的开展与国家号召体育运动相一致，郑州市校园特色篮球课程开展很有必要，一方面，锻炼学生的身体，另一方面，促进校园篮球文化的形成。