分层教学在高校篮球教学中的应用研究

摘要：伴随着新课程改革的不断深化，高校篮球教学也开始面临着严峻的改革形势，越来越多更具创新性和高效性的教学方式被应用到高校篮球教学中，大大提高了高校篮球的教学质量。分层教学法便是诸多新型教学方式中最具代表性的方式之一，分层教学在当前高校篮球教学中呈现出非常理想的教学效果，深受广大体育教师和学生的认可与青睐。本文将就分层教学在高校篮球教学中的应用进行深入的分析与探究。

关键词：高校;篮球教学;分层教学;应用探究

一、高校篮球教学中的分层教学法概述

首先，关于分层教学法，顾名思义，其教学原理便是分层次教学或者逐级进行教学。高校篮球教学中所使用到的分层教学法，与传统教学模式相比，其最大的特点和优势就在于关注到学生个体之间的差异性，按照因材施教的教学理念，以发展的眼光看待学生的能力，鼓励和引导学生的学习与进步。这样的教学模式能够很好地调动起大学生学习篮球的积极性，其在提高高校篮球教学质量方面也发挥着不可替代的重要作用。

二、分层教学应用到高校篮球教学中的原因分析

（一）学生之间的差异性

篮球在高校体育教学中是非常重要的一门内容，很多学生也喜欢选择篮球课，特别是男同学。在很多高校中，篮球课程是作为学校体育课程的选修内容的，所以在一起上课的同学并不是同一个班级的，他们可能来自不同的学院、不同的专业，而且同学与同学之间也存在着非常大的差异，不管是体能还是思想等等。但是，篮球教师必须要面对这样的一个学生群体，即使他们有着非常多的不同，教师也必须要完成教学任务。因此，分层教学成为了高校篮球教学中非常适合的一种教学方式，分层教学既考虑到了学生与学生之间的差异性，也兼顾了篮球课程的教学质量，维护了大学生的学习兴趣。

（二）传统教学模式的弊端

前文也提到，我国高校的篮球教学在很长一段时间内都采用的是传统单一的教学模式，无论是教学理念还是具体形式都是相对陈旧落后的，其早已经不能再满足大学生的学习需求，而且也影响到了篮球教学的整体质量。如果在继续按照传统的教学模式进行下去，其必然会对高校篮球教学以及学生学习效果产生更多负面影响。基于此，分层教学的出现和应用就显得更具新鲜感，教学效果也更理想一些。

三、高校篮球教学中分层教学法的应用原则分析

（一）实效性原则

高校篮球教学之所以积极应用分层教学法，其主要原因就在于分层教学能够有效提高篮球教学的质量。分层教学法针对的是不同技术层级的大学生，每一层级的大学生都有着不同的学习需求，分层教学法恰好满足了这些大学生的需求，因此，其要比其他教学方式更具实效性。在实际教学过程中，应用分层教学法必须要尊重学生个体实效性原则，要确保所有参加篮球课程学习的学生都能够学有所获。

（二）个性化原则

分层教学的本质理念便是因材施教，因材施教的基础就是尊重每一位学生的个体差异，尊重每一位学生的个性化需求。这是分层教学中必须要坚守的一个核心原则。高校篮球教学在应用分层教学法时必须要充分考虑到每一位学生对于篮球的不同学习需求，篮球教师要了解每一位学生的个体情况，以此为基础来制定教学内容，安排教学任务。

四、分层教学在高校篮球教学中的具体应用

（一）分层安排教学内容

在高校篮球教学中，关于教学内容的安排，其必须要建立在不同技术层次的学生基础上面。篮球教师在制定教学计划时应该根据不同层次的学生来合理安排教学内容，追求教学内容的多元化。篮球教师在实际教学过程中，还要下意识去观察不同层级学生的课堂表现，要根据学生的实际情况来适时适当的调整和完善教学内容，一定要让所有学习篮球课程的学生都能够感受到学习篮球的快乐。

（二）划分教学层次

分层教学最基础的一项工作内容便是要划分清楚教学的层次，充分考虑到所有学生的实际情况，不可盲目划分或者随机划分。篮球教师在划分教学层次时需要考虑非常多的因素，诸如运动设备、场地、时间等等，这些都应该成为划分教学层次的参考依据。

（三）对学生学习效果进行分层评估

高校篮球教学的重要目的在于提升大学生身体素质，培养大学生热爱运动的好习惯。所以，高校篮球教学在评定学生最终学习效果时也应该保持一个开放的态度，要分层对大学生的学习效果进行评估。篮球教师在评估過程中，要坚持鼓励帮助为主，要考虑到每一位学生之间的差异，要尊重每一位学生的学习成果，多鼓励、多肯定，维护好大学生参与篮球运动的积极性。

五、结束语

综上所述，高校篮球教学质量因为有了分层教学法的应用得到了非常大的提升，分层教学法充分考虑到了学生之间的个体差异，尊重了每一位学生的学习需求，是当前高校篮球教学中非常重要的一种教学方式。相信伴随着分层教学法的不断完善与进步，我国高校篮球教学的质量必然会得到大的提升。

参考文献：

[1]王安大川.分层教学在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2018.

[2]王亚洲.高校篮球创新教学中分层教学法的应用分析[J].创新创业理论研究与实践，2018.

作者简介：杨鑫源（1995-），男，汉，江苏徐州人，硕士研究生，体育教学。