初中体育教学中德育教育的有效渗透

高建明

摘要：为了加强对初中生的思想道德教育，很多教师在实际教学中渗透德育元素，以此提高学生的人文素养。本文简要分析了几点初中体育教学中德育教育的问题，详细提出了转换教学理念、制定评价体系和创新教学手段等渗透策略，以供参考。

关键词：初中;体育教学;德育教育

体育运动既能增强学生的身体素质，提高运动技能，又能开发智力，锻炼意志，促使学生形成良好的思想品德。很多初中体育教师在教学中进行德育教育渗透，但是在实际教学中存在很多问题，严重影响德育教育的作用，下文对其展开分析。

一、初中体育教学中德育教育的问题

近几年新课改的进程不断加快，新的教育模式和教育理念不断提出，但是目前看来，很多初中体育教师依然采用传统的教育模式，在实际教学中以讲解为主，不积极和学生进行互动。这种以教师为主体的教育模式，使教学课堂乏味无趣，学生的运动热情也不高，这严重违背了新课改中以学生为主体的教学思想，不利于学生未来的身心成长。在初中体育的教学过程中，无论是教师的教学目标，还是学生的学习目的，都是以提高体育成绩为主，开展的教学活动也是为最终考试而服务。教师不注重学生体育兴趣的培养，致使课堂教学效率极低，制约了学生未来发展。教师在课堂中采用多种教学方式可以激发学生的学习热情，大大提高了课堂教学质量。但是一些初中体育教师没有意识到德育教育工作的重要性，也没有充分了解学生的实际情况，将德育教育工作流于形式。同时，部分体育教师在开展德育工作中不尊重学生的想法，疏远了学生的距离，导致教师的威信越来越低，无法进一步在体育教学中开展德育教育，严重影响德育教育的实效性。

二、初中体育教学中德育教育的有效渗透策略

（一）转换教学理念

初中体育不仅要在体育课堂上教授体育知识和运动技巧，还应在实际教学中向学生渗透先进的思想文化和社会主义核心价值观。教师作为传道者需要先行加强思想政治理论的学习，转换教学理念，沿着党的路线，以便在课堂中向学生展现社会主义核心价值观和社会主义建设的方向。教师在课堂上主动向学生传授思想政治的理论，学生从教师的一言一行中领悟做人的道理。与此同时教师需要通过不断学习和培训发掘体育课上结合德育教育的手段，根据教学任务中不同的教学项目确定不同的育人目标，运用科学合理的手段在不同教学意境下渗透德育元素。首先初中体育教师应该以健康第一为教学的首要理念，引导学生朝着德智体美劳全面发展。其次，提升自身的人文素养，确立立德树人的教育理念，培养学生的自信心[1]。最后，教师可以开展体育德育教育活动，让学生感受体育运动中反映出的道德价值，例如：鼓励学生多看体育比赛，在观看赛事中植入爱国主义情怀，激发学生爱国热情。简而言之，体育教师要做到为人师表，言行一致，用自己的实际行动带动身边学生一起进步，不断挖掘体育运动中的体育精神，落实好学生的德育工作。

（二）制定评价体系

学生最关注教师的评价，初中体育教师可以将德育教育渗透到学生评价中，制定全新的评价体系。教师要充分考虑学生未来成长和发展的方向，制定体育课程育人实操评价标准，不仅参考最终结果评价，还应该注重过程实操评价。体育教师在评价学生实际操作时，应该把操作结果和学习体育技能过程中展现的修养和道德水平相结合共同作为成绩评定的组成部分，通过学生间的互评、学生的自评和教师的考评，对学生在学习运动技巧过程中进行对维度的评价。最终的考核成绩应该分为思想政治表现和学习表现两个部分，使教学评价向人文素质和修养评价延伸，引导学生体育课上树立正确的价值观。

（三）创新教学手段

体育课是一门以教授学生健康知识和运动技能为主的学科，所以在德育教育的渗透过程中，教师不应该采用说教和命令的方式，而要把体育运动的基础知识和运动技能作为教学核心，在教学课程设计中凸显价值引领。为了有效將德育教育融入体育教学中，教师需要创新教学手段。

首先体育教师要制定以育人为导向的教学目标，以便为体育课开展德育教育提供方向引领和评价依据。在制定体育课教学大纲的过程中，教师要考虑到学生的实际学习情况，以学生为本，挖掘体育运动中文化、精神等深层面的价值。在教授体育技能的过程中，均衡体育技能提升和体育课的价值引领，制定符合学生实际情况而且操作性强的爱国主义、道德法制、等教学模式。其次体育教师应该通过观察学生的学习需求、心理想法和价值取向，结合体育运动中的规律，优化体育教学内容，挖掘体育运动中的德育元素，将德育教育理论渗透到体育教学中，以此增强德育教育的针对性[2]。最后，在体育课的整个教学过程中，教师要始终贯彻思想政治教育，创新教学方法，结合体育课的语言感染、环境熏陶和互动交流，引领学生的价值导向，培养意志和品质。与此同时倡导学生要进行课前学习，并加强课后的道德实践指导，运用合理的手段将德育元素融入到体育教学中，处理好体育和德育之间的关系，互利互助，促进学生身心成长。为了培养学生团结合作的意识，教师可以在体育教学中采用小组合作学习的方式，锻炼学生良性竞争的能力。

三、结论

总而言之，在体育教学中渗透德育教育有利于初中学生未来的身心成长，教师要发挥出自身的管理优势，改善教学理念，创新教学手段，激发学生的学习热情。上文提出了一系列初中体育教学中德育教育的渗透策略，希望能为其他体育教师提供经验参考。

参考文献：

[1]蔡野.初中体育教学中德育教育的有效渗透[J].田径，2019（09）：60-61.

[2]刘宝虎.浅析初中体育教学中如何渗透德育教育[J].才智，2017（04）：185.