阳光体育大环境下高职院校羽毛球教学分析

时间：2024-06-19

裴钢辉长沙商贸旅游职业技术学院

目前，在阳光体育背景下，高职院校羽毛球教学误区在于，单纯的将羽毛球运动界定为体育项目，而忽视了其对促进学生身心健康发展的作用，所以，羽毛球运动的价值无法全面实现。所以，更完善、更高质量的羽毛球教学还需要得到学校的支持，从实际条件出发，为羽毛球教学提供支持；并通过对羽毛球教学效果评估纠正教学中的错误行为，促进羽毛球教学更有序的进行。

一、加强资源投入力度，提升羽毛球教学质量

高效高质量的羽毛球教学需要学校提供大面积的专业场地、羽毛球设施、拦网设施等，而这些设施需要花费大量的教育资金，为此，必须取得学校的支持；同时，学校也要认识到，羽毛球作为高职院校学生所喜爱的运用项目，对调动学生参与体育活动的积极性、对体育课堂的热情都有着积极的意义，所以在认识到羽毛球教学意义与作用基础上，对学校的教学设施进行更新，为学生创造良好的教学环境，才能有效的提升教学质量。

从目前诸多高职院校羽毛球教学条件来看，大多数课堂在进行羽毛球教学时使用的都是传统的水泥地面，这种地面不专业，而且学生一旦出现意外，会对学生个人安危造成极大的影响；同时很多学校没有拦网设施。这些情况都无法保障羽毛球教学的专业性，也使学生得不到专业的实践训练。因此，学校应重新对羽毛球教学条件进行更新与完善，为学生创造良好的学习环境、为教师创造良好的教学环境，才能保障教学中两大主体的积极性与主观能动性得以充分激发，将更多的热情与精力投入到羽毛球中，从而保障每位学生在学习过程中都切实有所收获，而这也是提升教学质量的有效方法[1]。

二、丰富教学方式，提升羽毛球教学的专业性

近年来，随着教学水平的提升，现代化先进科学技术在教学中也有了更多的融合，从而为实现多种教学方式提供了支持。例如，信息化技术与高校教学的融合，不仅提升了教学效率，更突出了学生的学习主体地位，并让学生在学习中感受到更多自主权，因此，科学技术与教学的结合广泛的得到了我国教育从业人员的支持。因此，体育教师在进行羽毛球教学过程中，也应不断变换教学形式，为学生提供新鲜感，并提供更丰富的教学资源，提升羽毛球教学的专业性。

例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体教学设备向学生播放羽毛球运动的基础性动作以及所需要掌握知识，让学生对羽毛球学习的基础知识有直观的了解，从而在实践中更好地发挥，逐步提升自身动作的规范性与标准性。而在课堂实践中，教师要充分的给予学生自主权，让学生在活动中能够根据课堂上学习的画面逐步自我纠正；同时，教师也要及时纠正学生的错误动作；或组成学习小组，让小学聚集在一起进行实践练习，并要求学生之间互相检验与互相纠正，在这个过程中学生掌握的专业知识可以得到强化；而在课后，教师可以利用微课向学生传递视频，对学生在课后进行羽毛球运动提供专业的指导，并可以让学生将这些视频资源保存，在课后业余时间中自行对视频内容进行分解，逐步完善自身的知识掌握，以便更好的指导实践[2]。此外，羽毛球学习中涉及到一项很重要的内容，则是羽毛球的战术，这些战术不仅考验人的反应与战术意识，还要考验人在关键时刻心理状态的调整，所以在日常的实践中以及课后的练习中，教师都要针对性的向学生传递战术上的资源，从而使学生对羽毛球有更多的了解。

三、强化师资队伍建设，提升羽毛球教学有效性

师资队伍的能力与素质直接关系到羽毛球的教学有效性。因此，在阳光体育的大环境下，教师的教育理念要做出改变，不仅要向学生渗透羽毛球运动的专业知识，还要利用羽毛球运动消耗学生的负面情绪，从而促进学生身心健康发展。这就要求教师不仅要掌握羽毛球运动方面的知识，还要对心理教育有所了解，根据学生的行为以及语气、表情等判断学生的心情，可以将羽毛球作为一项调节性的运动，让学生在运动中实现个人情绪的释放，从而学生会在更加投入，不断提升自身的专业性。此外，也要定期组织教师进行专业的培训，让专业的羽毛球教练对教师进行授课指导，从而为教学质量的提升提供支持。