中学体育教学中学生学习兴趣的培养

李秀华 贵州省铜仁市思南县文家店中学

中学体育是中学课程的重要组成部分。基本上是各种学校都设有的唯一体育锻炼课程。但就发展现状而言，体育课并没有发挥其应有的效果。本文就基于此展开阐述。

一、在中学体育教学中加强学生兴趣培养的重要性

本文认为，在中学阶段，体育教学中加强培养学生兴趣的重要性在于以下几点。

(一)避免“书呆子”，丰富学生的体育常识

我国中学生学习任务日益加大，早在初升高就存在中考的竞争，所以学习压力也相对较大。很多情况下体育课也会被占用，用于学习和做作业等。这样下来，学生会缺乏体育锻炼，同时变成“书呆子”。只知道学习却不知道如何正常地放松自己，进行锻炼。改变这一现状的最好途径就是体育课。

(二)帮助学生进行心情转换，以更高效率学习

中学生学习和竞争压力大，而体育锻炼作为一项能够切实让学生感受压力的释放的活动，能够在帮助学生转换心情上起到极大的作用。尤其是看了许久的课本后，有一节体育课到室外换换心情，能够更好地促进后续学习的投入。

(三)提高身体素质，防止因为体质过差导致经常生病

体育锻炼的直接效果是改善身体代谢情况，增强体质。本身中学生处于长身体阶段，运动过少则不利于身体发育，也会导致体质变弱。在年龄段上来说较小、精力上来说较活泼的中学生，最适合用体育课的锻炼来增强体质。哪怕只是简单的部分训练，也能让这个时期塑性和身体适应性较好的中学生达到锻炼的效果。

二、现阶段中学体育教学中存在的问题

(一)从学生自身出发的问题点

如上文所述，学校内长时间不运动导致身体素质差的学生的较多，不能跟上课程设置。不论是一个学校还是一个班级，都会因为差异性而出现更加重视学习更愿意把体育课当成习题课，而不愿意外出活动或者本身性格不愿意参加集体活动的个体。长年累月下来，经常不运动的身体就会越发体质变差。对于这样的身体基础条件，不论是体测还是正常的体育锻炼练习，都可能因为体质条件或本身积极性不高而达不到教师要求，进而导致课堂效果差。

(二)从教师出发的问题点

从教师来看也存在一定问题，主要在以下两方面。1)教学内容的选取。中学体育有教学大纲，但具体上哪些部分是由教师决定的。教师如果未能较好地选取适合的课程就很容易造成内部差距过大和学生缺乏实践兴趣、只为了应付老师的情况出现。2)教学方式的筛选。教师方式是直接影响到教学效果的。很多教师不能调整自己的教学方式使之更能调动学生兴趣。

(三)从中学教学制度出发

对于中学机构升学率压力也普遍大的情况，很多学校都因此缺乏较为丰富的活动设置。学校整体不重视学生体质，只关注成绩。这样一来，所谓提高开展效果的目标更不用谈。制度长时间得不到改革的话，那么即使集体中的个体有所改变，全局也不会有什么变动。

三、针对存在的问题本文提出的解决性措施

针对上述存在的问题，本文提出以下解决性措施。希望能通过以下促使帮助体育老师更好进行课堂安排，帮助体育课堂取得更好效果。

(一)从校方角度出发，从整体上改善过于关注成绩的氛围

本文建议学校从增设各种体育活动开始，为学生创造丰富的体育参与环境。从丰富各项集体活动开始为学生创造不过度重视分数的学习环境。比如拔河大赛、篮球赛等，通过活动的设置为学生创造锻炼的契机，也同时为教师创造以活动为中心改变教学内容的契机。

(二)从学生出发

从学生出发的关键点在于，明确意识。本文建议学生系统地了解体育锻炼重要性，自我对如何调节心情有一定认知。从自我出发增强体育锻炼的积极性。又由学生主动参与体育课堂为教师开展课堂提供可能性。其次，在参与体育教师有所安排的课程过程中，学生应尽可能地释放压力，让自己更好地投入到对身体的练习中去，让课堂切实变成自己的高效课堂。

(三)回归关键，从教师出发

拓展教学内容，设置一些能够让学生有明确自我满足感的活动来学习体育。所谓自我满足感就是让学生学习到新知识。比如新的运动动作、适合教室里进行放松的训练等。让学生保持体育课的新鲜感。

本文建议教师在开展体育教学时紧密联系学习生活，让体育变成一种“养生”。不仅是选取更具备放松作用的训练，更在于教师能够继续按照教学进度安排课程外，利用课堂的幽默氛围来让学生放松心情，幽默氛围则由其中丰富的游戏等形式来加以实现。

创新方式，让课堂形式呈现丰富形态。体育教学可以加强与学生课外，由学校组织的各项活动间的联系。同时课堂上以设置小组对抗赛、进行游戏教学等模式进行。通过提高参与度、增加趣味性的方式强化学生对体育锻炼的认知与兴趣。

四、结束语

综上，本文通过对中学体育教学趣味性的重要性分析，基于对高效开展以培养学生兴趣为目的的体育教学的目标，本文先对不足与问题点先进行了总结，然后总结了从学校、从学生、从教师三方增强课堂内容的具体措施。希望通过本文的建议，中学阶段的体育教学课堂可以更加具有调动学生兴趣的优点。