大学生创新实验管理系统的探索与研究——以福建农林大学林学院为例

李树斌

（福建农林大学 林学院，福建 福州 350002）

大学生创新实验管理系统的探索与研究
——以福建农林大学林学院为例

李树斌

（福建农林大学 林学院，福建 福州 350002）

结合福建农林大学林学院大学生创新实验管理的现状，论述了大学生创新实验管理系统建设的意义，并就其建设过程中面临的主要问题和相应的建设思路进行了探讨。

创新实验；系统建设；实验室管理；实验改革

0 引言

随着国家大学生创新性实验计划的深入实施和当代社会对大学生创新能力要求的提高，高校对本科生开展创新性实验项目也越来越重视。福建农林大学林学院实验中心在实验室设立之初，就专门设立了大学生综合创新实验室，并完全向学生开放，取得了一定的效果。为了更好地响应中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》：“实施素质教育，应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的号召，福建农林大学林学院实验中心大力推动林学、水土保持与荒漠化防治、森林生态学、森林保护学及自然地理与资源环境五个专业实验室与现有大学生综合创新实验室的深度融合，探索建立了大学生创新实验管理系统，以信息化和系统化管理，实现多学科实验室相互融合，全力服务于大学生创新性实验项目的开展。

1 大学生创新实验管理系统建设的意义

大学生综合创新实验平台建设中的关键环节就是创新实验管理系统的建设，大学生创新实验管理系统对于保证大学生综合创新实验平台良好运行具有重要意义。

1.1 激发学生创新性思维，促进大学生实践能力提升

大学生创新实验管理系统的建设，不仅简化了以往实验室及仪器设备借用过程中以人工管理为主、纸质材料为主要媒介的繁琐手续，而且可以向学生提供更加多元化的实验室资源。目前的本科生教学仍以教师讲授为主导，学生难以发挥自身的主观能动性，创新性思维和实践能力都没有得到有效地激发和锻炼。大学生创新实验管理系统的建设，可以让学生在课外时间得到充分地释放，学生只要通过一定的认定方式进入系统，即可根据所学理论知识或自己的想法进行实验项目设计，设计完成提交后，实验中心及时对项目的可行性进行评定，通过或经修改后通过实验室可行性认定的项目，经实验室时间和人员协调后，即可进入实验室开展相关实验项目，整个过程完全以学生为主体，有效地激发了学生的创新性思维，并提高了其实践能力。

1.2 促进实验室互联互通，实现更多资源优化与共享

目前，林学院实验中心有大学生综合创新实验室及五个专业实验室，共计38间实验分室，仪器设备总值2500余万元，根据学科发展和实验教学需要，中心仪器设备被分散在多个实验分室中，通过大学生创新实验管理系统进行信息化管理，可实现仪器设备名称、功能、对外开放时间等资源信息汇总，全方位呈现在学生面前，实现“以生为主体”的管理模式。大学生创新实验管理系统可以使多个实验室在保证本科实验教学的基础上，实现互联互通，有效提高实验室资源使用率，实现更多资源优化与共享。在未来建设中，可以以此管理系统为基础，实现更多学科及学院间实验室的互联互通，实现更大范围的资源共享，为学生提供一个更好的创新性平台。

1.3 以信息技术为主导，带动实验室管理水平提高

《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对高等教育信息化提出了明确的要求]。大学生创新实验管理系统将以信息技术为主导的新技术、新媒介和新概念引入到实验室日常管理中。学生可以通过网络系统进行实验室仪器设备资源查询，并进行创新性实验项目的设计、提交、预约、审批及结果反馈等操作，可有效改善目前实验中心仍以纸质材料为主要媒介的局面，既节省了学生的时间、提高了效率，又反向促使实验室管理人员不断提高自身管理水平，最终带动实验室总体管理水平提升，为实验教学信息化奠定良好基础。大学生创新性实验项目是日常本科实验教学的有力补充，大学生创新实验管理系统的建设，有效提高了大学生创新性实验项目质量，推动了现代信息技术与实验室管理的深度融合。

2 大学生创新实验管理系统建设面临的主要问题

目前，林学院实验中心在实验室面积、仪器设备总值及人员配置等方面都具备了建设大学生创新实验管理系统的条件，但是大学生创新实验管理系统的建设是实现以教师为主体向以学生为主体方向的转变，在建设初期，无论在实验室运行机制还是在实验室管理制度建设等方面都面临着诸多问题。

2.1 实验室仪器设备分散，缺乏统一规划管理

目前，林学院实验中心存在仪器设备种类多、分散广及管理人员多的现象，仪器设备被分散在多个实验室中，由多名实验人员管理，学生完成一个项目，需要向多个实验员借用实验室或仪器设备，而且受到实验员管理水平不同及实验中心目前主要采取纸质台帐管理方式等因素的影响，信息无法有效地公开，学生在对实验中心仪器设备资源的存放地点、功能、运行情况及管理员等信息的获取上极不通畅，导致实验项目的开展遇到很多困难或是无法完成自己设想的实验项目，无法有效提高学生的动手能力。

2.2 缺乏对学生申请创新性实验项目的引导

林学院实验中心建立之初就设立了大学生综合创新实验室，但目前只有部分大学生创新团队、开展毕业论文的本科生及申请到大学生创新性实验项目的同学申请使用大学生综合创新实验室，很多学生对于创新性实验项目是否可以申请及如何申请不是很了解。近三年，实验中心以省级林学实验教学示范中心为依托，建立了实验中心网站，并在学院网页设立链接，公布了实验室资源借用的相关管理规定和表格，但是，学生在真正要开展实验项目时，仍然不知道如何来借用实验室资源，实验中心在引导学生开展创新性实验项目方面，缺乏长效引导机制。

2.3 实验室及仪器设备借用手续繁琐，方式陈旧

目前，林学院实验中心实验室及仪器设备借用仍采用纸质借条为主的方式，首先要由学生到实验中心网站下载借用表格并根据自己的实验填写相关信息，经导师签字确认，再交由实验中心主任审批，最终交给各实验室或仪器设备管理员，要做一个实验，学生往往要写多张借条，而且很多信息填写不完整，无形当中增加了学生、导师及实验室管理的工作量。学生、实验室管理员对此都颇有怨言，二者的积极性均受到极大的影响。

3 大学生创新实验管理系统建设思路

大学生创新实验管理系统应分设教师、学生和管理员登陆窗口，下设设备管理、试剂管理、实验方案管理及实验报告管理四个管理模块。学生通过自己的学号及密码登录管理系统，填写自己的实验方案、所需设备及试剂等信息，填写完成后提交指导教师审核，教师审核通过后，提交实验中心审核，审核通过后实验中心会在系统显示，并显示相应的实验员及实验时间，无法通过审核的，可根据实验中心的修改意见进行修改后重新提交审核。实验完成之后学生须在规定的时间内提交实验报告到实验中心。

3.1 整合仪器设备资源，提升共享平台

目前，林学院实验中心及大学生综合创新实验室有仪器设备4000余台套，虽然实验室按照学校国资处要求，做到了仪器设备的卡、账、物齐全的规范化管理，但是随着使用年限的增加，部分仪器设备出现了测量精度不高或者已经无法使用的状况，而且学生没有多种便捷的途径查询到实验室目前的仪器设备状况。为了保证大学生综合创新实验室和大学生创新实验管理系统的顺利运行，必须按仪器设备功能模块对现有仪器设备进行清理，将可以使用的仪器设备整理出来，配上相应的使用说明及功能说明，导入大学生创新实验管理系统，学生进行创新性实验项目申请时，既可以查询到可供正常使用的仪器设备，又可以查询到仪器设备的借用情况，以此将实验室最优良的仪器设备资源提供给学生使用。

3.2 规范化学试剂管理，保证实验安全

针对全国出现的多起危险化学品使用不当导致的各种安全事故，按照学校相关部门要求，实验室加强了危险化学品等化学试剂的管理，一是整合各实验分室的化学试剂，对于闲置或使用量较少的试剂，录入大学生创新实验管理系统的试剂管理栏，供其他实验室和学生共享；二是学生通过大学生创新实验管理系统进行项目申报时，需对本次实验需要的化学试剂进行量化，分别计算出需要的量，使用完成后要在实验室危险化学品使用登记本上登记实际使用量，对超出预计使用量较多的，需备注原因。通过源头试剂共享和规范使用过程等方式，实现化学试剂的规范化管理和使用效率提高，以保证学生实验安全。

3.3 优化实验方案设计，提高实验质量

根据学生对创新性实验要求的不同，实验方案分两种类型，一是实验室从现有的本科教学大纲规定的实验项目中选取20个实验项目，学生可以直接通过系统申请该项实验项目，提交实验中心审核，并在规定的时间内，在实验室开展相关实验；二是学生根据理论教学和实验教学，登录系统后自主设计实验项目，认真填写自主实验项目申请表，将自己的实验方案、所需仪器设备和化学试剂及拟开展实验的时间等内容填写完整后，提交给自己的导师审核，导师对实验方案等内容进行优化后，提交实验中心审核，实验中心审核通过后，会在系统中显示，并告知具体的实验开展时间和需要注意的事项，最终学生在约定的时间来实验室开展相关实验，如果实验中心审核不通过，学生可以根据中心反馈的修改意见进行修改后，重新提交审核，直至审核通过，才可开展相关实验。

3.4 强化实验报告管理，完善考评体系

为了提高学生参与大学生创新性实验项目申报的积极性，实验中心拟联合学院学生管理部门设立一定的奖励机制，一是在学生学期综合测评过程中给予相应的加分奖励；二是给表现优秀的学生颁发一定的纪念品。学生完成实验之后，需在规定的时间内通过创新实验管理系统向实验中心提交实验报告，实验中心对提交的实验报告进行审定，分成优秀、良好、合格及不合格四个等次。另创新实验管理系统拟设立“我有话说”窗口，让学生针对实验项目开展、实验室管理及奖励机制等多提出各种改进意见，做到以生为本，从学生的角度出发，不断提高实验室服务水平，同时不断完善大学生创新性实验项目的考评体系，让该系统的开发及使用真正服务于学生，提升本科生培养质量。

4 结语

大学生创新实验管理系统的建设、运行与完善工作是一项巨大的系统工程，是全面提高高等院校大学生综合创新能力的有效途径。林学院实验中心将始终秉承林学院“树木树人、厚德求新”的院训，以大学生创新能力培养为根本出发点，努力探索、科学创新、扎实推进大学生创新实验管理系统建设的各项工作，为推进实验教学改革与创新型农林人才的培养增添新的动力。

（责任编辑 杨文忠）

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The Exploration and Research on University Students’ Innovative Experimental Management System——Forestry College of Fujian Agriculture and Forestry University as an Example

LI Shu-bin
(Forestry College, Fujian Agriculture and Forestry University, Fuzhou 350002, China)

Connecting with the practical situation of Forestry College of Fujian Agriculture and Forestry University, this paper elaborated the significance of constructing the undergraduates’ innovative experiment system. The paper discussed the main problems and the corresponding ideas during the constructing process. The purpose of this paper was to provide references for the construction of college students’ innovation experiment management system of other colleges and universities in China.

innovation experiment; system construction; laboratory management; experiment reform

G642

A

1008–2093(2016)06–0034–03

2016-10-02

福建省高等学校教学改革研究专项“树木学慕课资源和技术支持体系构建”（JAS14679）；福建农林大学高等教育教学改革立项项目重大项目“树木学慕课资源和技术支持体系构建”（111414001）

李树斌（1986―），男，山东临沂人，助理实验师，硕士，主要从事林木遗传育种研究。