高职英语教学实施课程思政路径实践

刘 艳

(天津工程职业技术学院，天津 300280)

高等职业教育阶段的英语教学目标是：面向现代化、面向世界、面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，英语教学要使学生了解并尊重其他国家的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济，科技发展和国际交流合作的需要。显而易见，高等教育阶段的英语教学目标与党中央的教育方针不谋而合，育人工作应该融入整个高职教育的各个学科的课堂教学过程中，英语课堂教学也不例外，需要将“立德树人”这一理念融入英语教学环节中，从而充分发挥作为必修基础课的高职英语的思政教育作用。

一、高职英语教学实施课程思政的必要性

(一)课程思政的涵义

课程思政是于2014年由上海市委提出的概念，课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，是思想政治教育和正常教学内容的有机结合。

(二)高职英语教学实施课程思政的必要性

尽管高职学生的文化基础相对本科学生而言比较薄弱，但是他们的学习自主权和选择权较多，学习途径较丰富，他们拥有更多的自主学习时间，动手能力较强。此外，大部分高职学生入学伊始就有明确的职业理想和职业目标，所以他们会围绕一定的职业目标去学习文化知识和职业技能。诚然，凡事都有两面性，高职学生自由支配的时间相对较多，但是他们不能高效地利用时间，高质量地完成老师布置的课下任务，这就需要任课教师充分高效地利用课上时间，尽最大可能引导学生在课堂上完成学习任务，提升学习效率，增强社会责任感。

针对高职学生的具体情况，任课教师和班级辅导员均有责任引导他们树立合适的理想，恰当地去追求理想，为其理想脚踏实地地奋斗，而不是仅仅当一个“空想家”或者好高骛远。因为有一部分学生的职业目标并不明确，学习态度也不端正，上课只是刷手机，他们想当然地认为毕业以后家长自然会帮他们安排好工作，殊不知社会上就业竞争的激烈。正因为高职学生的选择权丰富了，学生甄别事件的能力相对较弱，教师就更有义务时时提醒，尽力引导他们做出正确的选择，帮助他们树立科学的世界观、人生观和爱情观等，至少避免误入歧途，比如避免某些不道德的行为。而针对大一、大二学生，英语教师要适当进行理想教育，帮助他们制定科学的人生目标，使其意识到自己肩负重要的历史责任，以便引起学生们的觉悟和思考，逐渐培养和增强其社会责任感，从而使其积极地为实现民族复兴的伟大使命而坚持不懈地努力。

二、将课程思政融入到高职英语教学的实践

(一)明确英语教学的目标

1.学生价值观的塑造

高职英语教学不仅是知识的讲授和技能的传授，而且包括学生价值观的塑造。所以高职英语教学的目标主要围绕塑造学生价值、培养学生实践能力以及传授学生知识这几点展开。众所周知，教育的根本任务是“立德树人”，英语教师在课堂上除了教授学生基本的英语听、说、读、写，译等技能以外，还应该有意识地告知学生正确的世界观、价值观、荣辱观、人生观，通过视频分享正确的爱国精神、通过英语演讲来凝结青年精神、通过小组讨论来欣赏中国传统文化，通过戏剧表演来增强社会责任感等等。

2.感恩意识的培养

众所周知，如今的大学生都是家里的核心，集家中几代人的宠爱于一身，在他们看来周围人的关心和疼爱都是理所应当的，很多学生都缺乏感恩的意识。英语教师可以借《新编实用英语》第二单元的第一篇阅读文章“Thank You, Volunteers(谢谢你，志愿者)”，来指导学生们如何感恩，学会对父母、对朋友、对他人或任何帮助过他的人表达感激之情，以便唤醒他们的感恩意识，并把这种道德行为内化为他们的品质并养成良好的习惯。这篇文章讲述了公司对员工和志愿者表达感谢的几种方式，如举办自带饭菜的晚会、制作并发送感恩卡片、脱帽致谢、邀请志愿者看电影，轻轻地拍一下志愿者的后背以示感谢之情等等。英语教师通过和学生讨论全文，帮助学生理解课文之后，可以让学生进行联系实际的思考和交流。如果学生的回答是否定的，那么任课教师可以明确地告诉学生，每个人都应该对父母的养育之恩心存感激，并建议他们下课之后试着拨通父母的电话或者通过微信留言，说一句“您辛苦了，谢谢您！”教师要让学生们永远不要忘记父母的爱，多想想父母是如何省吃俭用供养他们上大学的，从而更加珍惜在学校的学习时光，更加认真地学习，从而报答父母。

倘若学生的回答是肯定的，那么教师要让其他学生学习这位学生的行为。例如，有的学生给父亲洗脚表达谢意，有的学生给母亲制作小视频表达谢意，有的学生发奋学习用优异的成绩表达父母的谢意，有的学生用奖学金为父母买小礼物，有的学生在家给父母做饭来表达谢意等等。推广这些做法的目的就是教育学生“吃水不忘挖井人”，永远铭记周围人的帮助之情，包括自己的父母，并且寻找机会回报帮助过他的人。当然，回报别人或帮助他人也可以从一些小事做起，比如尊重教师，见到老师问声好、在公共交通上为老人孕妇小朋友让座、放假回家帮助长辈做一些力所能及的家务等等。随后，英语教师可以帮助学生整理出表达感谢的英语表达。这样以来，任课教师既讲授了基本的英语知识，锻炼了学生的英语口语和听力，又对学生进行了基本的感恩道德教育。

3.激发学生的爱国情怀

英语教师也可以通过剖析《新编实用英语》第六单元的精读课文“Dancing Beijing(舞动的北京)”来激发学生们的爱国情怀。在口语教学环节，通过播放中国申奥成功的视频，让学生讨论问题通过和学生讨论以上问题，让学生学习不畏艰难、奋勇拼搏的体育精神；让学生体会作为中国人的自豪感，感受祖国强大后对世界的影响和成功举办奥运会对中国政治、经济、文化等各方面的影响。也就是说，教师在教授学生基本语言技能的同时，引导学生进行深度思考，作为中国人享受综合国力提升带来的成果的同时，真切感受国力强大带给我们的幸福感、自豪感和荣誉感，从而提升爱国主义情感和增强民族自豪感以及自信心。

(二)加强英语教师对学生的人文关怀

针对高职学生英语基础相对较薄弱、大部分学生是独生子女，人际交往能力和社会适应能力弱的特点，英语教师需要营造以学生为主的、轻松的课堂教学氛围，为学生创设有趣味的教学环节，为学生提供尽可能充足的时间和空间来思考和表达自己，尽力做一个有人情味的英语教师。在整个教学过程中，教师不仅要尊重学生的人格，而且要欣赏他们的独特性或闪光点。教师要允许学生犯错误，并且帮助他们解决问题。与此同时，英语教师需要用优美的语音语调来感染学生，还需示范各种场合的礼貌用语和与时俱进的文章或积极向上的视频片段，最大限度地发挥它们的育人作用以及人际关系的指导作用。

1.努力做学生的良师益友

教师在面授口语时，需要微笑并注视着学生，当他能够正确地用英语表达自己时，应该对其回答加以赞许并跟上点头或竖起大拇指等肢体语言。当学生因为紧张或其他原因不能作答时，教师可以微笑着引导和鼓励该学生思考并作答。总之，英语教师在整个授课过程中面部表情应该生动丰富，根据教学情节的需要还要有些肢体语言，用真诚的言行去感染学生，努力去做学生的良师益友。当学生遇到学习或生活上的困难或问题时，愿意找任课教师解决或出主意。

2.和学生一起探讨守时的意义

任课教师可以以《新编实用英语》第四单元的精读课文“Punctuality Pays(守时是值得的)!”为例，引导学生做一个守时的人。

教师可以和学生一起探讨守时的意义：一方面，在二十一世纪的今天，时间显得尤为珍贵，各行各业的人都更加讲究效率，守时已经是人类文明进步的体现，是为人处事、人际交往的重要内容，是对他人守信和尊重的表现。另一方面，守时是日常生活里人们应尽的义务。对于大学生而言，上下课要守时，吃饭、熄灯、交作业、交卷子或论文，面试等都要守时，这是他们应该有的学习态度。在职场上，要按时上下班，要按时付款交货，按时参加会议或培训等等，这是基本的职业道德。只要教师耐心地引导学生，他们一般会认可教师的态度和观点的，从而培养学生保持正确的学习态度和养成良好的生活习惯。

3.对学生进行生命教育

以《新编实用英语》第八单元的精读课文“Don't Wait Until Death Does Its Part(不要等到死亡来临)!”为例，英语教师可以对学生进行生命教育。通过精讲全文，教师可以和学生一起总结如何珍爱身体，爱惜生命：不熬夜、不暴饮暴食、保持乐观，注意自控力以及积极行动起来等等。由于教师在大学生的校园生活和学习中扮演着重要的角色，与学生接触的时间比较长，对他们的身心发展影响较深，他们有义务关注学生的身心健康。所以，英语教师可以通过这篇文章对学生进行生命教育，引导他们思考生命的意义，通过相关的视频分享，使他们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命以及关爱生命，从而培养他们以积极主动的态度担当生命，关注并提升自己的价值。

(三)发挥英语教师的榜样作用

英语教师由于学习过欧美文学，深受西方文化的影响，任课教师的一言一行都直接影响着学生。因此，英语教师需要严格要求自己，从按时上下课、穿着得体等这样的小事做起，从爱国主义教育出发，从践行社会主义核心价值观上发挥教师的表率作用。教导学生如何做人，让他们知道什么是爱国行为，切忌崇洋媚外，应该将社会主义核心价值观合理地融入英语课堂中去。除此之外，英语教师也要不断提升自我，不仅要增强文化知识，更应增强道德修养，提升思辨能力。

在讲解《新编实用英语》第七单元的“Christmas Celebrations Around the World世界各地的圣诞庆典”时，英语教师可以将中国最传统且最重要的节日“Chinese New Year”春节融入到课堂里，通过中西节日的对比，让学生感受我国传统节日的魅力和饮食文化的精髓。从而，正面引导作为中国人，应该欢度像春节、元宵节、端午节、中秋节等中国传统节日，而不是一味追求庆祝圣诞节、感恩节，万圣节等“洋节”。

高职英语教育应该特别重视对学生的思想政治教育，英语教师需要在思想上引导学生，在行动上以身作则，争取做一个具有人文关怀的教师，帮助他们在正式踏入社会之前形成正确的世界观、人生观和价值观，发挥高职英语课程的“育德”作用，实现与其他课程的“协同效应”。高职学生通过一次又一次地接触中西文化的差异，逐渐感受五千年中华文化的博大精深，从而提升中华民族自豪感，更加积极热情地投入到学习文化知识和职业技能的过程中，以最优秀的精神面貌报效祖国的培养。