产教融合下计算机工程实践平台建设现状与改进

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

当前是一个教育创新时代，高校计算机教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。基于产教融合下，高校必须加强对计算机工程实践平台的搭建工作，通过深入市场进行充分调研分析工作，结合市场对计算机创新人才的要求特点，有针对性创新建立计算机工程实践平台，完善平台教学内容和方法，注重培养学生良好的计算机理论水平和创新实践能力，促进学生计算机学习的全面发展。

一、产教融合下计算机工程实践平台建设发展现状

(一)专业课程体系不够完善

在目前高校计算机工程实践教育中，普遍存在着专业课程体系不够完善的问题，高校在计算机专业课程设置上过于看重理论知识内容的传授讲解，忽视了学生创新实践能力和意识的培养，难以符合如今市场对高端计算机实用型人才的要求。基于产教融合下，高校的合作教育方企业所提供的各项计算机工程实践资源多以产品、工具以及项目为主，同时会把业务流程集成于不同实际案例当中，从而形成了一个完整的计算机产业研究体系。高校在计算机工程实践平台搭建中，未能够将产业技术体系与专业课程知识体系科学结合在一起，积极引进各项计算机资源，导致实践项目过少，难以充分调动起计算机专业学生的学习积极性和主动性。此外，高校未能够正确认识到组建一支专业双师型教学人才队伍的必要性，其是现代高校计算机工程实践能力培养的关键所在。

(二)缺乏与企业方的合作联系

高校在计算机工程实践平台建设管理过程中，会涉及到众多来源于业界的计算机工程实践资源，这些资源最为显著的特征就是自成体系、技术架构复杂以及专业知识面宽广等，如果单凭高校一个参与主体进行负责运行管理，将无法最大程度发挥出这些工程实践资源的作用，科学高效培养出更多实践创新型人才。目前，高校还是缺乏与市场优秀计算机企业的合作联系，未能够坚决采取校企双方共同建设共同管理方式，这样不利于实现高校计算机工程实践平台建设的稳定可持续发展。要想实现校企双方对计算机工程实践平台的共建共管，高校必须加强与企业方的合作与联系，明确计算机工程实践平台的组织机构、责任义务以及人员分工等内容，要充分发挥出双方的资源优势，科学制定出计算机工程实践平台的相关管理制度和效能评价方法等。

(三)测评体系不够健全

基于产教融合下，计算机工程实践平台建设的目的不仅仅是为了提高学生的专业理论知识水平，还要科学高效培养出学生解决实际工程问题的能力，促使学生创新意识、团队合作能力以及工程思维能力的有效提升。在目前高校计算机工程实践平台建设管理过程中，高校往往只关注到学生的学科专业学习过程，缺乏对学生学习结果的综合考核评价工作，未能够结合工程实践平台构建情况，科学建立起健全的反映学生实践工程能力的测评体系，这样无法帮助教师充分掌握了解到学生的实际学习情况，科学合理地对学生专业能力和素质进行评价工作，及时发现学生学习过程的不足之处，并采取有效的改进措施，促进学生计算机工程实践能力培养水平的全面提升。

二、产教融合下计算机工程实践教育面临的主要挑战

基于产教融合下，现代高校计算机工程实践教育面临的挑战主要包括了以下几方面内容：

其一，高校专业课程过于重视专业知识讲解，一定程度忽视了工程实践能力的培养。高校的企业合作方所提供的各项工程实践资源多以产品或者工具为主，高校必须联合企业合作方共同构建出学科知识体系与产业技术体系相互结合的工程实践资源平台，并有效组建起高能力、高素质师资人才队伍，深入开发研究计算机工程实践项目，培养广大学生的计算机工程实践能力和素养。

其二，在产教融合模式应用背景下，企业方为高校提供的各项工程实践资源最为显著的特征就是涉及知识面广、机构架构复杂以及自成体系等，如果这些资源单是由学校一方进行管理和运用，将无法最大程度发挥出资源的优势，培养出更多的实践创新型人才。因此，高校必须加强与企业方的合作联系，通过科学的采用校企双方共建共管的方式，推动计算机工程实践教育稳定持续地发展。高校要与市场企业共同探讨建立起完善的实践平台组织架构，有校企双方安排相关工作人员进行分工合作，明确不同部门岗位工作人员的具体责任和义务，制定出有效可行的计算机工程实践平台管理制度和综合考核方法。

三、产教融合下计算机工程实践平台建设的改进措施

(一)完善专业课程体系，引入企业教育资源

基于基于产教融合下，高校在搭建计算机工程实践平台过程中，必须积极创新研究产学研合作新模式，加强与市场优秀计算机企业的科研合作，共同去围绕培养实践创新型人才展开计算机工程实践平台构建工作。就比如，高校可以选择与计算机安全技术企业共同建立信息安全保护技术实验室，与迈普企业创新创建网络技术实验室。通过构建出不同的专业实践平台，引入丰富的企业专业教育资源，能够最大程度满足不同学生对计算机学习的各项需求。

计算机工程实践平台的各项教育工作顺利开展需要足够的实践工程资源进行有效支撑，比如，多元化工程案例的实践教学能够促进理论知识教学与实践的相互融合，在工程案例教学过程中能够有效培养学生的问题分析解决能力和创新实践能力，并强化锻炼学生动手操作能力。来自于计算机市场优秀企业的各项软硬件、工程案例等教育资源，能够为高校学生计算机工程实践能力综合提升提供重要保障。就比如，高校在计算机工程实践平台建设管理汇总，可以在设计型为主的实验项目中利用好企业教育资源，科学设置软件工程、网络安全、云计算基础以及数据库原理等专业课程，进一步完善高校专业课程体系。与此同时，高校教师还可以在学生毕业设计、毕业实习以及专业实践实训等环节上，积极引导他们自主选择实践平台和实践项目，充分发挥出计算机工程实践平台内各项实践教育资源的作用，帮助学生开展各种具有一定复杂性工程问题的创新实践活动，培养学生良好的创新实践能力与团队合作精神。

(二)科学开发设计工程实践项目，采用校企共建共管方式

在产教融合背景下，高校要和市场优秀企业采用共建共管的方式进行计算机工程实践平台建设工作。校企双方可以通过以培养学生计算机工程实践能力为试点，有效构建出健全的云计算与大数据专题实验体系，并围绕大数据分析、网络应用开发以及网络安全管理控制等不同计算机工程实践能力要素，科学开发设计出多元化的工程实践项目，满足不同学科学生对专业实践项目的学习需求。如下图1所示为云计算与大数据专题实验体系。

图1 云计算与大数据专题实验体系

高校可以围绕企业的不同实践项目案例，并采用云计算平台有效开发出计算和网络资源虚拟化、云计算环境搭建、分布式数据存储与管理以及Web应用系统性能监控等工程实践项目，教师可以将这些项目科学实施在学生云计算实践教学课程中。与此同时，高校还可以联合迈普企业，共同发挥出网络技术实验室资源的作用，科学采取虚拟仿真与实务操作相互融合的手段，为计算机专业学生提供网络规划设计、网络流量分析以及网络部署与测试等一系列工程实践项目，这些项目则可以被应用在网络工程综合等实践课程教学环节中。教师可以指导学生按照自身的学习需求和不足之处，有针对性地选择实践项目，并让学生以小组合作形式进行实践项目参与学习，最终提交相关设计报告。

(三)强化建设专业工程实践教育队伍，提高计算机工程实践教学水平

基于产教融合下，高校要与共建共管的企业展开深入研究探讨工作，围绕计算机工程实践平台的搭建强化建设专业工程实践教育人才队伍。就比如，通过不断加强校企双方之间的合作与联系，共同建立起专业完善的实验室平台管理与技术团队。在高校计算机工程实践资源平台科学管理过程中，由高校专门安排相关技术人员进行对工程实践平台进行安全稳定运行与维护，然后再由企业安排专业工程师为实践平台提供各种企业实践案例和技术内容。双方组成一个优秀的工程实践教育队伍，并定期相互开展能力测评、实验内容完善更新等不同方面的创新研讨工作。

高校还需结合自身的教育发展情况和条件，适当加大对计算机工程实践教育平台建设的投资力度，努力构建出专业完善的实践工程教育人才队伍。高校可以通过定期邀请国内外具有丰富实践工程经验的领域专家学者到校进行授课交流，或者是根据在校专业教师的表现，安排一些教师到优秀企业中进行进修学习锻炼，不断提高教师自身的综合业务能力和素质，积累到更多的实践教学经验，这样有利于帮助学校高效建立起开放式的双师型工程实践教学人才队伍。

(四)加强教学组织方式改革工作，实现学生个性化学习发展

高校在计算机工程实践平台建设管理中，要不断加强对学校教学组织方式的创新改革工作，不能将学生专业课程学习仅仅局限于课堂教学范围内，这样不利于实现学生的个性化学习发展，培养学生的工程实践创新能力。针对于此，高校要合理采取以下几方面教学方式改进措施：

1.创新采用先进的教学模式。通过以教师课堂教学开展前预设实践项目、学生课下自主选择实践学习以及师生课堂互动交流等相互融合的教学模式，这样能够最大程度调动起学生实践学习的积极性和主动性，并有效实现课堂内外工程实践教育学习的有效联动，充分发挥出计算机工程时间平台各项实践资源的作用。

2.创新开展创业竞赛活动。高校要积极组织引导学生参与到各种创新创业竞赛活动中，促使学生能够将所学课程知识实践应用在比赛中，提高学生的实践应用能力和创新能力。就比如，引导学生参与到信息安全大赛、数据库应用程序设计大赛以及科研训练计划实践项目中，教师作为一个指导者，要加强对学生队伍的科学指导工作，帮助学生解决各类复杂的工程问题，提高他们的解决实际问题能力。

综上所述，高校要想保障计算机工程实践平台建设管理工作稳定持续地发展，就必须加强与市场优秀企业的合作与联系，通过引进利用企业丰富的工程实践资源，与企业专业人才共同负责建设管理计算机工程实践平台，这样才能够全面提高时间平台的建设管理水平，完善高校专业实践教学项目，满足学生的不同学习需求。