论盐阜《铁军魂》动漫作品设计*

史义银，周 行

(1.盐城师范学院 社会学院，江苏 盐城 224051；2.南京财经学校，江苏 南京 210001)

“盐阜《铁军魂》动漫作品设计”是一群大二学生申报的国家级、江苏省大学生创新创业训练计划实践创新重点项目，在申报和制作过程中，项目组成员集思广益，分工协作，发扬团体精神，运用各自专业知识，圆满完成了多集“盐阜《铁军魂》”系列动漫作品。

一、盐阜《铁军魂》动漫作品的创作初衷和选题思路

皖南事变后，新四军在苏北盐城重建军部。在中央的统一领导下，坚持抗日民族统一战线，为中华民族最终取得抗日战争的伟大胜利作出了重要贡献，盐阜大地到处留下了铁军征战的印记，“陕北有延安，苏北有盐城”，盐城和延安一样，成为领导和坚持抗战的圣地。

新四军战史在学术界已有丰硕的研究成果，新四军在战火中锤炼成一支意志坚强、纪律严明的“铁军”，并凝聚成伟大的“铁军精神”。盐城市在江苏省沿海开发的新形势下，将“铁军精神”作为重要的精神力量。

在已有的对“铁军精神”艺术升华的作品中，有歌舞、影视戏曲作品等多种形式，对宣传和弘扬“铁军精神”发挥了巨大作用。但在现代科技突飞猛进的今天，在青少年审美形式多样化的今天，弘扬“铁军精神”的艺术表现形式也应与时俱进、丰富多彩。动漫作品是一种新兴的艺术表现形式，对公众尤其是青少年具有极大的吸引力，同时，其上下游产业链的形成也必将产生非常可观的社会效益和经济效益。因此，我们决定用动漫作品的形式来展示新四军波澜壮阔的斗争史，赞颂盐阜新四军赤胆忠心的“铁军魂”。

作为在盐城就读的当代大学生，对盐城有着特殊的情感，我们思考怎样用自己所学知识回报学校，感恩盐城，同时也展现自身的能力和才华。因为共同的兴趣，我们不同专业的同学走到一起，决定利用各自的专业优势，通过文理渗透、多学科交叉研究，将这一段惊心动魄、荡气回肠的“铁军颂”用现代的方式进行演绎，一方面充分体现我们各自专业学习的成果，另一方面也使我们的专业知识有实践的机会，同时更觉得我们是在履行当代大学生一种沉甸甸的使命感，那就是在涤荡我们心灵的同时，充分响应中央提出的用优秀的作品感染人的号召，把我们的动漫设计作品打造成盐城市进行国内外交流的一张名片。为此，我们联合历史学、汉语言文学、新闻传播学、美术学、信息科学等不同专业的同学，试图用新的艺术形式展现传统的革命史话。

有学者曾指出，中国的动漫产业链中存在的主要障碍有：“动漫节目的策划与制作缺乏长远规划，衍生品开发意识淡薄；动画产业链缺乏产业服务平台的支撑；作品原创能力不强、动漫文化根基浅薄；播出平台狭窄。”[1]

我们主要围绕作品的原创方面做文章。基于这样的考虑，我们开始酝酿创作题材，新四军战史和抗战相始终，如此长的时间跨度，日、伪、顽、我的复杂关系，这些都令我们难以驾驭。当代作家、编剧于艾平对创作题材选择的阐述给我们很大启发：“你选择的题材必须出自你自己已经消化的经验，出自你的知识，你的头脑和内心，出自你所有知道的、热爱的、吸取的和经历的一切。它像一个隐蔽的生命在你的心房蛰居、蠕动，必要时，你可以从积存的大量形象和回忆中汲取营养，所需的形象和事件就会脱颖而出。”[2]因此，我们决定把盐城新四军战史作为我们的题材范围，从新四军在盐城近五年的斗争中选择重大事件进行动漫创作。

二、盐阜《铁军魂》动漫作品的创作分工及构思

要创作出较为成功的动漫作品，就必须有极强的团队协作精神，同时还要求团队成员必须对新四军战史、影视剧本创作原理、动漫人物形象设计等有基本的了解，我们要求围绕盐阜新四军战史的主题，结合自身专业推荐相关阅读书目，如《新四军战史》、《陈毅在盐城》、《影视动画剧本创作》、《剧本创作技巧与案例》、《影视动画经典剧本赏析》等，要求大家根据项目分工进行深度阅读，并要求大家观看《海底总动员》、《玩具总动员》、《花木兰》等经典影视动漫作品，从而为作品的创作奠定理论基础和相关知识、技能的积累。

项目组成员在指导教师召集下，以不同形式定期集中商讨。我们借鉴美国著名的BBDO广告公司创始人A·F·奥斯本的“头脑风暴法”(Brain-storming)，通过QQ群或在会议室提出某个具体问题，引导大家自主思考，每个成员再提出各自的设想，在兴奋状态中闪电式、突击式创造性地提出解决问题的思路。

我们指定历史专业知识基础较好的同学负责搜集新四军在盐阜地区的相关史料，并从中提炼出若干影响较大并具备一定情节性的历史事件，供剧本创作参考。但他们最初进入一个误区，苛求事件全部的绝对真实性，这样的做法极大地限制了材料搜集的范围与故事性，从而陷入到大量史料中不能自拔，并且工作量较大，进展也较缓慢。在指导教师的启发下，开始将寻找事件的步骤具体化，即首先从新四军大事年表中搜索重大事件，然后查找档案文献史料的相关记载，接着通过重要历史当事人的回忆录、日记等对细节进行补充，最后通过中国学术期刊数据库对相关最新学术成果进行研读。通过这种方式，极大地减少了工作量，迅速选出了具有代表性的历史事件，然后按照事件背景、主要人物、事件经过、影响和意义等做出一个大纲，再进行文学化的处理。为了让进行文学处理的同学能够对重要事件有一个宏观的了解，我们将大事年表进行处理，这样就使得新四军在盐城的历史系统条理化，使得对新四军军史了解较少的同学能够迅速掌握新四军在盐阜地区的基本史实。

在筛选并确定新四军征战盐阜的代表性事件上，我们充分考虑题材和作品的政治性、地域性和情节性，在《盐城战役》一集中，三者达到了高度统一。1945年10月至11月的盐城战役拔除了“华中根据地的一个大毒疔”，“使国民党军队企图利用其作为进攻我华中解放区的‘内应’的阴谋破产了”[3]，盐城宣告解放。在攻打盘踞伍佑的伪潘子明师时，潘子明凭借工事坚守不出，新四军久攻不下。后通过做通一被俘伪连长工作，令其携仿驻盐城伪军长赵云祥手迹的书信送交潘子明，令潘率部突围向盐城会合，潘子明果然中计，结果全师被歼，为和平解放盐城创造了条件。剧本中我们对新四军英勇善战和足智多谋进行了充分的刻画。

场景三：军队指挥部

人物：管文蔚，姬鹏飞，连长

管文蔚(踱步，焦虑的)：【特写】这一仗我倒失策了，看来强攻是不行的，我想要把敌人诱出来打。【全景】可是怎么让敌人乖乖地出来呢？

姬鹏飞(笑笑)：【全景】我这里倒有一个人选。

连长：(连长入，敬礼)【特写】司令！

姬鹏飞：【全景】他是我们俘获的赵云祥部下的一个连长，经过我们的政治教育，思想转变得还不错。【镜头切连长】先前我同他谈过，他也愿意将功赎罪。【管文蔚，姬鹏飞特写】我们可以让他冒充赵云祥的信使，进伍佑给潘子明送信，以赵云祥的名义命令潘子明按时向北门突围……

动画剧本相比影视剧本有一定的特殊性，剧本的内容和形式有着区别于其他文学作品的特点，动画剧本除具有影视剧本的一般特点外，更强调剧本创作与“动画”这种特殊形式的完美结合，它的特性就在于营造一种具有原创性的幻想空间，在这种幻想打破现实生活逻辑关系的同时，建立一个“新的逻辑”。这种“幻想”是广义的，可以从人物、视角、细节等多个角度进入[4]。

负责动漫剧本写作的同学是汉语言文学专业学生，具有较好的文字功底。在剧本创作时，我们提醒他：“在剧本的创作中有一句格言：Simple is the best!”[5]他将历史系同学整理的相关史实资料进行了细致的研究，把握好事件发展的脉络，并在头脑中初步形成脚本的思路，通过想象将史实性的纪录文字内化为一个个具体的场景，然后进行艺术化加工，使得陈述性的纪实文字外化为生动的剧本文字。在场景勾勒完毕后，进一步细化各个场景中的分镜头，因为动画编剧不像电影编剧，动画的每一个场景都是要画出来的，所以对于每个场景的布局都要有细致的交代，这对于编剧本身的想象力是一种考验。在《陈毅托孤》一集中，作者就将历史的真实和文学的想象很好地融合在一起，通过节选其中一个场景我们能感受到战火中的亲情和舍家为国的情怀。

场景二：行军帐篷内

人物：陈毅，张茜

【张茜垂着头拭着眼泪】

陈毅(沉思着)：把小侉留下，是为了部队也是为了孩子的安全，这次转移非同小可，孩子在路上有一声啼哭都有可能暴露目标，所以我希望你能同意我的决定。

张茜(忧虑的)：可是小侉还这么小，留下他我怎么能放心啊。

陈毅：这个你不必担心，我已想好了合适的人选，交给他我们都大可放心。

张茜(疑惑的)：谁？

陈毅(笑笑)：邹鲁山。

张茜(破涕为笑，连连点头)：如果是邹参议长，我就放心了！

在剧本完成后，再与项目组其他成员一起进行分镜头的探讨和场景的选取，将创作意图详细告知负责美术和动画部分的同学，以方便他们对剧本的处理。由于传统手绘工作量太大，我们购置数位板，将手画的线条直接导入电脑photoshop软件中，便于动态化处理，大大减轻了美术专业同学的工作量，也加快了我们作品完成的速度。在创作后期，联系校园广播台的同学进行剧本配音工作，指导他们对剧中人物身份的定位和情绪的把握，使得配音任务得以圆满完成。

在项目酝酿以及实施过程中，我们集思广益，既尊重新四军在盐城的历史事实，又考虑到动漫作品的文学性和观赏性。我们通过一位老人的回忆作为整部作品每集的导入形式，这位老人是一个成长中的战士，狮子口会师时他还是目送父兄参加新四军的少年，皖南事变中父兄牺牲，重建军部初他加入新四军并在军部担任勤务员，有机会接触到高级长官，故见证了每一个事件，盐城战役时已经成为年轻的连长，他在每一集会出现一次，得到一件物品(如陈毅的军帽，战士的步枪等)，这些物品在几十年后被他捐到盐城新四军纪念馆中，后来他参观新四军纪念馆，看到这些旧物等展品触景生情，引发回忆，进而展开每一集的具体剧情。

三、盐阜《铁军魂》动漫作品创作中的问题和思考

经过项目组成员的共同努力，我们在多次修改后相继完成了《白驹会师》、《重建军部》、《陈毅托孤》、《苏北鲁迅——宋公泽夫》、《盐城战役》等多集动漫作品，每集时长在3分钟至5分钟左右。

作品完成后，我们邀请了部分师生参加“盐阜《铁军魂》动漫作品首映式”，大家反响热烈，并提出了许多宝贵意见，我们据此又进行了一定的修改和完善。先后又参加了学校“大学生艺术节”展映，与盐城新四军纪念馆合作播放事宜也在洽谈之中。

回顾“盐阜《铁军魂》动漫作品设计”从申报到制作的过程，我们深感党的十八大报告中“培养学生社会责任感、创新精神和实践能力”[6]35号召的重要性和必要性。宣传和弘扬“铁军精神”是当代大学生特别是我们在盐阜革命老区求学的大学生社会责任感的体现，用动漫这种新兴艺术形式表现新四军战史是我们试图突破传统的创新和尝试，而筛选史料、撰写剧本、绘图制作等环节也是我们各个专业的训练和提前“实习”。

当然，在“盐阜《铁军魂》动漫作品设计”的酝酿和制作过程中，我们也出现过一些问题，并由此引发一些思考。

首先是启动资金的问题。虽然作为国家级大学生实践创新项目有一定的资金扶持，但往往需要在结项后才能报销，前期所需费用一般多为指导教师垫付，如果能在项目批准后先行下发部分启动资金就会解决这个问题。

其次是成员构成的问题。虽然我们的成员分别来自不同的专业，但相对于一个完整的动漫作品制作来讲，我们的专业构成还不够全面，我们计划中还应该有新闻传播、音乐等专业的同学，但由于项目组成员不得超过5人的规定，从而导致作品在这两个环节上有所欠缺。

第三是技术层面上的问题。虽然在作品申报和制作过程中我们得到学校的重视，并给予了各种便利，但由于学校并无动漫专业，我们没有专业教师的指导和专业器材的支撑，如工作量较大的制图方面，我们从最初的手绘到后来购置数位板，其间浪费了大量的精力和时间。

虽然有上述各种问题，但我们最终克服了困难，较好地完成了“盐阜《铁军魂》动漫作品设计”，在收获喜悦的同时，也给我们带来了有益的思考，充分说明了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻道理。在项目实施过程中，我们的动手能力、领导能力、组织能力和协调能力得到了充分锻炼，我们的奉献精神、协作精神和团队意识得到了培养，我们在对各自专业和学科交叉有了新认识的基础上开始反思自身知识结构的不足……所有这些，都使我们认识到完成知识积累和加强能力培养对大学生是何其重要。

党的十八大报告指出，文化艺术创作要“促进文化和科技融合，发展新型文化业态，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平，构建和发展现代传播体系，提高传播能力”[6]33。“盐阜《铁军魂》动漫作品设计”正是我们将文化和科技融合，增强全民族文化创造力，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识的尝试，虽然我们暂时还未达到专业水准，创作还略显粗糙，但我们相信，有了第一步的迈出，秉承“铁军精神”，必能在未来的舞台上赢得成功。

【参考文献】

[1] 徐群晖．中国动漫产业发展对策研究[J]．社会科学战线，2009(7)：255-258．

[2] 于艾平．电影诗——剧本创作技巧与案例[M]．北京：北京广播学院出版社，2004：113．

[3] 管文蔚．管文蔚回忆录续编[M]．北京：人民出版社，1988：281-287．

[4] 葛竞．影视动画剧本创作[M]．北京：海洋出版社，2005：1．

[5] 孙立军，马华．影视动画影片分析：美国卷[M]．北京：海洋出版社，2005：5．

[6] 胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R]．北京：人民出版社，2012．