舞蹈中的美育体验

王臣英

（甘肃省景泰县实验小学，甘肃 景泰）

常言道：“说之不足则歌之，歌之不足则舞之。”舞蹈是艺术境界的制高点，也是美育与践行的“至高至善”。这种“善”来自对舞蹈中美的体验，一种发自内心的至善至美的情感体验。培养学生的心灵美、行为美，是学校教育中精神文明的主要体现。这种美正是我国社会主义校园美育的核心，也是我国社会主义新时代建设必不可少的审美与人文教育宗旨。作为一名舞蹈教师，我们更要借助艺术的魅力，把学生带进舞蹈中，让他们感悟舞蹈所蕴藏的美，让他们体验舞蹈所展现的美，让舞蹈震撼他们的心灵，从而激发他们创新舞蹈的能力。

一、主题颂扬党史蕴藏美

2021年是一个特殊的年份，中国共产党成立100周年。值此党的百年华诞之际，在这全国上下普天同庆之时，景泰县实验小学举办了“唱响红色经典，齐舞华夏长卷，传承革命精神”为主题的大型文艺活动。节目不拘一格，各显风采。“南湖红船的扬帆；艰苦卓绝的浴血奋战；举世无双的万里长征；改革开放的经济腾飞；民族复兴的富饶强大；家乡环境的巨大变化……”，每一个节目都是对一段历史的再现，每一段音乐都是对一段历史的颂扬，每一个选题都浸透了全校师生心向党、赞美党、祝福党、永远跟党走的美好愿望。请从全体师生的高呼中体验美吧：和谐盛世，感谢党；安居乐业，感谢党；经济腾飞，赞美党；繁荣昌盛，歌颂党；欣欣向荣，钦佩党；美好祝愿，祝福党。请从丰富多彩的节目中感受美吧：独舞、集体舞、独唱、合唱、诗朗诵、歌伴舞……形式虽不一，主题却统一，放歌齐舞庆党的百岁华诞，一招一式蕴藏伟大祖国日新月异奔向富强的精神美。

二、故事震撼心灵传承美

我们选用田率的音乐《涅槃超越》编排了舞蹈《红色记忆之大拉牌大捷》。在以此音乐为主旋律的基础上，我们在开头加进去了解说故事梗概，中间加进去了战斗的场景、音乐、人喊声、马蹄声、哭泣声等。在《涅槃超越》的音乐中融入其他声音，意在象征革命的火种历经千难万险，熊熊燃烧，不断蔓延，久久播撒。

这个舞蹈舞动的是一个真实的故事，它讲述了一群十三四岁的娃娃兵扛着和自己身高一样的枪杆，在祖国母亲备受煎熬的战争年代，为了拯救苦难中的祖国，跟他们的父辈们爬雪山过草地，在枪林弹雨中浴血奋战、磨砺成长的故事。故事就发生在我们景泰县大安乡大拉牌村（现大安村）。

为了排好这个十多分钟的舞蹈，我们几个老师带着学生亲自到当年红军战斗过的地方——大拉牌革命教育基地，请来当地的导游，详细地讲解了当年发生在这里的故事，学生边听边哭，深受感动，他们个个向我们保证：“我们一定演好这个感人的故事，让全校师生铭记，在景泰这片土地上，曾经有一群和我们一样大的小红军为了革命的胜利浴血奋战、光荣牺牲。让我们永远缅怀他们的丰功伟绩，让这红色的革命精神世世代代流传下去。”

“大拉牌大捷”是西路红军打响景泰的第十五枪。舞蹈的前半部分主要展现的是1936年11月4日，刘家大院的红军前哨七连战士,在连续打退敌人多次进攻后，拼光了子弹、手榴弹，正欲突围，马家军破门而入，当他们吃惊地发现，与他们顽强抗击了十几个小时的竟然是些十四五岁的娃娃兵时，凶残的马家军并不因为面对的是孩子而心慈手软，相反却挥舞着大刀狂杀乱砍，全连的战士只有一个小红军从水洞逃生，其余的全部牺牲了。

舞蹈的后半部分就是这个从水洞里逃生的小红军，再次从水洞里爬进来，看到血泊之中东躺西卧的小伙伴们，他急匆匆爬着，推推这个，揉揉那个，一遍遍呼喊着伙伴们的名字，可是没有一个应声的。他缓缓地站起来，环视着四周，仰着小脸绝望地怒吼，又双手捂住脸，双腿跪地失声痛哭。但是，小红军并没有因为小伙伴的牺牲而丧失斗志，当看到那杆被硝烟熏得几乎看不清色彩、被子弹打得千疮百孔的中国工农红军军旗时，他好像看到了希望，看到了光明，他坚定地跑过去，紧紧握住旗杆，跑到伙伴们中间挥舞着军旗，大声呼唤着。“伙伴们”听到了他的召唤，一个、两个、三个……一个接一个，纷纷爬起来。

舞蹈的结尾展现的是马家军被赵家水赶来救援的部队前后夹击，打得人仰马翻，鬼哭狼嚎，四下乱窜的情境。马家军被打得落花流水，部分残余部队逃到永登。当晚，夜深人静时，村子里有人想故意捉弄马家军，故意高喊：“红军来了，红军来了！”马家军闻风丧胆，仓皇逃窜，马不停蹄地跑到天明，才发现是一场愚弄。战斗结束后，红军和当地的老百姓一起敲起锣，打起鼓，飘起红绸子，扭起秧唱起歌，欢庆大拉牌大捷。

舞蹈结束了，可全校师生的心却久久不能平静。当看到小红军们一个个都倒下时，老师们满眼含泪，同学们泣不成声；当看到爬出去又爬回来的小红军挥舞军旗，一遍遍呐喊时，一个个英雄的形象浮现在我们的脑海中，刘胡兰、方志敏、夏明翰……是他们，用生命点燃了革命的火种。舞蹈中那一个个爬起来的“小伙伴”不正是永不熄灭的革命火种吗？小红军坚信，在他的召唤下，在党的领导下，一批批小红军还会为中华民族的崛起拿起枪杆，用他们弱小的身躯跟随父辈们，为多灾多难的中华民族打出一片新天地。他们的顽强深深地刻进了我们心中。舞蹈的结尾令人心潮起伏，我们都攥紧了拳头，暗暗下了决心：守江山，靠我们！强祖国，我们行！

舞蹈结束后，全校师生赞不绝口，校领导握住我们的手，拉着小演员们的手，百感交集地说：“谢谢你们！谢谢你们编排演出的舞蹈，为全校师生上了一堂生动而震撼人心的永不褪色的革命精神的课程！”我们还当场采访了几个正在哭泣的小同学。他们说：“老师，我们要珍惜今天的幸福生活，我们能安静地坐在教室里学习，能平静地享受阳光雨露，这幸福的生活都是革命先辈抛头颅、洒热血换来的，我们一定要珍惜这来之不易的幸福，在这样好的环境里刻苦学习，长大后要实现自己的梦想，实现伟大的中国梦。让我们的祖国繁荣富强，不再受帝国主义的欺凌，为建设一个国强民安的太平盛世而努力。”

舞蹈《红色记忆之大拉牌大捷》犹如春雷滚滚震撼着每个人的心灵！舞蹈组的学生感悟到了小红军的顽强精神和必胜信念，并完美地表现了出来；全校师生的心灵被舞蹈所感染，增强了报国之志，坚定了使命感。我们有理由相信，革命精神将代代相传！

三、排练遇见知音欣赏美

舞蹈《毛委员和我们在一起》主要讲的是这首歌曲的词作者唐山樵老先生不辞辛劳，来到井冈山，在一次“忆苦餐”会上，听到当年毛委员带头挖野菜的故事时深受启发，仅用半天的时间就以吃、住、武装斗争为主要内容创编了《毛委员和我们在一起》的歌词，全国知名作家田颂刚谱曲。《毛委员和我们在一起》定稿后，很快唱遍了华夏大地，深受人们的喜爱。

为了让舞蹈有感染力、生命力，每次编排舞蹈时，我们首先要让自己和学生走进当时的时代背景，了解当年那些可歌可泣、动人心魄的故事。还要了解歌曲的曲式结构，指导学生反复聆听，走进当年的故事，感悟曲谱每个段落表达的意境，然后走进舞蹈。学生因为有前面的铺垫，用肢体语言表达舞蹈内涵就会更加深刻到位。

我们以北方地区广为流传的秧歌为主，选用扇子和彩绸带做道具，编排了舞蹈《毛委员和我们在一起》。当年毛委员领导广大工农红军吃野菜、住草屋、穿草鞋、背土枪、反围剿、斗志昂、打胜仗的大无畏革命乐观主义精神被淋漓尽致地展现了出来。操场上，老师们精心编排，学生精心表演，吸引了全校师生的围观。有一些爱好舞蹈的学生亲自找到我们，要求学习舞蹈，我欣然答应了他们的要求。学生高兴地抱着我说：“看到你们编排的舞蹈，就是一种美的享受。”这不正是应了那句“教育就是一场向美而行的遇见”吗？师生相遇，彼此欣赏，相互关心，让教育者和被教育者遇到更好的自己，才会呈现出最美丽的一面，就如山遇到水相互吸引，蜜蜂遇到花朵相互奉献，舞蹈遇到了人便有了生命。

四、植根红色情结再现美

舞蹈《歌唱二小放牛郎》和《井冈山下种南瓜》是以歌伴舞串烧的形式编排的。在编排《歌唱二小放牛郎》的舞蹈时，我们首先组织学生观看了王二小的电影。十三岁的王二小为了保护后方机关和几千转移的乡亲们，机智地把敌人带进了八路军的“大口袋”，乡亲们得到了安全，穷凶极恶的敌人却把王二小挑在枪尖摔死在了大石头的上面。王二小的鲜血染红了大石头，染红了山里的一草一木，染红了蓝天白云。牛儿为他流泪，花草为他流泪，乡亲们为他哭泣……

当小演员们演到王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面时，观看的老师、同学们，有的默默地低下了头，有的眼里含着泪水，有的已经在抽泣，有的攥紧了拳头……校园里也开始传唱《歌唱二小放牛郎》。其绵长动人的旋律和歌词深深地植根于中国人民的记忆之中。

《井冈山下种南瓜》是一首颂扬红军传统的儿歌。它表现了井冈山战士们的乐观主义精神。这首歌让今天的学生记住了井冈山是中国革命的摇篮，将这种艰苦奋斗、不屈不挠、勇往直前的革命精神代代传颂，发扬下去，成为中国人民不朽的精神食粮。《井冈山下种南瓜》主要以故事的形式编排，学生学着当年的井冈山革命者种南瓜的情境，用装南瓜的竹篮子、小锄头、大南瓜、彩色绸纸做的南瓜藤蔓和叶子、农家小院等作为道具，体现了学生可爱、向善、向美的追求。在学生心中种下红色情结，永远记住井冈山精神，并将它代代相传，是我们的初衷，更是我们的使命。

感恩舞蹈，让我们在平凡的教学工作中遇到了一群善于发现美、创造美、欣赏美、再现美、传承美的学生，看着他们清澈的双眸，听着他们七嘴八舌地讲述对舞蹈的理解，欣赏着他们稚嫩的歌声，观看着他们翩翩的舞姿。这何止是一种美的体验，这何止是一种幸福？我们为他们点燃了体验美的智慧的火花，他们为全校师生带来了震撼心灵的视觉盛宴。爱是相互传递的！向善、向美的教育总会给人以心灵的撞击，碰撞出无数美丽的火花，这金灿灿的火花就是一颗颗金子般的心，这正是教育的真谛！