小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

南亚虹

（甘肃省白银市会宁县教场小学，甘肃 白银）

如今的教育教学不仅仅注重为学生灌输知识，还需要培养学生学习能力，使学生能够逐步成为全面发展型人才。教师在进行语文阅读教学时，可以发挥学生的学习主动性，给予学生自主阅读的时间和空间，进而通过教师的言传身教使学生逐渐具备一定的阅读能力，这样不仅可以使学生掌握学习技能，还可以使他们在语文学科的学习上有所突破，促进学生不断进步。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学缺乏一定的亲和力、感染力

教师在进行相关教学时需要充分考虑学生的发展需求，从学生的角度来思考问题，制订相应的教学策略，通过爱的力量来感染学生，使学生能够真正融入课堂当中并且收获知识。然而，在实际教学中，教师存在一定的侥幸心理，没有特别重视语文阅读教学，进而导致学生的阅读能力得不到明显提升。

（二）教学模式较为死板，不具有新颖性

时代在不断进步和发展，教育教学事业同样需要做出改变和创新，以此更好地推动学生的进步和发展。然而，教师习惯性地运用同一种教学方式进行授课，长期发展下去会使学生产生一定的厌烦感，对语文阅读教学不感兴趣，这种情况会严重影响学生的整体进步和发展。

（三）学生自身的阅读积极性不高

小学生的好奇心较强，他们容易被周围的新鲜事物和环境所吸引，这一原因同样会导致学生在语文阅读方面发展得不够全面。同时，教师没有给学生创建适宜阅读的环境与空间，周围环境较复杂，同样不能使学生静下来去阅读书籍，因此，教师需要为学生创建阅读空间，建立良好的教育资源与教学环境，通过趣味性教学来提高学生的阅读积极性，对语文阅读教学充满热爱之情。

二、培养学生阅读能力的具体措施

（一）为学生营造良好的阅读氛围与环境

教师在进行语文阅读教学时需要考虑的一个物质条件便是授课环境，阅读活动是需要在安静的环境下进行的，因此，教师可以为学生布置一定的阅读环境与空间，给予学生氛围感，使他们能够更好地融入其中进行学习与探索。比如，教师可以选择一个闲置教室，摆放一些书架、书籍、桌子、椅子等，使他们能够在舒适的环境下进行阅读和思考。与此同时，教师可以用一些绿植来进行装饰，使整个阅读环境充满生机，给予学生一定的温暖。其后，教师需要对学生进行一定的阅读指导，起到榜样示范作用，在阅读教室要安静、轻声说话等。这种良好的阅读环境可以使学生从内心加强对阅读教学的重视，使他们能够很好地投入阅读当中，从书籍中去吸收知识，开阔自身的视野，以此使学生在语文阅读中获得发展。

（二）教师将读和写二者有效统一

学生只通过眼睛进行阅读很难达到良好的阅读效果，并且不能对书籍当中的有用信息进行吸收和掌握。因此，教师可以为学生传授一定的阅读技巧，学生人手必备一本摘抄本，在进行书籍阅读时作为学生的辅助工具，帮助他们更好地进行阅读工作。这样便可以使学生在空闲时间进行翻阅、观看，将其内容内化成自己的东西。比如，在语文早自习时间，学生可以拿出摘抄本复习，这样他们便可以学以致用，将好词好句应用到语文写作方面。通过这种方式不仅可以培养学生的阅读能力，还可以使他们在写作上得到进步，从而达到一举两得的效果，使学生在多个方面有所发展。

（三）改变传统的教学理念与教学方式

教育教学事业紧跟时代的发展步伐，教师在为学生进行相关授课时同样需要与时俱进，在原有的教学基础上做出创新，给予学生不同的体验和感受，使学生能够始终保持对学习的热爱之情。因此，教师需要适当地改变教学理念与教学模式，给予学生一定的新颖感，使他们对语文阅读教学充满兴趣。比如，教师将学生分成几个小组，让每个小组阅读不同的书籍，教师给他们列举几个共性问题，引导小组成员自主进行学习和探究。学生对书籍有一定的了解以后，学生之间共同来组织答案并且进行交流分享。新型的教学模式能够给学生带来焕然一新的感觉，使学生的大脑进行飞速运转和思考，激发他们学习的主动性，使他们能够在欢快、轻松的教学氛围当中收获满满、获得发展。

语文阅读教学是语文学科当中非常重要的一个环节，教师需要在此方面引起重视，并且采取适当的方式进行授课，给予学生自主思考、探索的时间和空间，进而使学生的阅读能力得到提高，促进学生全面进步。