探析小学英语活动教学创新模式的应用

黄金生

（广州市从化区鳌头镇水西小学，广东 广州）

比起英语知识而言，在小学英语教学中更重要的是让学生具有英语运用的能力，优化语言素养。所以本文将以小学英语活动教学创新模式应用的基本内涵为着手点，针对目前小学英语教学现状进行分析，从而提出加强小学英语活动教学创新模式应用的具体措施。希望能够在理论上促进小学英语教学的进步。

一、小学英语活动教学创新模式应用的基本内涵

在小学英语教学中应用活动教学创新模式，是学生思维发展培养的必要选择，因为学生处于小学这一学习启蒙阶段，比起知识教学，更为重要的是鼓励学生积极参与到小学英语教学之中，并且树立一定的语言学习意识，提高学生的学习热情，集中其注意力，从而培养学生的英语学习习惯。

而活动教学这一创新模式能够很大程度上调动起学生的积极性，提升学生课堂参与度，从根本上实现寓教于乐；是目前小学英语教学改革与发展的重要体现，也是素质教育深化的必要途径。小学教师需要在正确认识小学英语活动教学创新模式应用基本内涵的基础之上，针对目前的教学现状进行改进，以此提高课堂的教学效率与教学水平[1]。

二、在小学英语教学中应用活动教学创新模式的具体措施

（一）优化活动教学的基本形式

在应用活动教学创新模式时，可以选择多样化的活动形式，结合实际的教学内容，从而给予学生更加多样化的教学感受。例如，五年级上册中的第一单元“What is your hobby？”的这一教学内容，就很适合表演以及角色扮演的方式，让学生在掌握人物外貌以及性格特征形容词的基础之上，在真实的场景之中进行表达与应用，学生两人一组进行表演，通过Main scene以及Let’s talk之中的内容展示，在活动之中帮助学生深化“What is...”等句式的联系，让学生能够全员参与到句子联系之中，给予学生表达自我的空间。（请结合五年级上册中的第一单元题目是“Hobby”来举例。谢谢）

除了情境表演的形式，小组竞赛也是一种良好的调动学生积极性的方式，学生可以通过小组合作的形式提升自身的团队意识，并且在良性的竞争氛围之中形成英语知识的输入。这一活动形式尤其适用于高年级的复习课程，为了让学生能够做到听、说、读、写四个技能的掌握，需要利用卡片竞赛等形式帮助学生深化教学知识，将复习内容分为课程、食物、家务活动、问候、自然景物等多个类型的话题，让小组成员选择其中几个话题，根据话题的难易程度有分值上的区别，通过抢答、问答等环节进行积分累计，分数最多的即可获胜。

其次教师应该最大程度上去利用可以利用的教学资源，因为学校会为学生配置外教资源等，教师除了带领学生去上外教课之外，还可以设置英语角，让学生去参与英语阅读活动，并且在英语角时，只能使用英语进行对话，最大程度上调动学生英语词汇量，加强学生对于语言的运用能力。另外，英语故事播报活动、英语海报的展示、英语话剧表演等，都能够让学生在学习英语的过程之中实现个人性格的培养，在英语教学之中，给予学生展示自我的时间与空间，这也是在小学英语教学之中加强活动教学创新模式应用的重要体现[2]。

（二）加强对于教学手段的利用

多媒体设备一直都是小学英语教师良好的辅助教学手段，能够给予学生更加直观的教学体验，用课件、自制单词卡、自制光盘等形式，帮助学生加强对于教学内容的理解。比如，出示教学挂图让学生进行观察和描述等。例如，在进行语法讲解时，学生很难理解人称代词，所以在名词性物主代词的学习过程之中，可以利用动画动作示范的形式帮助学生理解，画面中出现卡通人物及一个苹果，通过人物的动作来理解my apple，your apple，her apple等词汇，往往更能够让学生理解。

学生除了要锻炼听力外还要锻炼自身的口语，而音频则是听力与口语锻炼的最好方式，让学生跟着磁带进行朗读，有利于规范学生的语音语调，给予学生一定的英语学习语感，有助于学生培养自身的语言学习素质。

对于一些英语教学资源，如英文原声动画片、英文听力等，教师可以上传到班级内部的资源平台上，在分享给学生资源的同时，帮助学生实现英语教学的有效扩展。

在小学英语教学之中，应该针对活动教学进行创新，在结合学生的实际认知特点以及兴趣爱好的基础之上，转变目前的教学方法与教学手段，加强对于活动教学创新模式应用的正确认识，从而通过优化活动教学的基本形式、加强对于教学手段的利用等多种方式，提升学生的学习兴趣与学习热情，增强学生的课堂参与度，以多样化的教学活动来实现教学内容的深化，从而给予学生更多的教学认知与教学体验，为学生的素质培养、能力培养、语言意识树立奠定基础。

［1］孙海莲.小学英语教学中的活动教学略谈［J］.小作家选刊，2017（23）：71.

［2］毕川.关于小学英语活动教学的研究［J］.软件（教育现代化）（电子版），2017（4）：34.