小学英语课堂上培养学生良好的学习习惯策略

宋雯卿

（甘肃省兰州市城关区南山路小学，甘肃 兰州）

小学英语是小学生必修的一门课程，是为学生以后学习英语打基础、做准备的。《义务教育英语课程标准》指出基础教育阶段英语教学，强调激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，在小学英语教学中，无论是从兴趣、英语思想、英语基础知识的积累、口语听力、语言表达能力的运用、学习方法的掌握等等，都要有发展的计划和目标。让学生爱上英语的同时，明白英语这门学科的基本内容，知道他们将在这门学科里学到什么内容。

那么，作为小学英语老师，我们在时代的步伐中，在新思想、新理念的教学要求中，想方设法，培养小学生良好的学习英语的习惯，落实小学英语教学的发展目标，实现发展性教学，提高学生发展性学习的思维和知识迁移的能力与运用。本人结合多年在小学英语教学中的经验，就小学英语课堂上培养学生良好的学习习惯方法，谈一些认识，和广大英语同行们切磋交流，共同提高。

一、注重基础知识的积累

在任何学科中基础知识都是推动学习进步、保证学习质量的关键。小学英语作为一门语言学科，在学习过程中注重积累基础知识是必不可少的。比如，词汇、句子、篇章等，对于语言中的这些基础东西，不但要背诵、默写，还要掌握这个基础知识的意思，学习运用它们的方法和技巧。比如，学生学习了football这个单词，那么就要让他们明白它在句子中的作用，可以让学生通过句子充分理解，如，“He likes play football after school！他喜欢放学后踢足球！”等，这样既能真正帮助学生理解单词，又能提高学生学习英语的综合能力，保证课堂教学的有效性。

二、注意对学生语音语调的养成

每一种语言都有它的特点，有不同的发音习惯和方法，英语作为一门语言也不例外。所以，在小学英语教学中，为了从小养成学生准确的发音习惯，老师一定要在这个关键的基础教学阶段，在语音学习的初级阶段，注重学生语音语调的养成，让学生掌握准确的发音。实践证明，小学是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语调、语音的最佳时期，只要老师能在教学中引起注意，正确引导、纠正，不但能加强学生对语法的学习和词汇的记忆，还能帮助学生为以后的学习打下坚实的基础。因此，老师在教学中一定注意不要让学生用汉语的读法给单词“标音”，那样会让学生的发音不准，语音语调跑调走样，对学生学习英语毫无益处。只要老师在教学中注意对学生语音、语调的准确引导和纠正，就能为学生以后更加有效地学习和运用英语这门语言做好准备，打下基础。

三、重视学生语言能力的培养

英语既然作为一门语言学科，在学习的过程中就要体现语言的价值和特征。比如听、说、读、写是实现英语学习的意义和目的，尤其是通过多媒体技术，如图片、幻灯、投影等，创设适合学生学习英语的情景，营造浓烈的学习英语的氛围，寓教于乐，让学生置身语境，最大限度地发挥学生学习英语这门语言的主动性和积极性。所以，作为小学英语老师我觉得在教学中应该从听说到读写这两个方面对学生的语言运用能力进行培养，使小学生敢大胆说英语，且在课堂上能与老师用简单的英语交流。这样不但能彻底摆脱传统的“哑巴”英语学习模式，还能培养学生的语言运用能力，提高学生对英语学习的热情和兴趣，推动英语教学顺利发展。

总之，小学英语课堂上，培养学生良好的学习习惯，应注重基础知识的积累、注意对学生语音语调的养成、重视学生语言能力的培养等方面。英语学习能力不会自然生成，也不会轻而易举就取得成效，而是要老师通过有目的的引导和指导，让小学生有意识、逐步地培养，这是个循序渐进的过程，也需要持之以恒。这样，学生的好习惯就会使他们受益终生。所以作为一名小学英语工作者，要从学生终身学习能力的角度出发对他们进行习惯培养，尤其要重视在日常教学活动中有计划、有步骤、严格地训练学生，使学生在小学阶段就具备良好的英语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

［1］尹刚，陈静波.给英语教师的101条建议［M］.南京师范大学出版社，2004.

［2］杨进.小学英语教师创造性使用教材策略研究［J］.中小学教材教学，2016（1）：20-23.

［3］沈丽新.英语可以这样教［M］.中国轻工业出版社，2010.