信息技术在农村小学语文教学中的作用

刘 玉

（甘肃省定西市安定区马家岔小学）

时代在进步，现代教育技术在深入发展，多媒体教学平台以它声情并茂，色、情、景相结合的效果，越来越广泛地发挥着作用。它能创设优美的课堂情景，有效地提高语文课堂教学效率。但是在农村小学语文教学中，很多学校教师仍然死守着三尺讲台，凭着三寸不烂之舌，滔滔不绝地进行着自己的说教；用一支粉笔枯燥地传授着乏味的知识，使学生的知识难以自主构建，现代教育技术在语文教学中难以焕发出夺目的光彩。虽然信息技术在语文教学中的作用已有很多论述，但是为了促进农村小学语文教学的发展，有必要对信息技术在小学语文教学中的作用做再一次论述，好让农村教师放下“可能使学生成绩降低”的包袱，放心大胆地运用信息技术提高农村小学语文的教学质量。

一、调动多感观参与，激发学生的学习兴趣

在语文教学中合理使用多媒体教学，以它那声情并茂，情、景交融的效果，让学生眼、耳、口、手、脑等多种感觉器官参与进来，在很大程度上能够调动学生学习的积极性，使学生主动参与到语文学习中，学生能够身临其境地体会课文所描绘的美景，听到悦耳的声音，还可以动手操作，变枯燥的听、写为各种有趣的活动，你说能不激发起他们的学习兴趣吗？兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，还怕有什么学不会，有什么搞不懂的呢？何况由于多媒体的参与刺激了学生的多种感官，增强了学生的记忆力，帮助学生自主构建知识，内化为学生的技能，岂不是提高了课堂教学效率吗？

二、穿越时空，培养学生的想象能力

语文学习需要学生有丰富的想象力。学生想象能力的培养，也是语文教学的重要内容之一。试想：只凭一张嘴的说教，能够很好地培养学生的想象力吗？运用信息技术的特异功能，将枯燥的文字变为一个个有趣的形象，把艰涩的理解化为一幅幅真实的场景，带着学生的思维上天入地，穿越古今，打开他们思维的闸门，放飞他们想象的翅膀，任他们自由穿越时空，何愁学生的想象力难以培养？你还会说只有“读书百遍，其义自见”吗？例如：小学语文课文《詹天佑》一文叙述火车是怎样通过“人”字形铁路爬上山一段，运用多媒体演示一下学生就能够感受、想象来的道理，何必非让学生在毫无依据的基础上冥思苦想呢？

三、增大教学容量，提高课堂教学效率

在传统的语文教学中，我们往往为了说清一个场景，或是为了讲明一个道理而费尽口舌，学生还是不能明白。一堂课的内容有时要几堂课来讲，学生理解的还是似是而非，让人大伤脑筋。课堂容量太小，教学效率低下。而运用信息技术手段，就会大不相同。例如：教学《刻舟求剑》，要让学生明白“船已行而剑不行”的道理，只需用多媒体演示一下刻舟求剑的经过，不需多说，学生就会明白其中的道理。一节课下来，不但能够有效地完成课文讲解，还能做完达标练习，很好地提高了课堂教学效率。

四、加大各学科的整合，促进学生全面发展

在教学中，各学科的有效整合更有利于学生知识的构建，也有利于学生的全面发展。但是，没有信息技术手段的支撑，学科整合终将是一句空话。有人会说，整合各学科，让其有机融合，有那么容易吗？其实，在语文教学中运用了信息技术手段的教学，就已经是整合了其他学科的教学。在你使用多媒体课件的时候，你会选用优美的图画，动听的音乐，这难道不是与美术、音乐的整合吗？再比如：在教学《曹冲称象》这篇课文时，我们用动画演示称象的过程，学生在理解曹冲聪明才智的同时，就能够明白浮力的作用，还能够学会等量代换的知识，我想这也是语文与科学、数学学科的有效整合吧！不同的是，它们都为我们教学语文出了力，让学生把各科知识有效地迁移到语文课的学习中，提高了语文学习的能力，促进了学生的全面发展。

五、变学会为会学，有利于学生终身学习

传统教学往往以学生的学会为目标，除了死记硬背，就是机械抄写，使学生学得厌烦，让学生感到学习成为沉重的负担，而且所学的知识往往会变得陈旧，赶不上时代的需求，知识的更新。学生没有掌握学习的方法，更不用说运用信息技术这一工具进行学习了。而运用信息技术进行教学，学生不但会在学习中掌握学习方法，而且还知道怎样运用信息技术这一工具，为学生的终身学习奠定基础。尤其是在这个信息化时代，学生的学习就能够紧跟时代的步伐，及时更新自己的知识。

总之，在语文教学中运用信息技术手段，除了人们早已论述的变抽象为形象，增强直观性等，还可以更有效地激发学生学习的兴趣，培养学生的想象能力和创造能力，增大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展，有利于学生的终身学习。合理使用信息技术，不但不会让学生的学习成绩下降，还能让学生学会学习，提高教学质量。

巩凤竹.浅谈教育信息技术对农村小学语文教学的作用.东方青年：教师，2013（12）.