浅析幼儿园数学教学常见的问题及解决方法

徐东娟

（黑龙江省建三江管局洪河农场幼儿园）

浅析幼儿园数学教学常见的问题及解决方法

徐东娟

（黑龙江省建三江管局洪河农场幼儿园）

数学在学生的学习中是一门具有很强逻辑的科目。对于幼儿来说，相对于其他学科比较复杂、比较抽象；而幼儿园的小朋友年龄普遍在4～6岁之间，都比较小，逻辑性比较差，概括能力也没有成年人那么强。因此幼儿教师应该遵循学生幼儿时期的心理特征进行幼儿数学知识的教育，并根据不同年龄阶段，用多种形式的教育方法来教学。如：在教学中加入故事、游戏等方式方法。就教师如何解决幼儿数学教学中常见的问题进行探讨。

幼儿；数学；教学；知识

无论是在哪一个教学阶段，数学对于教师和学生来说都是一个重难点。而对于幼儿园的小朋友来说，数学又是极其复杂的。教师如果想要学生主动参与到幼儿数学知识的教学活动中，必须有自己的一套教学方法，帮助幼儿认识数学、了解数学。那么，在幼儿数学教学中，教师应该怎样做才能帮助学生了解数学呢？

一、幼儿园老师应在学习中重视幼儿，增强对幼儿的关注度

现代教师普遍过分强调数学概念，过度重视幼儿数学知识，轻视幼儿在教学中的主要地位，以至于数学教学缺乏灵活性、生动性，使教学目标不切实际。因此教师必须改变自己的教学方法。

1.在教学中加入有趣的故事，使教学更形象化

幼儿园的小朋友年龄都还比较小，大多数都比较喜欢听一些有趣生动的小故事。所以，教师可以在学习的课堂上把自己所要教授的数学知识融入故事中。例如：教师在给幼儿上“100以内的加减法”时，教师可以用“小猴买香蕉”的故事：一天，小猴想吃香蕉，就走到家附近的水果超市买水果，小猴用身上仅剩的50元买了10个大香蕉，超市的老板补给小猴40元。那么请问：小猴买香蕉总共花了多少钱？教师把这样一些数学知识导入故事的情节中，不仅可以吸引幼儿的目光，还能提升幼儿对数学知识的兴趣，让幼儿积极开动自己的小脑筋。这样的教学方法可以让幼儿学习新知识的同时听到故事，对于幼儿来说一举两得。

2.改进数学知识教学方法，在教学中加入小游戏

每个人都有自己的个性，教学方法不同，也是因人而异的。因此改进教学方法迫在眉睫，如果教师想全方位调动幼儿学习数学知识的兴趣，帮助幼儿认识数学，用自己的感官感知数学的存在，加深幼儿对幼儿数学知识的认识，就必须改进教学方法。与幼儿建立良好的师幼关系，在学习的课堂上经常与幼儿进行互动学习，共同体验幼儿数学知识的奥妙和快乐，与幼儿在教学中共同成长。在游戏中能培养幼儿观察事物的能力，促进幼儿自身素质的全面发展。

3.在幼儿数学教学中加强动脑的学习能力

在数学教学中，教师可以把幼儿分成几个学习小组。讲授完毕后，要求幼儿用自己的小脑子思考问题，用自己的表演把今天所学到的知识及时表演出来；在表演和游戏中操作数学知识，“近距离”地接触数学知识，使幼儿数学具体化，以达到幼儿学习到更多的数学新知识，能够及时巩固知识，加深对数学知识的印象。

二、可以用于教学的学习道具不足

学习道具在学生的学习中是非同寻常的。学习道具能够更加丰富数学教学。有学习道具的加入能有效地进行教学工作，更进一步调动学生在学习上的主动性，降低学生对学习的厌恶感，提升学生数学知识的质量和水平。比如：教师可以在数学教学中适当加入一些游戏卡、小木棒、教学沙盘、珠算器等学习用具，让学生能够积极活跃地参与到教学中。

总之，在进行幼儿数学教育时，教师要懂得反思，创新自己的教学方法，借助教学道具丰富课堂。根据学生年龄的不同和学生在幼年时期的心理特点来进行数学教学。

［1］张身华.论趣味教学在幼儿园小班数学教学中的应用［J］.中国教育研究论丛，2006.

［2］泽仁拉错.论趣味教学如何在幼儿园小班数学教学中运用［J］.读与写：教育教学刊，2008（08）.

［3］张汉萍.幼儿园数学教学中应注意的几个问题［J］.基础教育研究，2010（14）.

·编辑 孙玲娟