小学英语学困生的转变

刘静瑜

（甘肃省兰州市城关区上沟小学）

小学英语学困生的转变

刘静瑜

（甘肃省兰州市城关区上沟小学）

随着时代的发展，英语在语言交际方面占有重要的地位，英语教学也发生了巨大的变化。但是英汉两种语言存在着很大的差异，而且又缺乏语言环境，所以在英语学习中很多学生就变成了英语学习中的学困生。

小学英语；学困生；转变

随着新课标的改革，“关注每一位学生的发展”便成为教育的最高宗旨和核心理念。所以教师在教学过程中要重视学困生的发展和进步，帮助学困生进行转变。在小学英语的教学中，教师要带动学困生进行转变，就要先激发学生的学习兴趣，让学生想学习，然后使用适当的教学方法帮助学生进行转变。

一、关心爱护学困生

在教学的过程中，学困生往往会被教师所忽略，所以造成很多学困生没有得到教师和同学的关心和帮助，使学困生更加自卑，不想去学习。教师在教学的过程中要多关心一下学困生，关心他们的生活和学习，让他们有学习的信心和愿望，有助于激励他们进行转变。

二、分散难点，让学生觉得“能学”

在教学中，教师要将新课题的门槛降低，就是要将知识变得通俗、易理解，这样容易让学困生接受，使他们觉得自己能够学会，增加他们的自信心。在遇到新课题难点的时候，教师要将难点分成一个又一个的小点，使学生容易理解、容易掌握。这样的教学方式不仅可以使学困生跟上课堂学习的步伐，还可以增加他们对学习的自信心，使他们更好地转变。

三、培养学习策略，使学困生会学习

在学困生转变的过程中，不仅要让学困生跟上学习的步伐，更重要的是培养他们的学习能力，使他们会学习，只有让学困生会学习，才能完成学困生的转变。在小学英语教学中，教师要教给学生一定的学习方法，例如，如何根据语法记忆单词。另外，教师还要教给学生一些学习习惯，比如课前预习、课中认真听讲、课后复习等习惯。学生有了这些学习策略，一定会取得的进步，从而完成学困生的转变。

每一个学生都是可塑之才，教师要平等地对待每一个学生，耐心地帮助学困生完成转变。教师一定要从学困生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实学生在学习英语时遇到的问题，在学习和生活中对学生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，最终帮助每一个学困生都完成转变，使每一个学生可以快乐、轻松地学习英语。

［1］成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴［J］.新课程研究：基础教育，2009（01）.

［2］耿彦.如何让小学英语厌学生提高学习兴趣［J］.新课程：小学，2013（06）.

·编辑 韩晓